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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 24蝉,教学设计余映潮蝉课堂教学实录及评点时间：2013 年 9 月 29 日师：上课班长：起立师：同学们好生：余老师好师：谢谢请坐大家的声音好大;我马上想到蝉这篇课文里的一句话，“那么小，却那么响”有没有啊？有吧？生：有评：巧妙地引用文本对学生进行赞许，幽默风趣，缩短了师生心理距离，融洽了师生感情，顺势将学生引入课文，为课堂增添了美妙情趣教师出示课件师：这节课我们来学习蝉这篇小小的美文蝉选自读生：蝉选自小思的承教小记作者小思，本名卢玮銮，香港作家师：哦，看看课文注释， “卢玮銮” ， “金銮殿”的“銮”好，咱们开
2、始读课文生齐读课文一遍师：短文中，有微微的责备，有深深的感动，而且带着些许的怜悯和同情师：听老师朗读课文师：很感动人呀好，我们先来认读一下字词“蝉鸣”读出示课件：蝉鸣蝉发出的声音零落凋谢;脱落知知不休一直说个不停;喋喋不休收敛收拢，合拢响彻响透，形容声音十分洪亮聒聒声音嘈杂，使人厌烦斜阳傍晚西斜的太阳宽恕宽容饶恕恕，饶恕生读字词师：有三个词要着重地理解，它们都是很高雅的词，把它们旁批在课文上“零落” ， “收敛” ，还有一个很美的词“斜阳” “斜阳”表现出一种意境评：余老师的课，从来都是实实在在，绝少花架子进入课文就是师生的朗读，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独
3、家原创 2 / 24深深地将学生带入文本，为后续的阅读训练活动作铺垫词语积累训练，风格朴素，随文进行、随堂积累教师出示课件：教学创意：“句”师：这节课，我们的活动的抓手是“句子”师：请大家开始第一个动作教师出示课件：概说一句，简介美文蝉师：蝉是一篇怎样的文章呢？大家要动一动笔来写学生静思默想，动笔书写师：好我们来概说课文请你来生 1：我认为本文在写一只聒噪不休的蝉作者从蝉的聒噪中悟出了生命的意义：用自己的力把能做的事做得更好师：通过写蝉来表现一种对生活的感悟这是感悟性的文章啊生 2：我觉得这是一篇借物寄意的文章，借助蝉的生命力赞扬生命的力量是不可阻挡的师：很好借物抒情，借物说理那么，这个“蝉”
4、字前面，我们就可以加一个字， “咏”蝉，对不对？生 2：对师：吟咏事物，然后表现一个道理，这就叫“托物抒情” 、 “因物寄意”生 3：我觉得这是一篇以蝉的生命历程来告诉人们要好好生活、珍惜生命的文章师：对，通过一件事或者通过一个物品来表达一个理，由物及理，由事物到道理生 4：我觉得是通过朋友叙说蝉的一生而令作者明白了一个道理，任何事物都蕴含着它生命的意义师：好大家把“朋友说”这三个字圈起来，这是这篇课文里面最巧妙的笔法，如果不用这三个字，作者很可能就要引用什么资料，那就会写得很繁琐“朋友说”三个字，很轻巧地把蝉的生命历程给描述出来了好，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写
5、作 独家原创 3 / 24谢谢大家我们现在一起来看对课文的概说吧教师出示课件：蝉是咏物抒情的哲理美文蝉运用欲扬先抑的写法作者从烦蝉写到知蝉写到恕蝉，赞扬了蝉的生命的意义蝉告诉我们，生活不易，好好生活师：请大家做笔记蝉是咏物抒情的哲理美文所谓的道理在这里就是哲理蝉运用了欲扬先抑的写法这一点是很难看出来的“今年，蝉鸣得早杜鹃花还没有零落，就听见断续的蝉声了近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦”这是“抑” ，然后扬起来， “那是蝉的生命的意义”上面的四句话，把这篇课文各个方面的特点给概括出来了评：以上是课文教学的第一板块：“概说一句”此次活动有多方面的作用，让每一位学生都有话可说，在动笔之中
6、训练了学生的概括能力教师的小结提炼精准，语言精致，使学生在潜移默化中掌握了阅读文本的技能师：请大家开始第二个动作：笔记几句师：继续再做笔记我们刚才是“概说一句” ，现在是“笔记几句”教师出示课件：笔记几句增加知识积累师：第一句话，什么叫哲理散文呢？蕴含着智慧，表达出深刻道理，让人警醒的优美散文叫哲理散文第二句话，咏物抒情这是通过描绘具体事物来表达思想情感的一种写作手法在小学里面你们已经学过石灰吟 ，它就是咏物抒情的在小学里面，你们还学过竹石 ，它也是咏物抒情的第三句话，先抑后扬，欲扬先抑这八个字是一个意思，就精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 24是
7、先抑后扬准备从正面来说，却从反说开始，从而形成文中波澜的一种表现手法所谓的正说，就是“啊，蝉，你小小的生命多么了不起呀”这是正说但作者不这样说他先说这蝉很烦人，很讨厌，很吵人，然后听了朋友的一番话觉得蝉很了不得，于是感悟出了生活的道理还有一句话非常重要：引出事物描述事物顺势引申这是咏物抒情文章的基本章法什么是章法呢，就是思路，就是结构你们把这十二个字领悟到了，那么这篇课文中的贝壳就不用老师教了，完全可以自学师：请同学们把课文中“引出事物“的部分标出来;把”描述事物”的部分标出来;把“顺势引申，点明道理”的地方标出来然后请你们速读贝壳 ，用“引出事物，描述事物，顺势引申”的思路分析方法去自读、分
8、析贝壳这篇短文评：以上是课文教学的第二板块：“笔记几句”教师对课文蕴含的知识点进行了细致的解说，并列举具有代表性的典型例子，化解了教学的难点并且由一课走向一类，增加了教学内容的厚度，教给学生学习的方法并指导学生进行有效的实践教师出示课件：背读几句感受精妙手法师：现在是我们的第三次学习活动背读几句，其实是背读整篇文章背读的目的是感受课文精妙的写作手法师：大家看课文，课文的精妙手法在哪里呢就在“引出事物” ， “它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西”;“描述事物” ， “那么小，却那么响，竟响彻一个精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 24夏天” ，一直
9、到“朋友说”都是描述事物;然后“顺势引申” ，“哦！那是蝉的生命意义”用五分钟的时间背吧，各自背起来生大声背读课文师：好吧，一起来背“它就是” ，背生大声背诵课文师：了不起背得好大家看，咏物抒情，先抑后扬，引出事物描述事物顺势引申，字词里面渗透着微微的责备，又有深深的感动，多美妙的美文蝉啊出示课件：最美妙的表达技巧在于“朋友说”三个字师：老师前面已经告诉过你们，文中最美妙的表达技巧就在于“朋友说”三个字，很柔和，很圆润，很自然地将“蝉”的生活现象引出来了评：以上是课文教学的第三板块：“背读几句”这里的背读指导，巧妙地与上一个活动的小结形成呼应，让学生进一步体味课文的章法特点，积累语言，为下一步
10、学生品析意趣、抒发感受作了很好的铺垫教师出示课件：改写一句品析优美意趣师：这是我们最后一个学习动作，品析文章的优美意趣让我们通过对蝉的吟咏来感受更美好、更有趣的生活道理出示课件：任务：用一个精短的句子，替换文中“那是蝉的生命意义”这句话出示课件：蝉小思今年，蝉鸣得早杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！朋友说：知道精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 24吗？它等了 17 年，才等到
11、一个夏天就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来等秋风一吹，它的生命就完结了 17 年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样它为了生命延续，必须好好活着哪管是 90 年，90 天，都不过要好地活过哦！_！斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！师：“那是蝉的生命意义”这句话是作者的感悟，老师将它换成了横线，想想，你将写一个什么样的句子来表达你的感悟呢？学生静思默想，动笔写作师：我们一起来倾听大家的声音生 1：我改的是“哦，那是蝉的力量，是蝉生命的力量”师：嗯赞叹蝉的意志，等十七年，仍然要出土，然后高声歌唱写得好生 2：哦，虽然蝉只活了一个夏天，但那是蝉
12、的生命的精彩绽放师：精彩生命的绽放，好！生 3：哦，那是蝉活着的意义，也表现出了我们人生的意义师：那么人生的意义在哪里呢？好好地活过，珍惜每一个日子每一个日子都要歌唱生 4：哦，蝉的生命意义告诉我们，生命无论多么短暂，都要活出自己的璀璨师：多好“璀璨”用得好晶莹的，闪亮的生命之光生 5：哦，蝉的生命历程告诉我们，即使那么坎坷，也一定要好好地生活师：痛苦大于快乐但是当快乐来到的时候，就要享受它，就要珍惜它生 6：我改的是“哦，蝉生命的意义是以存在的时间来尽情地表现精彩”师：活着就要精彩生 7：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 24我改的是“哦，那是蝉
13、存在的理由，那是蝉活着的意义”师：因为珍惜生命，珍爱生命，这就是理由，没有其它生8：我改的是“哦，那是蝉生命中最艰难的，也是最快乐的回忆”师：啊，用歌声来回忆自己曾经经历的黑暗岁月太妙了生 9：哦，那就是蝉从出生到死亡的生命历程师：生命的历程有黑暗，也有光明生 10：那真是蝉的生命历程中上演的最华丽、最精彩的一幕师：小小的生命中绽放出的是生命的意义生 11：哦，那是蝉对生命的渴望，就算只有一个夏天，它也会放声歌唱师：“渴望”二字用得太好了师：谢谢大家我们来小结一下吧看看老师的感悟出示课件生大声齐读：哦！它为光明而歌唱，为自己的生命而歌唱！出示课件生大声齐读：哦！珍惜每一秒明亮的光阴！出示课件生
14、大声齐读：哦！承受磨难，高歌欢乐！出示课件生大声齐读：哦！在黑暗中积蓄力量，为的是到高枝上歌唱！师：做笔记吧哦！它为光明而歌唱，为自己的生命而歌唱！又是一番道理，这就是蝉的生命的意义生做笔记师：在黑暗中积蓄力量，为的是到高枝上歌唱！哲理句呀这就是蝉的生命意义给我们的感受我们可以说，我愿做一只蝉，我能够忍受长久的黑暗，为的是到高枝上歌唱评：以上是课文教学的第四板块：“改写一句”这个环节是依托课文设计的生动活泼的写作训练，是引导学生品味课文优美意趣的一种侧面手法，它将学生的课文学习引向更为深刻更为精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 24广阔更为自主的境界，很高雅，很巧妙，而且极具训练力度，能激发学生理性思维的火花师：好，谢谢同学们下课生起立师：同学们再见生大声齐说：余老师再见师：那么小，却那么响亮谢谢评：结束语与开课语形成美妙的照应，首尾圆合，余味无穷总评：余老师蝉的教学设计给人的感觉仿佛是一个完满的“圆” ，它的完整性、流畅性、延伸性、开放性，无不折射出迷人的美的气息他的课极其优雅地展现了语文教学中的“建筑美” ，不仅美在宏观的课堂结构，而且美在微观的每一个细节全课以“句”为主线，通过“概说一句” 、 “笔记几句” 、 “背读几句” 、 “改写一句”等四个板块来推进教学第一个板块
