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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 11大教学论读书心得体会大教学论是 17世纪 20年代捷克教育学家夸美纽斯创作完成的部影响深远的教育名著。这部著作被认为是近代教育学的奠基之作，它构建了教育发展史上的第个完整的教育体系，同时提出了许多超越时代的先进教育思想，对教育的组织形式和教育方法也进行了创新，从而使教学变得更容易彻底和迅速。夸美纽斯的教育主张是教育史上的里程碑，夸美纽斯“近代教育之父”之名可谓实至名归。大教学论的全名是“大教学论把切事物教给切人的艺术” 。夸美纽斯给大教学论加注这个副标题并不是毫无道理的。副标题突出了两个方面，个是“切事物” ，
2、它体现了夸美纽斯的泛智主义教育主张，另个便是“切人” ，夸美纽斯把“切人”作为教育对象的思想，体现的恰恰是教育公平的思想。尽管原著没有明确的提出教育公平的概念，但我们从原著的章章节节字里行间都可以体会到夸美纽斯对于教育必须实现教育公平的思想和主张。1夸美纽斯把“切人”作为教育对象的理论基础夸美纽斯之所以把“切人”作为教育的对象，是基于他对人性的假设和认识。夸美纽斯认为“人是造物中最崇高最完善最美好的” 。他在大教学论第章中详细地阐明了并多处强调了自己对人的认识，人是“理性的动物” ，是“切造物的主宰” ， “造物主以自己的形象创造了人” ，人是精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全
3、程指导写作 独家原创 2 / 11“造物主的爱物” ，人与生俱来三种品质“博学德行和虔诚”的“种子” ，人有着天生的求知欲望的天赋和认识能力。因此，切人都是平等的， “每个人都是崇高和美好的有着天然的德行和虔诚的种子，人们生而平等” ， “凡是生而为人的人都有受教育的必要” 。 “世界上找不出个人的智性孱弱到不能用教化去改造的地步。 ”概而言之，夸美纽斯认为人的生而平等性和天赋的求知欲及能力是进行教育平等的基础和条件。夸美纽斯关于“切人”的教育对象的形成有其特殊的历史背景，它是建立在当时基督教的发展和资产阶级文艺复兴的情况之下的。在这个时代背景之前的教育家思想家或者政治对于“谁应该接受教育”这
4、个问题的答案绝对是人群中的少部分人，而不是“切人” 。他们往往以人的生而不平等来论述教育也应该是不平等的。例如， 理想国认为不同的人身上注入了不同的元素金银铜和铁。只有注入了金子的人才能接受教育，成为“哲学王” 。而其他的人就应该接受命运的不同安排，他们不能接受教育，这是命运的安排，命中注定的事。这种以人性的不同人生而不平等的观点来论述教育不平等的思想无论是在古代中国还是国外的著作中都是为数不少的。这是因为在阶级社会中，教育带有明显的统治阶级的政治主张，教育为政治而服务的目的非常明显。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 11夸美纽斯的教育公平思想的内
5、容及评价夸美纽斯主张“人人应当受到种教育，进学校的人应不限于有钱有势的少数的子女，而是切人的子女，不分男女不论贫富，也不管住在城市或乡村，都应该送入学校。 ”通过这段话，夸美纽斯的教育平等指的是教育机会均等，教育对象不因性别贫富城乡的差异都应该接受教育。虽然夸美纽斯的教育平等只是涉及到了教育的最朴素最基本的公平教育机会的平等。对当前教育公平问题的些启发教育公平是个艰巨的任务。教育给社会创造价值，教育直接的收益者是受教育者本人，最大的收益者是国家。国家有义务让每个人接受公平的教育。然而实现教育公平并不是件容易的事情，实现教育机会的平等首先遇到的问题就是负担巨大的教育成本。这对经任何国家和社会而言
6、都是笔巨大的开支，是个巨大的挑战。众观当前社会中存在的教育不公平现象，它仍然呈现种复杂化的趋势。特别是教育机会的不平等，其表现更为突出：是地缘性的教育不公平，例如以户籍作限制，外地学生入学必须交纳赞助费(实为择校费)，外地学生与本地学生在录取分数上不平等，外地学生必须取得较本地学生高出许多的分数才能被学校录取;二是性别歧视，这主要是指男女学生的入学率不平等，男童的入学率明显得高于女童，这主要是由人们的旧观念精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 11造成的;三是城乡歧视，城市的教育物质资源配置比乡村好，教师的数量和质量都比乡村的要强，城市适龄儿童的入学率
7、比乡村的高出大截等。以上的各种现象交织在起，形成了更加复杂化的问题。由此可见，教育要实现公平，还有很长的路要走。在人类教育史上，有个人占有光辉的页，他的著作大教学论标志着教育学成为门独立的学科，第次从哲学中独立出来，是西方教育史上第部体系完整的教育学著作。这个人，就是 17世纪捷克著名教育学家夸美纽斯。由于作者所处时代的限制，书中存在些神学原则和圣经思想，具有神秘的宗教神学色彩。但书中的教育理论和教学措施仍值得我们借鉴和学习。作者强调了教育的作用和教育对人发展的作用，认为所有的人都应当获得教育;对教学内容，方法及其艺术进行了详细的分析和说明;提出了套教学原则，如直观性原则循序渐进性原则巩固性原
8、则等，奠定了教学论的理论基础;系统地制定了分班上课的教学制度。留给我印象很深的有几点：首先是通过教育才能形成个人。作者认为知识德行与虔诚的种子是天生在人身上的，但是实际的知识德行和虔诚要通过祈祷教育行动去取得。我们每个人不是出生就懂得说话走路和思考的，这些都精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 11是靠后天的教育学习训练才能达成的。每个学生并不是天生就能说会道的，而是在父母熏陶教导示范指引下不断学习发音说话，在老师的教导与同伴之间的交往中逐渐得到发展的。所以我们老师，尤其是语文老师，更要在课上对学生的语言能力进行训练，及时抓住学生说话当中的漏洞不足之处
9、语言不规范之处进行纠正指导，更要时时处处运用规范准确的语言以及语言文字的表达方式来以身示范，给学生良好的榜样作用，让学生在潜移默化中系的规范准确的语言文字表达内容和方式。我们还要鼓励学生多读课外书。阅读好书，我们可以从中得到有关人生的许多启示，可以从中体验到那些无法亲自去经历的东西。读课外书的好处可多了。读课外书可以增加识字量;很多同学在没上学前就认识了很多字，就是在课外书上认识的。读课外书可以丰富词汇量;书上有很多优美的词语，成语，可以让说的话很精彩。读课外书可以增添丰富知识;书上有各种各类的知识。读课外书可以增加阅读量，提高阅读能力;多读书，可以很快就归纳出文章的主要内容。读课外书可以提高
10、作文水平;读课外书可以增添智慧。读课外书可以给我们带来快乐。总之个人的成长是离不开教育的。其次是教育要遵从三大原则：直观性原则循序渐进原则巩固性原则。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 11夸美纽斯是探索教学工作规律最早的教育家。他提出的三大教学原则特别著名。直观性原则这是教师必须遵守的条金科玉律。在可能的范围内，切的事物都应当尽量放到感官跟前。知道现在我还清晰地记得小学年级的老师在课堂上为我们演示乌鸦喝水的“石子放进瓶子里，瓶子里的水就升高”的场面，就是那节语文课，让我对语文充满了兴趣，对语文充满了向往。开始喜欢语文，喜欢学习语文，直到现在我自己也
11、成为了位语文老师。直观性原则带给了我极大的改变。循序渐进原则。学习必须循序渐进，要是层次高了，学生就很难学会学懂。比如现在总听办公室里老师说，有的孩子不懂二十四计时法，区分不清白天和夜晚不同时间的说法和记法，还有的小孩怎么也搞不清人民币的使用方式等，我想这也许是教材本身高于学生的接受能力，使得孩子在接受能力上处于弱势。巩固性原则。特别强调学生能够牢固地掌握知识并可以灵活运用。要做到这点，就必须通过实践把知识固定在记忆之中。具体而言，可以通过适当的温习与练习或者教导别人等方式使知识更加巩固。 大教学论是 17世纪 20年代捷克教育学家夸美纽斯创作完成的部影响深远的教育名著。这部著作被认为是近代教
12、育学的奠基之作，它构建了教育发展史上的第个完整的教育体系，同时提出了许多超精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 11越时代的先进教育思想，对教育的组织形式和教育方法也进行了创新，夸美纽斯的教育主张是教育史上的里程碑。开始读的时候，不知道自已在读什么，觉得不像是谈教育问题，倒是在谈宗教人生的问题，但是当读到第七八章时，感觉就不样了，以后就都是关于教育的了。读了以后，觉得受益非浅。感受确实很多，我主要谈以下的几个方面：敬佩夸美纽斯有教育的理想作为名基督教徒，对于教育有这样的种美好的期望，种执着的追求，我真是佩服!夸美纽斯生活在欧洲从封建社会向资本主义社会过
13、渡的时代，他是这个时代产生出来的位伟大的教育家。他反对封建的等级教育，主张实行全民的普及教育，并为此提出了种全新的统的学校教育体制，为后来资本主义学校教育制度的形成奠定了基础。他身上的这种面对困难决不退缩对事业的执着追求的精神很值得我学习。回想自己，工作了二十多年，看到了些负面的东西，慢慢地自己也开始倦怠了，对于事业的那种激情也开始减少了。有时候很想去改变些现状，但是又想，有些现状是你个人能改变得了的吗?我就认为自己再努力都不会有什么结果，为什么要不断地努力呢?读了夸美纽斯的作品后，觉得不能失去信念，人活着还是要有种信念的。不管自己能改变多少，只要去做了，尽到自已的努力就行。二夸美纽斯主张普及
14、教育精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 11夸美纽斯主张“人人应当受到种教育，进学校的人应不限于有钱有势的少数的子女，而是切人的子女，不分男女不论贫富，也不管住在城市或乡村，都应该送入学校。 ” 夸美纽斯指出，普及教育要从学前期开始。他认为：“人最容易在少年时期去形成，除了这种年龄就不能形成得合适” ， “应该赶快对上天的植物及时加以培植修剪和灌溉，把他们谨慎地形成，使在学问德行与虔信方面获得兴旺的进展” 。他认为切人都要受教育，只有通过教育，才能提高人的素质。教育对于国家的发展有着至关重要的作用。的确，振兴民族的希望在教育，要想使我们国家更加繁荣富强，就必须加快培养建设祖国所需人才的步伐。百年大计，教育为本。只有优先发展教育，我们的强国之梦才能早日实现。三教育要适应自然夸美纽斯明确地提出了“教育要适应自然”的原则。他所说的“自然”实际上有两方面的含义：是指自然界及其普遍法则;二是指人的与生俱来的天性。首先，教育应该以自然界及其普通法则为依据，步自然的后尘，找出教育的普遍规律。夸美纽斯强调指出： “改良学校的基础应当是万物的秩序。 ”在他看来，教育的严谨秩序应该以自然为借鉴，模仿自然。这样，教育艺术的进行就会同自然的运行样容易自然。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 11夸美纽斯把整个
