《传统文化习作指导方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《传统文化习作指导方案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、传统文化习作指导方案1话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风（1）同学们，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些历史名人呢？（学生自由发言，如庄子、孟子等。 ）（2）孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！ （3）你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！）你最想研究哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机将内容归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、
2、泥塑等归为民间工艺；将戏剧、国画、书法等归为民族艺术等。 ）（4）展示活动主题：生活中的传统文化。全班讨论填写小组专题研究内容：民间工艺、民族艺术、古诗文赏析、风俗风情、神话传说、饮食文化、其它（设置“其它栏” ，以满足学生的不同需求，给孩子们留有更大的空间。 ）（5）创设情景，感受中华传统文化的魅力。 同学们，我们中华民族有五千年文明史，这铸就了光辉灿烂的中华传统文化，它在世界文明史上都占有重要的地位。 （课件展示图片，并对传统文化简单分类。 ）类别内容民间工艺 ：陶瓷、剪纸、泥塑民族艺术 ：川剧、杂技、邮票古诗春联 ：望庐山瀑布 、 草 、 悯农社会习俗 ：走人户、办出师酒、送节礼、春倌说
3、春、摆龙门阵 神话传说 ：夸父追日 、 嫦娥奔月饮食习俗 ：九大碗、罐罐肉、盖碗茶、鸣堂传统节日 ：端午节、元宵节、新年、重阳节、中秋节游艺习俗 ：唱吉利、抢鸭子、舞板凳龙饮食文化 ：担担面、麻婆豆腐、酸辣豆花、夫妻肺片、棒棒鸡说一说你最喜欢哪些生活中的传统文化。 2布置任务，合作研究（1）同学们，你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！）你最想研究哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机写出相应的文字内容。 ）（2）结合“饮食文化”专题，教师在全班进行“制定实施方案” 的指导。学生自己选择专题小组，确定研究课题、组长、小组成员及分工、研究时间、获取资料的
4、途径等。 （3） 根据方案，调查研究。各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。二、中作文：奇思妙想我能行1奇思妙想，开启心路：一语天然万古新（1）同学们，大家说一说，家乡有特色的食品是什么？（学生说名称、品种）（2）师：我们要描写一种自己最喜欢的食品，如何来描述它的特点呢？或者说从那几个方面来写特点呢？下面我们一起来研究一下。学生讨论应该从哪些方面来介绍食品的特点。（3）师：我们要描写一种自己最喜欢的食品，可以用什么方法来描述它的特点呢？下面我们一起来研究一下。学生讨论：可以写作文、写对联、写
5、广告词、写诗歌等等。2佳作引路，章法导写：要把金针度与人（1）读一读下面的段落，说一说你读懂了什么写作方法。朋友们，我们家乡大理的名特产数不胜数，如沙锅豆腐、泥鳅汤、煎乳扇、菠菜肉团汤在这些名特产中，特别值得一提的是乳扇。乳扇不仅好吃，而且制作工艺也很特别；首先把奶浆放在锅内轻轻摇荡，使奶浆中的蛋白质和脂肪逐渐凝结成一团，再用竹筷把它拉开，摊成薄片，卷在预先备好的竹架上晾干。这样就制成了形似扇子的高蛋白食品乳扇。乳扇的吃法很别致。不会吃的人即使买来最好的乳扇，做出来也不会有好昧道。乳扇有两种吃法，第一种吃法是甜食法。就是把乳扇烘烤成卷，在甜茶内浸泡后食用，你为“乳扇茶”这种吃法味道香甜可口，乳
6、香味很浓，吃过后回味无穷。【小提示】：点拨学生明白：可以从名称、制作、吃法送方面来介绍一种食品。（2）读一读下面的段落，说一说你学会了什么写作方法。我的名字叫汤圆，大人爱吃，小孩子爱吃，中国人爱吃，就是外国朋友也爱吃，吃了还赞不绝口呢！我是用水磨的糯米粉做的，搓得圆滚滚的、柔柔的，大的有乒乓球那么大，小的就像桂圆那么大。刚搓好的汤圆雪白雪白，像一只只小雪球。水开了；把它倒进锅里，一会儿汤圆就飘起来了，这时就可以吃了。熟了的汤圆颜色变了样：晶莹透明，有点带褐色，裹在里面的猪油、芝麻玫瑰、白糖馅隐约可见，个儿也比原来大多了。汤圆又香又甜，揭开锅盖，很远就能闻到一股扑鼻的香味。闻到这种味道时，谁都会
7、馋涎欲滴的！如果你用筷子把汤圆夹到嘴里，只要轻轻用牙齿一碰，甜甜的、香喷喷的馅儿就会流出来。它真会甜透人心呢！如果你没经验，使劲咬一口，这香甜的馅儿就会像一股喷泉，喷射出来，你的嘴角外也会沾满了乌黑发亮的馅油，还会溅在你的脸上、衣服上，这时你舌头一定会感到烫焦似的发疼。 【小提示】：点拨引导学生明白：以物品名称、口气来拟人化的叙述，文章会更有趣。写出自己的喜欢之情很重要。可以从形状、颜色、滋味等方面来介绍某一种食品。（3）读一读下面的段落，说一说你想到了什么。每年新春佳节，家家户户都吃汤圆。汤圆的甜津津的，意味着生活一年比一年好；汤圆圆圆的，它象征着家家户户的团圆。海外侨胞吃着汤圆，更会引起一
8、种思念亲人之情。 “卖汤圆，卖汤圆，小二哥的汤圆是圆又圆呀” “吃了汤圆好团圆。 ”我从电视里看到一个演员在唱这首台湾民歌，觉得十分有意义。台湾人民也和我们一样，以汤圆作为团圆的象征，日日夜夜盼望着祖国早日统一，亲人早日团聚。【小提示】：点拨引导学生明白：介绍饮食文化，要有思想内涵，要注意展开联想，写出象征的意义。这样文章才会新颖有趣。3快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山同学们，你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？请你拿起笔来，为自己家乡的某一特色食品写一篇文章，或写一段广告词，或一首谜语，或一副对联，或写一首诗，来赞美一下家乡的土特产。你也可以以某一食品的口气，用拟人化的方法来写一篇关
9、于食品文化的童话故事。 （学生习作，教师巡视指导）三、后作文：快乐体验更新颖1自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘 自己读自己的作文，找出自己最满意的地方，画出来。同桌互相交流，评改。找出自己值得学习的地方，找出自己认为不满意的地方。可以帮助别人修改一下。2交流展示，创新行文：二月春风似剪刀（1）同学们，大家都根据自己的兴趣爱好，进行了专题研究。今天，我们就以饮食文化为主题，进行交流展示。板书：饮食文化小新闻发布会（2）同学们，下面将以新闻发布的形式向大家作个汇报。教师宣布会议内容，规则及奖励办法。规则：a 按小组选一名“新闻发言人” ， “发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文
10、化，再加以归纳向大家作具体介绍。b “新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。奖励办法：凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙” 。民主推荐：组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。组内评选：推出“新闻发言人” 。共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。 成果发布：各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。（3）学生选择一种自己最喜爱的食品，带上食物头饰，以自述的形式向大家介绍自己源远流长的传统文化。（4）分组展示本组最钟爱食品的广告词，上台展示：如今，我们已经和饮食交上了朋
11、友，已经能听懂饮食所带来的语言了。你们的心中也一定有许多的话要说，有许多感受要和人分享。那就来吧，把你要说的话凝成你最想说的一二句话说出来吧！学生的创意作品将展示于黑板上，欣赏评议。（5）同学们，传统的食品都有着深厚丰富的文化底蕴。可生活中的食品又是多么喜欢我们为他们实现新的理想呀！以小品、诗歌等形式进行口语展示：你看（出示课件食品的新理想。如汤圆说：我多么希望小朋友们能更关爱家人朋友，让我们的世界团团圆圆，更美满幸福） 。 （5）刚才大家交流了自己的研究成果，请你结合刚才听到的内容，学习别人的写作方法，借鉴别人的长处，修改一下自己的文章。马上要参加评选最佳：回眸一笑百媚生哟！3佳作展览，评选
12、最佳：回眸一笑百媚生 （1）自己申报最佳奖。 （2）小组评选最佳：回眸一笑百媚生。 （3）评选班级最佳。（4）请评为最佳的同学，重新抄写，给文章插图，入选班级最佳作文集。或给报刊投稿。4变格创新，自由表达：映日荷花别样红（1）拓展延伸。关于中国的饮食文化，真是说也说不完。这些文化就在我们的身边，需要我们去细细体会。那就请同学们回家后和妈妈一起做一样自己或家人最喜欢的食品，一起品尝。或为所做的食品制作一个谜语，让家人猜一猜，然后为他们讲讲这种食品所包蕴的故事，说说相关的其他资料。（2）自定一个新的研究主题，如对联文化、属相文化、建筑文化等等，搜集相关的资料，写成一篇文章，在同学间或家人间进行交流
13、。一、引导审题，明确要求。 我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你知道什么是传统文化？ 传统文化是指一个国家或民族在长期世代传承中形成的、体现出本国家或民族独特审美情趣的文明，它是一种民族精神、气质、品质、操守的集中体现，也是百姓衣、食、住、行点点滴滴的生活积累。 二、扩散思维，指导选材。1、民间工艺：陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑、刺绣、茶艺、灯谜、酒令、歇后语等。 2、民族艺术：戏剧、国画、书法、对 联、文房四宝、皮影戏、节气等。 3、风俗习惯： 中国传统节日（端午节赛龙舟；元宵节闹灯会；中秋节赏月；春节写春联、贴窗花、吃团圆饭、拜年、拿压 岁钱；扫墓等） 民俗风情（祖国名胜古迹、少数民族的节日等。） 4、神话故事。5、中华美食。6、诗词赏析。三、根据选材，指导练写。1、 在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。 2、写作要做到主次分明，详略得当，只能介绍一种或两种传统文化，不可泛泛而谈。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 3、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。 4、如果别人通过阅读你的习作，能领略到传统文化的独特魅力及对后世深远的影响，你就成功了。化？
