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1、1墩头镇吉庆幼儿园“联抗文化”园本课程建设工作方案 一、背景分析（一）课程背景建立“以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进我园教师专业素养的提高、促进保教质量的提升具有十分重要的意义。“联抗”文化我园所在地即为海安县“联抗”烈士陵园所在地，是“联抗”根据地，这段历史留下了许多“联抗”部队抗击日寇的事迹、歌曲、民谣等文化资源。多年来我园在市级课题基于“联抗”文化的幼儿意志力的培养的实践研究中取得了一些实际成效，此次课程的开发研究就是希望以“联抗”部队中的战斗英雄的故事、事迹，歌曲、民谣等为素材，全面贯彻
2、“幼儿园教育指导纲要”精神，把它们整理成适合我园各年级各领域的保教活动。熏陶和影响幼儿，提高幼儿的意志力水平，萌发幼儿爱家乡爱祖国的情感，同时积淀园文化，形成具有鲜明地区文化特色的园本课程。特制定本方案。（二）幼儿园概况我园是一所地处美丽富饶的农村小镇墩头镇，是一所市级优质园。现设有 6 个班级，其中包括 2 个小班，2 个中班，2 个大班。现有教师 16 名，其中高级教师 1 名，一级教师 3 名，县级骨干教师 1 名，多名教师擅长故事改编、歌词撰写、教案设计等。先后有十多篇文章在省、市、县级报刊杂志上发表，我园教师还多次荣获全国、省、市自制玩教具制作比赛一、二等奖。我园自创办 27 年来，
3、一直努力注重孩子的全面发展，尤其是幼儿意志力的培养，让孩子在游戏的过程中知道学会调节自己的行为，培养他们不怕困难的意志品质。教师们在幼儿园教育指导纲要和3-6 岁儿童学习与发展指南 的指导下，根据各年龄段幼儿特点，借助收集整理好的文化素材，开展了一系列的教育教学活动。综上所述，我园提出利用地方特色文化联抗文化的熏陶，引领幼儿的精神世界。指引全园教职工利用英雄崇拜心理，树立革命烈士的抗日英雄形象作为幼儿模仿学习的榜样，精育最强宝贝：即让幼儿逐步学习克服各种困难，具有初步的勇敢坚强的意志力品质。以“文化熏陶 精神引领”为教育理念，以“角色替换，模仿学习”为主要教育手段促进幼儿身心和谐发展，培养出现
4、代社会所需要的完整的儿童。二、 联抗文化园本课程建设目标（一）幼儿发展目标1.总目标以幼儿发展为本，通过联抗文化园本课程的实施，萌发幼儿的探索学习世界的兴趣，关注幼儿意志品质的培养，促进幼儿身体、认知、情感的全面发展。为幼儿的终身发展奠定基础。2.分段目标小班：认知目标：初步了解联抗文化背景、认识一些英雄人物、熟悉一些简单的故事和童谣。情感目标：通过讲故事、唱童谣，参观联抗基地等活动，初步培养幼儿爱家乡的美好情感。2技能目标：能认识 2-3 个联抗英雄，熟悉 5-10 首童谣。掌握体育游戏活动中跑、跳、抛、踢、爬、翻滚等基本运动技能。初步学会听口令做动作。意志力目标：培养幼儿参加各种活动的积极
5、性，学习联抗英雄不怕困难的精神。中班：认知目标：进一步熟悉较复杂的联抗故事、歌曲及联抗时期的基本常识。情感目标：通过故事演讲、情景剧表演、手工制作、军训游戏等活动让幼儿产生对联抗英雄的敬爱之情。技能目标：学会复述故事 5-6 篇，并有表情地参与情境表演。认识一些简单的兵器，能够尝试使用各种材料制作和装饰兵器。练习听信号切断分队走，比较协调地完成一些基本动作，如听信号有节奏地走，变速走、闭眼走；原地纵跳、立定跳远；原地运球、肩上挥臂投物，各种爬，侧滚翻，协调地钻、攀登等。）意志力目标：培养幼儿正视困难，以及克服困难的坚持精神。大班：认知目标：在学会复述联抗故事的基础上，能进行简单的故事创编。情感
6、目标：体验参加园本活动的快乐。喜欢用手工和表演表达自己的想法和情感。技能目标：能够积极主动地参加体育活动，练习各种队列形； 协调灵敏地完成一些基本动作（一对一对整齐地走、听信号变速跑、助跑膝曲跳、跨跳、跳绳、转呼拉圈、滑冰、单脚跳、变换形式运球，投远、投准，钻爬和攀登障碍物，前滚翻等。）意志力目标：有较强的自我保护意识，发展幼儿坚强不息的品质。（二）教师发展目标提高本园教师的课程意识，注重学习实践反思实践总结的过程性研究，全面提升教师挖掘具有园本课程资源，并将其渗透于课程实施过程的能力，形成具有本园特色的课程内容体系。（三）幼儿园发展目标1.通过联抗文化园本课程建设，努力形成具有本园鲜明特色的
7、校园文化，积淀具有本园特色的校园文化内涵。形成特有的办园优势，促进幼儿园的可持续发展。2. 通过联抗文化园本课程建设，逐步探索出形成特色校园文化的有效途径。三、联抗文化园本课程建设内容（一）课程内容园本课程建设领导组根据各年龄段幼儿特点，由易到难、由浅入深，精心制订、编写一整套分小、中、大班的联抗文化教学内容，系统地培养幼儿的综合素质和勇敢坚强的意志品质，促进幼儿身心全面和谐地发展。1.联抗故事和童谣通过查阅史料记载，并充分利用家长资源和广泛收集而来的童谣和民间传说。以黄逸峰、马塞、徐其华等联抗英雄为代表人物，把他们的英雄事迹改编成幼儿易懂的、适合小、中、大各年龄段幼儿易于接受的简短故事。让幼
8、儿在传唱童谣和讲述故事中发展良好的口语能力，产生爱祖国爱家乡的美好情感。2.军训游戏3选取一些简单、有趣的体育游戏，根据各年龄段幼儿健康发展的不同目标进行改编和创造。让幼儿在快乐的队列训练和游戏中模仿联抗战士们的军训动作，发展他们身体的协调、灵活性。并产生对联抗战士的崇敬之情，培养幼儿勇敢坚强的意志力。3.红歌传唱 红星歌、小朋友爱唱社会主义好、南泥湾等歌曲节奏明快、歌词上口。它们被广为流传，我们也把这些歌曲根据难易程度进行整合分类，让孩子们在快乐的红歌旋律中进行传唱和表演，体验联抗革命的精神。4.兵器创意制作以饮料瓶（罐）、礼品盒、一次性杯（盘、碗）等废弃物的直观、具体、形象等特征引发幼儿借
9、形（借物）想象，动手创造出各具特色的手枪、碉堡、军帽等。通过师幼合作、幼儿间的相互合作、亲子合作等途径中获得成功的体验，提高幼儿的动手能力和创造能力，培养幼儿认真做事的坚持精神。（二）课程结构根据我园实际出发，充分挖掘和发挥教师和幼儿特长，让其在课程实施中等到有效发展。联抗文化基础课程：由园本课程建设领导组根据各年龄段幼儿特点，由易到难、由浅入深，精心预设一系列适合小、中、大班的各领域的教学内容和各类游戏。如语言和社会领域的联抗故事和童谣、艺术领域的红歌传唱、兵器创意制作等；各类游戏如体育和户外游戏的军训游戏，表演游戏等。（三）课程时间安排1.教师在领悟了本课程主旨精神的基础上，将“模仿英雄学
10、做联抗娃”的教育精神融合在一日活动各个环节中：在幼儿遇到困难时，教师以“你是联抗娃，什么都不怕”来鼓励幼儿克服困难，增强克服困难的勇气和信心2.各班每周安排半日园本课程的专题活动。3. 全园每学年举行一届联抗文化艺术节活动。（四）课程评价1.对课程的评价幼儿园在课程实施的过程中始终借助市、县级专家，开展对“联抗文化园本课程实施方案”的修改完善，课程实施过程中分阶段对教学活动、区角活动、课题研究和研究的实效性进行评价。优化课程结构、完善课程内容、促进课程可持续发展。2.对教师的评价（1）过程评价：园本课程建设领导组针对教师在课程实施过程中的对教材选择的合理性、适宜性、创新性，以及教师在教学活动中
11、的调整和反思的及时性、有效性进行评价促进教师内隐教育行为的发展。另外还对教师教育教学现场及教育行为进行考评，考评包括创设教育环境、教学活动设计、组织驾驭教育教学过程能力、与幼儿的有效互动等，促进教师外显教育行为的发展。（2）阶段评价：每学期开展“教师个人资料展示”活动，让大家了解每位教师课程执行力情况，让教师在互动中取长补短。然后根据教师实施课程效果，开展自评、互评、家长评、领导组考评相结合的评价方式，并将评价结果收入教师个人成长档案。43.对幼儿的评价建立幼儿成长档案，对幼儿在园期间实施系统评价。包括对幼儿智力发展、情感发展、身体发展等。通过建立书面档案，从中寻找幼儿成长轨迹，对幼儿实施发展
12、性评价。最后教师对幼儿成长档案中的信息进行综合考虑，全面地评价幼儿各方面的发展。（五）课程管理1.机构保障为了有效地开展园本课程建设工作，我园建立联抗文化园本课程建设领导组，领导组成员由园级领导、中层干部、教研组长三个层面组成。明确各自职责，扎实开展园本课程建设工作。海安县墩头镇吉庆幼儿园联抗文化园本课程建设领导组名单2.制度保障（1）课程开发制度：完善幼儿园园本课程开发网络。根据职责分为：领导组-教研组- 班级，三级网络。由教研组长带头分年级推行“个人备课-集体研讨- 个人修订课后反思-定稿”的集体备课模式。每周落实本年级教师依据本年龄段幼儿特点，开发与本年龄段主题相符的“联抗”园本课程活动
13、，开展案例研究。教研组成员通过集体备课将开发的成果进行商讨分析，在教育实践中予以验证，将园本课程有效运用，并及时反馈相关信息。（2）集体备课制度：加强园本课程备课管理，每周四下午由教导主任负责，教研组长牵头，组织全园教师参与集体备课，制定园本课程内容。园本课程开发的集体备课要做到五落实 ：落实时间；落实地点；落实主备人；落实活动程序；落实活动记录。姓 名 职 务 组内职务 主要负责工作纪桂香 园 长 组 长 负责园本课程建设的全面工作。高友红 保教主任 副组长负责园本课程建设方案、实施计划的撰写，课程内容的制定，组织教师参与各种形式的培训，课程实施过程中的监督与评价，园本课程资料收集、教材编写
14、等工作。卢明月 安保主任 成 员 负责园本课程建设工作中的后勤保障工作以及安全保障，课程实施过程中的监督与评价工作。高友红 保教主任 成 员负责制定大班教研组工作计划，组织教师参加培训及集体备课，协助园务主任收集课程资料，编写园本课程教材，引导教师实施园本课程等工作。顾世美 保教副主任 成 员负责制定中班教研组工作计划，组织教师参加培训及集体备课，协助园务主任收集课程资料，编写园本课程教材，引导教师实施园本课程等工作。徐鑫 教 研组 长 成 员负责制定小班教研组工作计划，组织教师参加培训及集体备课，协助园务主任收集课程资料，编写园本课程教材，引导教师实施园本课程等工作。5（3）园本课程实施制度
15、：园本课程融入幼儿集体教学中，各班级根据教研组集体备课内容一周必须开展一次园本课程活动。园本课程建设领导组针对各班级的园本课程实施情况进行随机督导。各班每月末对班级在实施园本课程教育中的资料及时收集并上交到园务处。园务处整理归档。3.人员保障为保障园本课程建设持续发展，提高教师在园本课程实施中的执行力，我园组织了多种形式的培训活动，为园本课程建设保驾护航。（1）加强理论学习，增强理论功底 为使教师能科学、有效地开发园本课程，我园每周四组织教师参加业务学习，通过加强相关理论和研究经验的学习，提高教师的理论水平。（2）强化基本功训练，培养精兵良将。为了使联抗文化园本课程能有效地实施，我园加大力度，
16、定期对全园教师开展基本功培训，着重培养教师创编故事、童谣、改编情景剧、课堂设计、课件制作等技能，要求人人参与、人人过关，并纳入考评和聘用基本条件。同时举办教师技能竞赛活动，加大奖励力度，在给予一定物质奖励的基础上，推荐优胜者参加高一级培训、比赛、或外出学习等，激励教师踊跃参与，调动教师内驱，发挥自身优势，实现自身价值。（3）另外，我园采取了“请进来”的办法，特邀请一些参加战争过的老战士来园做讲座，参与到我们园本课程资源的开发中，充实老师们对联抗历史的了解。4.环境熏陶 为了让幼儿感受联抗文化的氛围，我们利用走廊、楼梯间、活动室、主题墙及游戏区域等地方张贴、悬挂联抗英雄故事连环画、红旗、五角星等。此外，我们还开辟了园本课程专用活动区：兵器坊、小兵书屋、联抗剧场等。通过环境的作用，加强幼儿对美的视觉感受，培养幼儿对美的事物的敏感性，充分调动幼儿的好奇心和积极性，提高幼儿参与园本活动的兴趣。5.家园共育家庭和幼儿园在幼儿发展中都具有重要作用，它们共同促进幼儿的成
