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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 23六年级阅读教学设计小学语文阅读课学习设计学习目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格 2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣学习内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文学习准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活
2、动 2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等学习过程：一、创设情境，导入主题学生进入情境老师利用课件和语言创设情境用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染二、汇报展示所了解的冰心其人及作品 1、简要介绍所了解的冰心 2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了精品文档201
3、6 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 23解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短” ，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法三、回顾学习方法回顾在学习海伦凯特时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读回顾旧知，调动学生原有的知识储备从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体
4、验成功的快乐四、欣赏、品味作品 1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品并请推荐同学，参加集体汇报 2、自主合作，集体赏析(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味(2)、自主合作，集体赏析请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟过程五、推荐名句段学生用情去读，用心品味冰心作精品文档
5、2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 23品中的名段老师推荐名段通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间六、总结，留有余味，学生回味，细听通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们希望同学们在课外再继续去品味冰心作品师生的情感都融入冰心作品的“爱”中冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中草房子阅读指导课 1、通过指导帮助学生了解草房子的内容，感受主要人物
6、的特点 2、品味草房子语言，感受语言后面的思想，感悟每个人物在成长过程中经历的挫折，以及在苦难中绽放出的美 3、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读 1、品味草房子语言的特点，深入了解草房子中人物的特点，及每个人物在成长过程中绽放出的炫目的美 2、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读一、导入读草房子有一段时间了，喜欢吗？很多人都喜欢它草房子是一首诗肖复兴草房子就是当代中国之爱的教育崔道怡读草房子真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受樊发稼 2、很多人都知道创作有三重境界，老师觉精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作
7、 独家原创 4 / 23得读书也有三重境界出示：第一重：翻书，看封面，看作者，看故事简介，看序言，看目录等，了解一本书最基本的内容第二重：读书，被故事情节所吸引，一口气将书读完，对书的内容有大致的了解，但缺少思考第三重：品书，边读边思，边读边注，读出思想，读出感受，品味语言的魅力，表达的精彩 3、你觉得你达到了哪一层境界？二、以检查的方式，初步走进人物老师出题考考大家：1、 草房子的作者是_，他是_人这部小说写的是_小说发生的时间是_，那时中国_2、出示：猜谜语得了鼠疮，经历了死一样的痛苦从小没有父母，身世离奇，被人欺负过继到邱二爷家，经历了洪水后家毁人亡的痛苦因为秃头，自尊受损，在抗争后被人
8、冷落(秃鹤)因家庭变故，辍学放鸭，在孤独中经受磨练自幼无父母，并常年生病吃药 3、小结：老师发现大家至少已经达到了第二层境界了不错，我们只是小学生，真正达到第三层境界并不容易今天这节课，老师将带领大家走进第三重境界品书三、品书，感悟成长之美过渡：这本书很长，将近 15 万字，我们无法一一品味，老师帮大家选出代表性的人物，读思品精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 23相结合，相信大家一定会有很多的收获走进秃鹤 1、谈谈你眼中的秃鹤 2、帮助学生理出秃鹤的成长路线 A 三年级前，秃鹤出示：秃鹤一直生活得很快活有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应的，仿佛他本来就
9、叫秃鹤，而不叫陆鹤有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西；要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天 B 三年级时，秃鹤出示：秃鹤的头现在碰不得了谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命人再喊他秃鹤，他就不再答应了 C 为了长头发，秃鹤秃鹤就坐在凳子上，一声不吭地让父亲用切开的姜片，在他的头上来回擦着父亲擦得很认真，像一个想要让顾客动心的铜匠在擦他的一件青铜器秃鹤很快就感到了一种火辣辣的刺痛但秃鹤一动不动地坐着，任由父亲用姜片去擦 D 长不出头发，秃鹤秃鹤不肯起来，泪水分别从两眼的眼角流下来，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上，把泥土湿了一片秃鹤没有再戴那顶帽子秃鹤与大家的对立情绪日益强烈秃鹤换了念头：
10、我就是个秃子，怎么样！E 汇操中，秃鹤当表演进行了大约三分之二，整个过程已进入最后一个高潮时，一直面孔庄严的秃鹤，突然将头上的帽子摘掉，扔向远处那是一顶黑帽子，当它飞过人头时，让人联想到那是一只遭到枪击的黑乌鸦从空中跌落下来 F 因报复，秃鹤他完全被笼罩在热气里偶尔吹来一阵大风，吹开热气，才隐隐约约地露出他的身体谁也看不到他，他也看不到别人秃鹤觉精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 23得这样挺好他就这么坐着看，让那湿润的热气包裹着他，抚摸着他?G 文艺汇演中，秃鹤他将大盖帽提在手里，露出头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板那个连长出现时，是在夏
11、日秃鹤就是按夏日来打扮自己的但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了 H 演出后，秃鹤秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年?3、小结：秃鹤真的长大了，长成了月光下最英俊的少年 4、总结读法：读法指导：读草房子这样的小说，我们一定要善于将人物的故事整合起来，感受人物完整的成长过程，这样才能真正走进人物品味语言时要善于扣住关键句段，入情入境地读，读读想想，还可以圈圈注注，这样你就能读出自己的思想 11、出示读后感片
12、段：少年秃鹤战胜自己，嬴得了别人对他的认可，埋怨是不会战胜任何人，跟自己比，战胜自己，以德服人！“或许，我应该面对！”这是“秃鹤“这个少年教给我的朋友们，请记住，过错是承担，而不是逃避天生秃顶的秃鹤由懵懂无知到出于对尊严的执著坚守演出了令人发笑又令人心酸的悲喜剧秃鹤的鲜活形象具有一种巨大的魔力，它令我们深深回望我们的少年时代回望当年我们这个精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 23人生最重要的阶段曾有过的类似的快乐与伤痛曹文轩写的不仅仅是秃鹤走进杜小康 1、让学生交流他们心目中的杜小康如：生活优越，处处与众不同；沉船事件后，辍学放鸭扣住关键的感人的段落
13、，细品他们能一连是多天遇不到一个人杜小康只能与父亲说说话奇怪的是，他和父亲之间的对话变得越来越单调，越来越干巴巴的了除了必要的对话，他们几乎不知道再说些其他什么话，而且原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切言语被大量地省略了这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独那是一个荒无人烟的世界天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、鸭子、孤独、忧伤、生病、寒冷、饥饿?这一切，既困扰、磨难着杜小康，但也在教养、启示着杜小康当杜雍和因为鸭群连续几次误入人家的鱼塘，几乎吃尽了塘中刚放养的几万尾鱼苗，被愤怒的当地人扣下小船与整个鸭群，而陷入一贫如洗的绝望时，他万万不会
14、想到这段时间的生活给了儿子多少珍贵的财富!杜雍和不吃不喝地躺在鱼塘边上时，杜小康也一动不动地坐在了他的身边他有父亲的悲伤，却并无父亲的绝望现在，倒什么也不怕了他坐在那里，既没有向人家哀求，也没有向人家发怒他反而觉得父亲这样做是没有必要的因为他们的鸭子毁掉了几十户人家的一片希望，就像他们也被毁掉了希望一样杜小康是坐在那里咀嚼着油麻地的任何精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 23一个孩子都不会去咀嚼的，由大芦荡给予他的那些美丽而残酷的题目他不可能立即领悟，但他确实比油麻地的孩子们提前懂得了许多?2、在校门口摆摊卖东西他坐在校门口的小桥头上令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康!”3、让学生自己说读了杜小康之后的感受 4、出示读后感：是什么让杜小康懂事了？不是一味地溺爱，不是得意地炫耀，更不是舒适的生活，而
