《有效课堂学习心得体会精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有效课堂学习心得体会精选（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 9有效课堂学习心得体会有效课堂教学学习心得体会我今年参加了 省中小学教师素质提高全员培训活动，通过专家的细心讲解有效课堂教学的实施与策略这门课程，使我心里对课堂有了全新的认识深刻体会到要上好一堂高效的课，就需要在课堂教学过程中最重要的备课和讲课两个环节特别重视经过学习，我应该在这两个环节应做到以下几个方面：在任何一篇教材里，都有一些在同类知识中分量大，重要的或主要的内容，这就构成了课堂教学的重点；学生难懂的，费解的，不容易掌握的就是难点；学生混淆不清且容易误解并产生疑惑的就是疑点学习有效课堂教学的心得体会张新英传统
2、的教学方法，教师和学生深陷在应试教育的泥潭中，以“时间战” “题海战”为教学法宝，这样虽然能暂时地提高学生成绩，却严重增加了学生的负担，其结果是高投入低效益，教师累学生苦，付出与效益不成正比，今年我们学校组织学习了有效课堂教学，让我对教学有了一种新的认识有效教学是指在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学所谓“有效” ，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么、学生学得好不好具体地说，有效教学有四条标准：首先，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文
3、 -全程指导写作 独家原创 2 / 9教学有价值，教学的价值体现在满足了学习者的学习需要；第二，教学有效果，教学的效果体现在学生学习有无进步；第三，教学有效率，教学效率体现在学习者用最少的投入达成目标；最后，教学有魅力，教学的魅力体现在吸引学习者继续学习通过对有效教学的深入学习，我认真地反思了自己的课堂教学，发现了诸多无效的教学行为第一，我总是重视教师的教，而常忽视学生的学，每次上课前，我都精心的计划和准备课堂内容，争取让物理课堂大容量上课时，我常忙于把自己的内容讲完，老师讲得富有激情，口干舌燥，学生却歪来倒去，无精打采，遇到这种情况，我虽然也要调动一下，注意一下，但一会儿又忙于讲授了，这样上
4、课教师上得累，学生收获却不大，这就与有效学习中学习有价值学习有效率相违背，教师做了很多无用功“有效课堂”充分体现了新课改教学理念课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功、我快乐教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习有效课堂的实质应重点专注于学生能否在课堂教学中进行积极的、有效的学习回顾我这一阶段的学习，结合我校的课堂教学，我简单谈一下自己的几点体会和感悟：一、教师以人为本，充分相信学生学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习 “把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程
5、指导写作 独家原创 3 / 9充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完 全是 老师“满堂灌” ，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新课改的目的！反思自己的课堂教学，我认为：下一步的一项非常重要的任务，就是想尽一切办法挖掘学生们的潜能，让他们的潜能在课堂上得
6、以释放二、让赏识教育推动课堂的有效高效发展课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特别是性格内向和学困生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流，形成亲切、和谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣今后在课堂上，注意到用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写
7、作 独家原创 4 / 9三、教师精心备课，使课堂真正达到了学生积极参与和有效参与的统一 教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生老师真正轻松了吗？不是的因为“功夫在课外” ，老师的任务更重了只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，教师的精心备课准备，充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂回想我们的课堂，有时学生动起来了，大多数是形式上的花样翻新，而不是内涵的真正变化我们要立足本土，因地制宜，不搞形式，
8、尽心备课，让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来，学生的灵感生发出来，课堂精彩起来！构建高效课堂 提高教学质量-高效课堂学习心得体会课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务然而在我们的实际教学实践中，课堂教学一直处于无效低效的困境之中，课堂的低效导致学生厌学、教师厌教为了改变这种状况，白银区教育局教研室带领区属各校的教育教学主管人员，来到“高效课堂”改革相对成功的山西太谷县参观学习，探索构建高效课堂的途径本人精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创
9、5 / 9有幸参加了本次的太谷之行，通过一系列的参观学习以及聆听专家报告，深刻认识到所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担；提高教师教学效益，提高学生学习效益，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的一、什么是高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生
10、对所学内容主动实现意义建构的课堂从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标因为教学高效课堂学习心得体会董玉英聆听了孟国泰教授的三标高快课堂理论后，我感触非常的深孟教授亲自给我们上了一堂实实在在的课，让学生露出了久违的笑脸向我们展示了一个多快好省课堂，多：笑声多，掌声多，欢呼声多；快：快速，快捷，快活；好：设置目标好，达成目标好，反馈目标好；省：省时间，省精力，省资源这样的课堂是轻松愉悦的，笑声不断的，无拘无束的课堂在这里，教的，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 9快乐
11、；学的，快乐对老师而言，组织生教生、生考生、生帮生，是快乐的；“三不讲”的时候，是快乐的， “三讲”的时候，是快乐的；疏导、引导是快乐的；激励、夸奖是快乐的对于学生来说，自主学习是快乐的；合作学习是快乐的；为理想而奋斗是快乐的；聚精会神、专心致志是快乐的；持之以恒、百折不挠是快乐的；观察是快乐的；识记是快乐的；思考是快乐的；想象是快乐的；创新是快乐的；做人是快乐的！ 在此同时我也能够感觉到我的课堂离高效还是有一定的距离我的课堂笑声与轻松太少，压抑与压力太多，所以需要改，需要进步在高效课堂理论中我学到了许多实实在在的东西而不是花架子它的简约自然更令我感觉深刻对于高效课堂我有以下的体会：一、明确学
12、生的主体地位学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者高效课堂改变了过去“满堂灌” 、 “一言堂”的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角学生会的教师不教，学生能学会的教师不教教师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深入学习、合作探究教师想尽办法调动学生的学习积极性，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果是学生个性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，真正体现“我的地盘我做主”二、 建立高效的教学模式教学精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 9是教
13、与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展 学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激励性的语言与学生交流在教学过程中，提倡探究式学习探究式学习使学生在自主学习的基础上进行的一种高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情、增强探究意识、学会探究方法，从而培养学生的
14、创新精神和实践能力以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，一切为了学生，为了学生的一切三、高效课堂重视课前的备课认真确定课堂教学目标教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区” ，即“跳一跳能摘到果子”教学设计要关注学生学习过程备课是上好课的前提，那么精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 9备课“备”什么
15、？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教” ，而是备学生怎样“学”教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等创造性地使用教材课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工” 、 “再创造” ，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性四、高效课堂重视课中教学
