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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 14地理教学心得体会初中地理教学心得体会内容提要：本文从当前在地理教学的新课程标准的形势下，如何加强对地理课堂教育教学改革出发，就多年来的地理教学和近一年多来实施新的地理课程标准的教育教学实践的体会中，提出了一些在地理新课程标准下的地理课堂教育教学问题改革的初步设想和做法关键词：重视基础 教学情感 互动教学 学习评价多年以来，初中地理教育教学在社会上急功近利思潮和应试教育思想的双重冲击下，学生学习地理水平处在低谷状态特别是地处偏远的山区，各种地理信息都很落后，地理教学质量不令人满意经过多年来的地理课堂教学，特别是一
2、年多来，在地理新课程课堂教学中，仍然有相当多的学生没有学会判读经纬度、计算实地距离、判断方位和气候类型、年平均温差等实用技能，没有具备基本的中国地理和世界地理知识的公民意识就目前来说，地理学科在初中教学中还是处于?小儿科?、?皮肤科?的地位学校领导也不重视，地理学科似乎成为可有可无的一门学科初中学生往往刚接触地理学科积极性还比较高，但越初中地理教学心得体会反思之一：解放学生认知习惯，培养学习兴趣对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文
3、-全程指导写作 独家原创 2 / 14空间分布的特点结合南方水果和北方水果的不同导引出南方地区与北方地区的水热差异让学生懂得：生活中处处有地理还可结合报刊杂志、电视新闻，接收各种音画逼真，生动形象的地理知识例如通过收看近几日央视一套的天气预报节目，观察电视屏幕上的天气预报图，学会天气符合并能分组报导天气状况此外，地图是地理学科的灵魂要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图通过读、填、绘、析，养成手不离图，图文对照的学习习惯例如通过引导学生看课文插图“哈尔滨冰灯和广州花市” ，学生明白了我国冬季南北温差很大这一气温分布特点通过引导学生看课文彩图“台风云图” ，学生形象地认识了台风及其特点反思
4、之二：解放学生的头脑，培养创新思维在具体学习过程中，应以学生为主体，教师不越俎代疱，不包办代替，鼓励学生大胆动脑，大胆创造不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结经验教训过程中增知长智例如在学习台风时教材提出了“台风有过也有功”的观点，我趁热打铁引导学生谈谈自己对沙尘暴、火山的看法并分成正方、反方两组进行辩论正方提出沙尘暴影响人们出行、污染环境，反方则提出沙尘暴也能降解空气中的有毒物质，在一高中地理教学体会高中地理新课程改革在我们试验区实施多年了，这期间我们地理教师以务实的态度、紧跟课改的步伐，积极投身新课改，认真参与新课改的各级各类培训和研讨活精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程
5、指导写作 独家原创 3 / 14动，努力领会新课改精神，学习新课程标准，重塑新课程理念，把握新课程教材，探索新课程教学方法，在努力学习、积极尝试、勇于探索中不断提高随着新课改的不断推进，我们将会不断遇到新的困难和问题，这对我们来说是一次严峻的挑战，也是一次新革命一、教师角色的转变新课程要求把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，让学生自主探索和学习，而教师则是地理学习的合作者、引导者和促进者，教学过程是师生交往共同发展的互动过程因此，在组织整个课堂教学时，要注意放下“师”的权威架子，要以学生学习合作伙伴的角色出现在学生面前，消除学生对教师的戒备心理
6、，真正体现民主平等的师生关系，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维与想象在教学中，我们可以通过游戏、讨论、探究、实验、观察、调查、信息搜集等多种教学组织形式，创设学生主动参与的教学活动，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极主动地学习，使学习的过程成为学生在教师引导下主动而富有个性的发展过程在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释，在教师的指导下，运用证据和共同探究的策略，进行小组讨论，让学生自己寻求合理的答案另一方面，拓展学生学习地理的时间和空间，把获取的地理知识信息的渠道延伸到课外，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家
7、原创 4 / 14从而提高学生自主学习和自主探究的能力二、新教材内容体系的改变新课标高中地理教材正文简短，图、活动、案例增多，很多知识点到为止，内容非常突出时代信息，许多新内容教师没有接触过，这对我们教师来说是变相地加重了负担设计的探索活动灵活新颖，学生很活跃，但由于活动过程多，一些活动需花费很长时间，一节课很难讲完，往往按设计把试验做了，但后面的内容难以进行完，出现了地理教学任务重，课时不足的现象并且有些探索活动没有现成的答案答案开放性过大，这对我们教师的要求非常高因此，讲哪些、讲多少、讲多深、怎么讲，很难把握在这种形式下，作为一线教师在业务上要加强自身修养，强化教育理论与地理知识的学习，及
8、时更新自己的存量知识，使自己的地理教学能力提高，跟上新课程的时代步伐，进而推进新课程改革的落实备课时要加强集体备课、统一要求、集体讨论，按单元进行课时备课，对每一节课要讲的内容统筹安排并紧密结合实际、寻找生活中的一些和地理知识相关的案例，搜集相关地理教材和充分利用网络资源，参考不同版本的教材，丰富相关知识点，发动学生观察现实生活和搜集相关材料对于实验课等花费时间长这一点，在课前就对学生说明该实验的目的，操作过程，提前准备，如“沙尘暴的成因和风沙灾害的防治”这样既不耽误时间，又保证了课堂教学的流畅性三、使用教材的转变新课程地精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创
9、5 / 14理教材只给教师提供了一个资源平台，因为各地区使用不同版本的教材，并且所有的教材都是在统一的课程标准下编写的，所以，教师应使用教材教而不是教教材地理知识缺乏系统性，比较零散，新课标教材高中地理更加重了这个特性教材中安排了各种形式的活动，并且高中地理学习内容与其它学科学习内容不同步，从而严重妨碍了学生对有些自然地理过程的正确理解如风的形成、黄赤交角、自然环境演变过程等等，对教师来说教起来困难，学生学起来更困难，学生普遍感到地理难学针对这种情况，我们每上完一节课都要进行课堂小结，每学一个单元也要进行小结，及时对所学知识梳理归纳在教学过程中把课程标准分解，刚开始要求放低些，让学生尝试到成功
10、，尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学生喜欢它另一方面不要急于把现成高中地理新课标的教学体会高中地理新教材与以往老教材相比，教学内容、结构、教学方法等都有很大的变化，体现了以人为本的教育思想，突出以下特点三、地理教学中注重教育教学方法创新：高中地理教学心得体会来源：不详 作者：佚名 更新日期：2012/12/30 从 XX 年秋季试用人教版普通高中课程标准实验教科书以来，经过二年多的探索和实践，我校地理课改工作初见成效，教学效果得到了一定的改善经过二年多的摸索、探讨与实践，我们认为地理课改首先要解决好以下几个方面的问题：把精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家
11、原创 6 / 14握好课标，使用好教材；激发学生学习地理的兴趣，积极引导、鼓励学生学习；把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人等；以下是我们的具体做法：1、认真研读和领悟高中地理课程标准高中地理课程标准是编写地理教材的依据，各种版本的教材无一不是是围绕课程标准编写的对于课标无论是教材的编者，还是教材的使用者，都有各自的理解我们觉得新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，留给教师发挥的余地过大(变相地加重了教师负担)；针对正文篇幅小、弹性大的特点，我们备课组的几位地理教师每周都坚持集体备课，统一要求，集体讨论；利用教材素材理解掌握它想说
12、明的地理事物和现象的成因及规律，同时紧密结合实际，寻找生活中的一些和地理知识相关的案例,帮助学生理解并掌握有关的原理等 2、 “带活地图”高中地理教材中穿插有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用因此,教学中，我们充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,注意发挥图像作用，注意教给学生读图技巧，启发学生如何挖掘图中的显性信息和隐性信息，培养学生读图、分析图的能力精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作
13、独家原创 7 / 14和独立获取知识的能力,运用图像引导学生“动起来” ，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用3、构建学生的知识结构由于初中阶段地理虽然是中考科目，但由于采用开阅考试，学生对地理的学习懒于记忆，造成地理基础非常差，进入高中后普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比较零散，许多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难针对知识缺乏系统性、零散的情况，上课时我们利用第二教材帮助学生了解三维目标和对课文内容进行概括，教师每上完一节课要进行课堂小结，每学完一个单元也要进行小结，及时对所学知识点进行梳理归纳，把一些陈述性知识变成生成性的知识，让知识开花结果 4、营
14、造探究式课堂气氛，激发学生学习地理的兴趣和探究欲望针对难学这一点，在平时的地理教学中，我们尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让高一地理教学心得体会康刚伟上一学期教一年级两个班的地理，在这期间我们高一地理教师以务实的态度、紧跟课改的步伐，积极投身新课改，认真参与每天的集体备课活动，积极发言，提出自己的观点，共同研讨重难点的讲解方法，在努力学习、积极尝试、勇于探索中不断提高地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来难那么，如何使学生对地理产生兴趣，从中得到学习的乐趣，提高精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作
15、独家原创 8 / 14自己的成绩呢？下面谈谈我的想法和体会一、教师角色的转变课程改革要求把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，让学生自主探索和学习，而教师则是地理学习的合作者、引导者和促进者，教学过程是师生交往共同发展的互动过程因此，在组织整个课堂教学时，要注意放下“师”的权威架子，要以学生学习合作伙伴的角色出现在学生面前，消除学生对教师的戒备心理，真正体现民主平等的师生关系，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维与想象在教学中，我们可以通过游戏、讨论、探究、实验、观察、调查、信息搜集等多种教学组织形式，创设学生主动参与的教学活动，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极主动地学习，使学习的过程成为学生在教师引导下主动而富有个
