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1、表格式教学设计模板1案例名称 Unit 1 How do you study for a test?科目 英语 教学对象 九年级 提供者 喻腊梅课时 1课时一、教材内容分析本单元围绕“How to study”这一话题展开教学活动，帮助学生学会用“verb + by doing”的表达方式探讨学习英语的策略，认清自己在学习方面的长处和不足。本单元的话题跟学生的学生生活有密切联系，学生很感兴趣，也容易理解。通过对一些学习话题的讨论，让学生明白英语学习的重要性，并能够根据所学知识进行交流和学习，了解哪些学习方法适合自己，从而有效地提高英语成绩。同时，也让学生学会面对困难，学会解决问题，养成良好的学
2、习习惯，善于向同学、朋友、老师学习更好的方法，能给他人提出适当的解决方法，树立学好英语的信心。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.知识目标重点词汇： flashcard，vocabulary, aloud , pronunciation掌握语言结构：verb+ by doing掌握给出建议的句型： what about,？ why dont you？2.技能目标（1）能够介绍自己的学习方法（2）能够谈论学习中遇到的困难（3）能够针对学习中遇到的困难给别人提建议3.情感目标（1）了解各种学习方法，培养用正确，科学的方法做事的能力，明白“一分耕耘，一分收获”的道理（2）通过学习上的互相
3、帮助，能够形成相互交流，相互促进的学习氛围。三、学习者特征分析学生经过一定时间的学习已经有了一定的语言基础知识，且本单元的话题“How to study”,源于实际的学习生活，因此学生的学习积极性会很高。通过本单元的学习，学会谈论学习生活中遇到的困惑和烦恼，并进行更深入的经验交流。有利于延伸和拓展知识范围，培养解决实际问题的能力。四、教学策略选择与设计重点：1）-How do you study for a test？ - I study by ving .2) the way to do sth / the way of doing sth /have trouble doing sth 的
4、用法难点：1） Useful expressions -How do you study ? I study by doing 2）How 引起的特殊疑问句及其回答3）the way to do sth the way of doing sth have trouble doing sth 的用法, 理解其含义，学以致用。表格式教学设计模板2五、教学环境及资源准备实验（演示）教具：录音机，磁带教学支持资源：多媒体课件六、教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备Free talk 1.Greeting. 2.Duty report1.Greeting. 2.Duty report
5、 复习巩固1.学习掌握新词flashcard,take notes, frustrating, memorize, aloud, comma, make 用不同的方法学习单词并掌握。 激发学生学习兴趣，课件2.完成 P2 讨论，汇报交流 在实践活动中直观地体验和运用所学单词。课件3.（1）听 1b 录音，回答问题（2）再听 1a录音并跟读，模仿语音和语调。讨论，汇报交流 练习学生的听力能力。录音机，磁带呈现4.掌握 1a Grammar：by + v-ing 形式,by 意为通过或凭，后面接动名词，该结构表示通过某事得到某种结果。学生练习并用所学短语写句子。在充分激发学生学习积极性的同时进一步
6、巩固学生对语法知识的理解。课件、课本巩固 练一练 独立学习，完成练习 巩固本节所学知识，牢固掌握基础知识。课件全课总结，畅谈收获 提问：这节课学到了什么？有什么收获？ 畅谈本节课的学习体会 回顾全课，总结提高表格式教学设计模板3教学流程图一、创设情境，激发兴趣二、探索研究几分之一三、拓展应用练一练四、全课小结，畅谈感受课 新单词件 2知识导入课件 3独立学习，完成练习结束回顾全课，总结提高用不同的方法学习和拼读新单词。小组互读。让学生练习 How to study?总结全课通过同桌、小组之间的练习，创设情境，来讨论学习方法。课件 7练一练课件 4课件 6课件 5知识介绍知识练习语法知识Do y
7、ou learn English by? Sentencesby + v-ing 等讨论，汇报交流By reading the notes记笔记，做练习课件 1 课题教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断 第 2 页 开始表格式教学设计模板4七、教学评价设计by是个常用介词，以前所学的用法有：表示位置，意为“在旁边，靠近” ，如：There are some trees by the river.表示运输或渠道的方式，意为“乘坐” ，如：He goes to school by bus.表示时间，意为“在以前，不迟于” ，如：Ill come back by 4:00.八
8、、帮助和总结表格式教学设计模板51.Small competition:让学生以四人小组为单位列出一个表格,在规定的时间内,看哪个小组能够用所学结构 verb 十 by/with gerund 列出最多好的英语学习方法。说明:以竞赛形式出现的任务,使学生处于兴奋状态,集中注意力,有效巩固了所学语言结构。2.Make a survey:在讨论和列举了一些英语学习方法之后 ,进一步巩固目标语言:How do you study.? I study by+v-ing.让学生采访班上语文 ,数学,政治,物理等不同科目擅长的同学,他们怎样学习这些科目。说明:在这个过程中,帮助学生解决一些词汇及语法问题,特别是对目标语言的运用。3.最后让几位学生向全班同学读出他们的调查结果。老师适当归纳总结。4.通过对一些学习话题的讨论，让学生明白英语学习的重要性，并能够根据所学知识进行交流和学习，了解哪些学习方法适合自己，从而有效地提高英语成绩。
