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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 23高中经济生活教学设计我国的基本经济制度河南郑州五中刘新廷第一部分设计思路本框题内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化根据新课改的要求，我采取情景探究法和问题探究法进行教学首先，运用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育
2、在进行问题探究时，通过教学生制作学习卡片进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆根据高一年级学生的认知水平和心理特点，我采取学生合作探究的方法和制作学习卡片的方法来进行学法指导高一年级的学生已具备了一定的知识基础和能力基础，有了一定的生活阅历，在经过了中考的分流之后，学生已经有了择业意识和前途意识了，因此迫切希望了解各行各业的一些基本情况学生学习的积极性和主动性都较高，他们希望能够自主发现问题解决问题，因此在课堂教学的过程中我采用了让学生合作探究的方法来让学生进行学习制作学习卡片主要是为了强化和巩固学生所学的知识，方便学生理解与记忆第二部精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文
3、-全程指导写作 独家原创 2 / 23分教学要求教学目标知识与技能：通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用，在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用，培养学生观察、鉴别、思考、判断等思维能力理解生产力与生产关系的辩证关系原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生知识迁移的能力用学过的基本原理来分析新的问题，培养学生全面分析问题的能力，提高理论联系实际，分析问题的能力过程与方法：在教学中主要采取情景探索和问题探究的方法让学生进行学习，通过本节课的学习也要培养学生一种合作探究问题的能力，分析情景，从教材中重组知识的能力情感、
4、态度、价值观：通过本课的学习，要要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展要平等的看待每一种经济成分的地位与作用教学重点公有制主体地位的主要体现教学难点国有经济的主导作用教学方法情景教学法，合作探究法第三部分教学过程情景激疑：师：同学们，你长大后，准备在怎样的行业工作呢？生：(略)师：同学们的志向都不错，那么大家所说的这些行业，归结起来，就是公有制经济和非公有制经济，多种所有制经济构成了我国的基本经济制度二、我国的基本经济制度活动一：讨论我国存在的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写
5、作 独家原创 3 / 23六种经济成分 1我国存在的六种经济成分生 1：国有经济，指由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式它是国民经济的支柱在国民经济中起主导作用对于发挥社会主义制度优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用如宝钢国有经济含义、地位、作用生 2：集体经济，是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济它是农村的主要经济形式可以吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收国家支持、鼓励和帮助集体经济的发展，对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用，如农村的家庭承包责任制集体经济的含义、地位、作用生 3：混合
6、所有制经济，是不同所有制经济按照一定原则实行联合生产或经营的经济形式这种混合所有制经济中的国有成分和集体成分，都属于公有制经济如交通银行混合所有制经济含义生 4：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营它以劳动者自己的劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配如理发店和饭馆个体经济的含义、作用生 5：私营经济，以生产资料所有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的可以增加就业私营经济的含义、作用生 6：外资经济，是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作经营企业中的外商投资部分外精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -
7、全程指导写作 独家原创 4 / 23资经济的含义和作用师：大家回答得特别好这六种经济成份可以归类为公有制经济和非公有制经济成份，二者构成了我国的基本经济制度的基本内容，其中公有制是主体，多种所有制经济是重要组成部分 2我国基本经济制度的内容师：请同学们阅读表格和材料，思考它们包含了什么经济学道理？材料一：2008 年 3 月 12 日，国资委主任李荣融介绍，2002 年2007 年中央企业资产总额年均增加万亿元，销售收入年均增加万亿元，实现利润年均增加 1500 亿元2007 年，中央企业主营业务收入超过千亿元的有 26 家，利润超过百亿元的有 19 家，进入世界 500 强的有 16 家，分
8、别比 2002 年增加 20 家、13 家和 10 家材料三：据全国中小企业工作会议披露的消息显示，改革开放以来，中国中小企业和非公经济蓬勃发展，近年来，中国中小企业和非公有制经济对经济增长的贡献越来越大，GDP、税收和进出口额均占全国的 50%以上同时也是扩大就业的主渠道，解决了75%以上就业岗位生 1：表格说明我国已经形成了以公有制为主体，多种所有制共同发展发展的格局公有制经济比重有所下降，非公有制经济发展较快，但公有制经济仍为主体生 2：材料二说明，国有经济是国民经济的支柱，对经济发展起着导向作用生 3：材料三说明非公有制经济在促进经济发展、扩大就业方面也发挥着重要的作用公有制经济的主体
9、地位师：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 23所有制经济中的国有成分和集体成分第一、公有资产在社会总资产中占优势要注意两点：一是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要缺有资源公有资产在社会总资产中占优势国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用在我国现阶段，除公有制经济外，还存在个体经济
10、、私营经济和外资经济等非公有制经济，对我国经济发展也起着重要的作用多种所有制经济共同发展师：请同学们思考个体经济与私营经济有何异同？生师：二者的区别主要表现在基础不同，个体经济以劳动者自己的劳动为基础，私营经济以雇佣劳动为基础；二者的相同点都是非公有制的经济形式，都在促进经济发展发明发挥着积极的作用师：公有制经济与非公有制经济在我国经济发展中，相得益彰，促进了又好又快地发展，因此我们必须 3坚持和完善社会主义的基本经济制度师：公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容请同学们想一想，生产关系状况是由什么决定的？生：积极思考，回答问题：生产力状况
11、决定的师：我国实行公有制为主体，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 23多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由什么决定的？第一章神奇的货币全章概述本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的本章可分为 2个框题一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解
12、金钱在现代经济生活中的意义新课程学习揭开货币的神秘面纱新课标要求知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币教学难点纸币教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果教学建
13、议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 23念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用 2 课时时间学习教学过程引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣进行新课揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商
14、品、商品及其价值商品是用来交换的劳动产品教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？学生活动：思考 P2两个问题，讨论后作出进行点评商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值、货币的产生与本质教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物教师活动：指导学生阅读课本，
15、了解货币的产生过程，并思考 P3 三个思考精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 23题学生活动：阅读课本，讨论问题教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看课本学生活动：阅读课本，找出问题教师活动：针对学生的回答进行点评人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物这是为什么？教师总结：当人们固定的用
