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1、- 0 -第十课 音乐家莫扎特教学目标1. 能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。2. 能学会用流畅、抒情的声音演唱渴望春天 ，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。3. 能认真听赏土耳其进行曲感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。教学重点学唱渴望春天 ，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。教学难点歌曲渴望春天的第三乐句的变化音。教学过程第一课时1、了解莫扎特1. 出示莫扎特画像。2. 你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？3. 板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。4. 学生根据课前搜集情况，纷纷上台介绍莫扎特。 （包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。 ）二、学唱渴望春天现在
2、正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特渴望春天那优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。1. 播放渴望春天 ，出示文字题：（1）歌曲是几拍字？（2）歌曲的情绪怎样？（3）作品描述了什么？2.呈现渴望春天的歌谱。- 1 -（1）老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为：a + a1 +b +b2。（2）弹奏旋律。（3）挑出第三乐句的减四度“4 - 1”等难点。（4）聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。（5）找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？（6）说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。（7）练唱第三乐句，突破难点。4.学习歌词。（1）老师有表情地演唱歌曲。（2）指导学生用流畅、抒情的声音演唱。（
3、3）为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。（4）设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。5.歌曲表现。（1）讨论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？（2）巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。（3）分小组讨论，选择不同是角色和任务进行协商、创造。分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺， “我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。第二课时一、听赏土耳其进行曲 。莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品，给人类留下了宝贵的文化遗产。今天我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲土耳其进行曲 。1. 播放土耳其进行曲 ，出示思考题：（1
4、）乐曲的基本情绪怎样？（2）乐曲共由几段音乐组成？2. 播放 A、B、C 三段音乐，请学生说说每段音乐的特点，然后根据学生- 2 -的回答归纳：（1）节奏铿锵有力、气势宏伟。（2）活泼轻盈、节奏富有弹性。（3）跌宕回旋、流动不息。3. 再次播放土耳其进行曲 。4. 说一说乐曲土耳其进行曲的基本情绪，并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。5. 分段听赏，并用自己的话说一说每段音乐的风格特点。6. 听音乐并进行律动：听到 A 段音乐跺跺脚，听 B 段音乐拍拍手，听到C 段音乐拍拍腿，以示区别。二、课堂小结今天，我们了解了莫扎特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲法国民谣变奏
5、曲 ，了解变奏曲的特点，尝试根据已有节奏为乐句进行变奏联系。我们下节课再会！第十一课 夏日情怀教学目标1. 能认真听赏进行曲 ，感受乐曲的情绪、了解乐曲的结构，并记住主题一，能用歌声、语言和肢体动作表现乐曲。2. 能用竖笛吹奏进行曲的旋律，按节奏准确地敲击大鼓、小鼓、三角铁，与他人合作演奏进行曲 。教学难点1. 能认真听赏进行曲 ，感受乐曲的情绪、了解乐曲的结构，并记住主- 3 -题一，能用歌声、语言和肢体动作表现乐曲。2. 能用竖笛吹奏进行曲的旋律，按节奏准确地敲击大鼓、小鼓、三角铁，与他人合作演奏进行曲 。教具准备配套教学音频光盘。教学过程第一课时一、导入铺垫1. 导入。夏天的感觉真好！烈
6、日当空火辣辣，辣得我们心中乐开了花。我们在池塘里嬉戏，我们在草地上奔跑。夏令营已经准备好，等待着我们出发！让我们把火辣辣的情怀溶入到歌声中，歌唱我们快乐的夏令营！2. 演唱歌曲夏令营 。二、学做巡逻兵1. 导入。今天我们夏令营的第一个活动是学做巡逻兵。你们听，远处走来一对巡逻兵，想想他们是怎么巡逻的？2. 初听巡逻兵 ，回答问题。3. 用动作模仿巡逻兵。你能不能用一个动作把他们巡逻的样子表现出来？请你演一演教官，其他同学学一学。教官同学要检查其他同学是否模仿得对，是否神气！4. 唱音乐主题一。刚才我们听到的音乐是这个乐曲的主题一。这段音乐表现的是什么？我们一起用鼓的声音“咚”来模唱。5. 分析
7、音乐主题一。人们讲话是一句接一句的，音乐也是如此。主题一由几个乐句组成？我们再用吹号的声音“达”来唱一唱，边唱边想问题。- 4 -6. 完整听赏乐曲（听乐曲结构） 。主题一在这乐曲中出现了很多次，是几次呢？我们一起来听听。请小教官们上场，全体同学列队。听到地一遍主题的时候跟着一号教官走一走，第二遍时跟着二号教官，第三遍跟三号、第四遍跟四好准备，开始！主题一一共出现了几次？7. 再次听全曲，用动作参与(听乐曲结构+主题一乐句)。真聪明！下面我们巡逻的难度要加大了，我们听到主题一的时候不但要踏步，而且还要每听一个乐句就向右转一次，检查四周是否有敌情。巡视、表演都要到位，才像真正的巡逻兵。8. 小结
8、。真棒！同学们圆满地完成了巡逻的任务。第二课时一、组建军乐队1. 过渡。刚才我们听到的音乐叫做巡逻兵 。这种适合于队伍进行时演奏或歌唱的音乐，叫做进行曲。这段乐曲是巡逻兵的第一部分。它是由美国作曲家米查姆根据美国的一首歌曲的旋律改编的。这首乐曲经常被军爷队选来演奏。军乐队，同学们熟悉吗？我们一起来看一看。2. 看军乐队表演。军乐队的演奏给了你什么感觉？它与平常的乐队有什么区别？（军乐队是在进行中演奏的。 ）3. 介绍军乐队。军乐由打击乐器和管乐器演奏，是过去的军队行军、打仗时统一步伐、鼓舞士气、威慑敌人的音乐。打击乐器中有大鼓、小鼓、三角铁等，管乐器有圆号、长号、单簧管、双簧管等。4. 谈话。
9、- 5 -今天我们的第二个活动是组建一支军乐队。 （出示指挥棒）这就是军乐队的指挥棒，谁最聪明、最神气，我就把指挥的大权交给他。军乐队由管乐组和打击乐组组成。除了指挥外，今天要公开招聘大鼓手、小鼓手、三角铁手和管乐手。同学们，你们想不想成为军乐队的一员呢？让我们一起来加油吧！5. 体验节奏。“x 0 | x 0 | x x | x 0 |”(1)谈话。刚才老师在你们列队巡逻的时候用了一个口令，谁能把老师用口令节奏模仿出来。（2）随音乐敲一敲。我们用手中的鼓槌一起敲一敲。（3）提问。这个节奏有在队列练习中起了什么作用？（稳定、统一。 ）6 体验节奏。（1）听。在乐曲最前面有一段小鼓敲击的节奏，听
10、到没有？我们再来听听。（2）提问。你能用鼓槌敲出节奏吗？（3）心里默读，和着音乐敲一敲。7. 为打击乐器选择合适的节奏（1）谈话。刚才我们练习了这两种节奏，老师准备了很多军乐队中要用的乐器，每位组长领一面小鼓，大家分组讨论小鼓用什么节奏合适。同时，我请几个同学上来，给这写乐器选择合适的节奏。音乐一停，大家归队，汇报结果。（2）学生活动。（3）汇报结果。8. 招聘打击乐手（1）谈话。现在军乐队公开招聘大鼓手、三角铁手和指挥。大家不着急，这可是有要- 6 -求的：乐手要节奏准备、精神抖擞、步伐统一。想参加的，上台列队站好，其他同学看看谁最符合要求。（2）选拔，一位指挥、两个大鼓、两个三角铁。（3）
11、各组推荐小鼓手。（4）齐奏。台上的这些同学成了打击乐手，其他同学也不要气馁，台上的同学用乐器、台下的同用声音、动作模仿，一齐演奏！第三课时一竖笛吹奏1.过渡。下面我们要招聘的是管乐手。在军乐队中管乐担任主要旋律的演奏，是一个非常重要的部分。 （出示图片。 ）我们有什么乐器最像管乐器？好，我们就用竖笛来试一试。2.试着吹一吹进行曲 。3.提问。谁能吹？在吹奏过程中有什么问题？（速度太快了）怎么办呢？谁有解决的好办法？4.讲授方法，解决问题。告诉同学们一种好方法，简化乐谱。十六分音符难吹，我们就从十六分音符中提取两个表现主旋律的音，把它变成两个八分音符，将原来复杂的乐谱简化。（第一句示范。 ）5.
12、生分组简化。其他的乐句请分组改一改，改好了自己吹一吹。练好了，把乐谱贴上来。6.分组吹一吹自己简化的乐谱。- 7 -7.全班一起吹一吹。8.小结。大家真不错。乐队决定聘请所有的同学为管乐手。二、 合奏。1.谈话。现在，每一位同学都成为军乐队的一员了。你们是不是一个合格的军乐队，还要看管乐、打击乐各个器乐组的配合、同学和同学之间的配合。我们一起来试一试。全体起立！各器乐组准备。列队站好。2.合奏。三、表演1. 谈话今天同学们表现得真棒！现在我们用动作来表现巡逻兵的形象，用军乐队演奏的方式来完整地把这个乐器演一演。2. 听音乐表演3. 小结在今天的夏令营活动中同学们收获可真不小：学做了巡逻兵、组建
13、了军乐队。我们明年的夏令营再见吧！现在，让我们用军人的姿态互助敬礼，整齐离开！（播放巡逻兵进行曲 ，踏着整齐的步伐出教室。 ）第十二课 音乐七巧板教学目标1. 能准确接唱本期学过的歌、写出歌名，并用适当的情绪与声音来表现。2. 能听辨出乐曲播放的顺序，并说出曲名。3. 能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。- 8 -教学过程一、乐林高手大聚会师生在音乐中说说各自所掌握的音乐方面的本领，展示自己的才能。 （如：会唱 XX 歌曲、知道 XX 中外名曲、知道 XX 音乐家的故事等） 。（播放少年，少年祖国的春天音乐。 ）二、乐林高手大比拼老师将学生分成两队，讲明“比拼”的规则，进行游戏准备。学生以
14、自主选择的方式组成两队，并分对坐下准备游戏。1. “超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏老师组织两队同学在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏中，进行接歌的游戏。游戏规则：游戏之前，老师制作两个王冠，分发给两队的队长。比赛共有十二首歌曲，由老师演唱每首歌曲的第一句，哪一队的同学最快接着唱下去，并说出歌名的一组，就马上举起手中的王冠示意，取得回答资格。能接唱出歌曲并说出歌名的一队，即获得一枚“接歌王”勋章。在此游戏中获得勋章较少的一队会有一次“珍贵接唱”的机会，即获得一次格外的接唱机会。以此来追赶对手。设计意图：用新颖的游戏方式激发学生的兴趣，产生想唱、想答的欲望，使鼓噪的复习变得充满活力。同时，特别
15、设置了一个“珍贵接唱”的游戏环节，让落后的学生有机会追赶他人，使他们乐观积极地看待比赛，培养积极参与竞争的意识。2. “超级顺风耳，我来听、听、听”游戏刚才在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”的游戏中，两队都有不俗的表现，成绩也十分接近。希望在接下来的游戏中，你们能有出色的表现。（课件出示。 ）老师组织两队进行“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏。游戏规则：先发给每队三张图卡，分别是 A 组三首乐曲的情境图（如：乐曲观庙会的图卡是一张热闹庙会的情景股、乐曲彼得与狼的图卡是一张森林彼得的小屋的情景图等） ，图下标有乐曲名称，再按照在中亚细亚草原- 9 -上 观庙会 凤阳花鼓的顺序，播放 A 组乐曲，学
16、生安静地聆听。三首乐曲一结束，请各队按照播放的顺序，将图卡排序。B 组乐曲的顺序是彼得与狼 新疆之春 土耳其进行曲 ，游戏方法同 A 组。两队若是讲 A 组的排对了，可以选择是继续游戏还是终止游戏，选择继续游戏的队有机会获得两枚“顺风耳”勋章，选择停止游戏的队，只能获得一枚勋章。设计意图：让学生在此环节聆听中外名曲，自由地随着乐曲默唱，并用图卡来排序，情境性强，可以帮助学生回忆初听这些乐曲时的一些情景，对乐曲有新的感受与认识。在游戏中设置了一道关卡，学生可自主选择继续游戏还是终止游戏，以次培养学生不畏困难、乐观积极的态度，锻炼他们的合作能力。最后特别设计了颁发勋章的这一趣味十足的环节来形象地肯定学生在欣赏学习中的能力与才成绩，以激发他们继续学习音乐的兴趣和不断表现音乐与创造音乐的欲望。3. “超级音乐大师，我来编、编
