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1、1动手做（一） 课堂教学设计表清水县白沙农中 闫建文【教学内容分析】动手做（一） 是新世纪版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元有趣的图形中的内容，这也是第一学段“空间与图形”中“图形的认识”部分的教学内容，本学段要求学生认识简单的几何体和平面图形，建立初步的空间观念。本课是一节数学活动课，其目的是在学生认识长方形、正方形、三角形、圆等几种常见的平面图形后，通过折纸、剪纸、拼图等活动，让学生进一步认识正方形、长方形、三角形、圆四种平面图形的特征，并能对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。【依据标准】1.课程标准：全日制义务教育数学课
2、程标准（实验稿）13 年级学段：知识与技能第二条，数学思考第 二条，解决问题第二条、第三条、第四条2.教育技术标准：学生教育技术标准（SETCS）学前小学 2 年级 A 级。【教学目标分析】知识和技能：1通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形的特点。2能用长方形、正方形、三角形、和圆拼出一些图案。过程和方法：1经历折纸、剪纸、拼图的过程，体验学习数学的快乐。2通过观察、操作、联想、表达，强化对平面图形特征的感知。情感态度和价值观：1初步培养动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。2体会到数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。3感知数学与日常生活的紧密联
3、系。【学习者特征分析】一般特征：1学生是白沙乡中心小学的一年级学生；2学生活泼好动，好表现，喜欢交流；3. 一年级的学生抽象思维较差，不喜欢枯燥的讲解和分析，他们喜欢游戏式的课堂教学。初始能力：1学习了认识图形一课后，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的四种平面图形；2学生在生活中对平面图形已经有了大量的感性认识；3学生的动手能力较强，会折纸、用剪刀剪纸。2信息素养：信息素养低，或者无。 知识点学习目标描述知识点编号学习目标 具 体 描 述 语 句221 理解 理解四种平面图形的特点。 222 掌握 模仿拼出课本中出现的图案，掌握拼图的方法与技巧。 223 应用 通过自己的想象动脑动手拼出一
4、些漂亮的、富有创造性的图案。224 思考 结合四种平面图形的特征，思考如何通过折、剪、拼巧妙组合出新的图案。教学重点和难点项 目 内 容 解 决 措 施教学重点深入认识平面图形的特点让学生先回忆已经认识的平面图形有哪些，再通过折一折、剪一剪、比一比发现它们的特点：一个长方形变成了两个同样大小的长方形；一个正方形变成了两个同样大小的三角形或长方形；一个三角形变成了两个同样大小的三角形；一个圆形变成了两同样大小的半圆形。教学难点运用平面图形拼出各种图案11 、结合课本上的图案，让学生模仿着拼出这些图案；2在课件中欣赏一些美丽的组合图案，让学生说一说是由哪些平面图形组成的，图案像什么； 3进行小小设
5、计师竞赛，让学生充分发挥想象能力，动脑动手拼出组合图案；4通过投影展示学生作品后，自评、互评等多种评价方式来进一步提高作品的质量。教学环境设计多媒体教室。教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型 媒体内容要点教学作用使用方式 所 得 结 论占用时间媒体来源220 激趣 课件 重温已学过的平面 图形 B E 激趣引课，提出问题 2 分 自制221 理解 投影仪 课件 展示折、剪、比的 过程 D C 探索平面图形的特点 10 分 教学器材 自制3222 掌握 课本课件 模仿拼出课本中出 现的图案 A I 掌握拼图方法与技巧 5 分 购入自制223 应用 课件 呈现一些美丽的图案，开展设计竞
6、赛 I F 设计创造美丽的图案 23 分 自制2.2-4 思考 媒 体 在 教 学 中 的 作 用 分 为 ： A.提 供 事 实 ， 建 立 经 验 ； B.创 设 情 境 ， 引 发 动 机 ； C.举 例 验 证 ， 建 立 概 念 ； D.提 供 示 范 ， 正 确 操作 ； E.呈 现 过 程 ， 形 成 表 象 ； F.演 绎 原 理 ， 启 发 思 维 ； G.设 难 置 疑 ， 引 起 思 辨 ； H.展 示 事 例 ， 开 阔 视 野 ； I.欣 赏 审 美 ， 陶 冶 情 操 ； J.归 纳 总 结 ， 复 习 巩 固 ； K.自 定 义 。 媒 体 的 使 用 方 式 包
7、 括 ： A.设 疑 播 放 讲 解 ； B.设 疑 播 放 讨 论 ； C.讲 解 播 放 概 括 ； D.讲 解 播 放 举 例 ； E.播 放提 问 讲 解 ； F.播 放 讨 论 总 结 ； G.边 播 放 、 边 讲 解 ； H. 边 播 放 、 边 议 论 ； I.学 习 者 自 己 操 作 媒 体 进 行 学 习 ； J.自 定 义 。板书设计动手做（一）1折一折2剪一剪3比一比关于教学策略选择的阐述各种教学策略都有其优点和局限性，所以我在实际教学中结合具体的客观条件和自己的主观情况，在坚持启发式和讨论式教学思想的前提之下，主要选用了如下教学策略：1谈话激趣法。兴趣是成功的前提。
8、抓住时机进行启发式的谈话，能营造一种民主合作、轻松愉快的课堂气氛，最大限度地激发学生的学习欲望和学习热情，提高学习效果。2直观演示法。采用直观演示法是小学几何图形教学中最有效的方法。通过直观演示，能使知识化难为易，让学生在具体实物变化中掌握知识，养成良好的观察思考习惯。3实验操作法。让学生在课堂中动手做一做，动脑想一想，动口说一说，多种感观参与学习，以调动学生学习的积极性和主动性，从而达到探究新知、概括新知、应用新知的目的。课堂教学过程结构设计教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据提问 回忆四种基本平面图形 课件 重温旧知创设情境，激发兴趣 谈话，开始数学王国之旅
9、猜一猜小精灵是谁 课件 激发学生学习兴趣学生作品 学生作品 学生作品学生作品4第一站：变形屋。出示正方形卡片，提问将正方形卡片对折、沿折痕剪、比一比剪下图形的大小 卡纸、剪刀 探究正方形的特点小结探究问题的方法 讨论 总结研究问题的方法出示长方形、三角 形、圆形卡片，提问 将这三种图形折、剪、比卡纸、剪刀 探究这三种图形的特点动手操作，探究新知第二站：拼图宫。引导学生欣赏、观察图案观察并说一说课本中已拼好的图案的组成 课件、课本掌握拼图的方法与技巧第三站：设计院。谈话 猜一猜图形王国的国王送的礼物是什么 课件 激发学生的创作欲望组织开展小小设计师竞赛用平面图形动手操作，拼出各种图案 课件各种平
10、面图形让学生动脑、动手操作，将知识应用于实践，培养创新能力投影展示学生作品 欣赏和评价展示作品 投影仪 欣赏优秀作品，发展 学生的评价能力巩固提高，发展思维第四站：折叠厅。组织学生用长方形折图案 折动物、玩具、学习用品等 长方形纸在折纸过程中提高学生的动手操作能力全课总结，畅谈收获提问：这节课学到了什么？有什么收获？ 畅谈本节课的学习体会 回顾全课，总结提高教学流程图一、创设情境，激发兴趣二、动手操作，探究新知回顾四种平面图形课件开始出示小精灵、数学火车，开始数学王国之旅课件第一站：变形屋课件第二站：拼图宫课件 4将正方形折、剪、比，发现它的特点小组讨论研究问题的方法将长方形、三角形、圆进行折
11、、剪、比，发现它们的特点欣赏由平面图形组成的图案交流，小结方法全班交流，小结学生说一说图案的组成5三、巩固提高，发展思维四、全课小结，畅谈感受个性化教学为学有余力的学生所做的调整:在“设计院”里对学有余力的学生，教师让其设计较为复杂、更加美观的图案，并用固体胶粘贴在作品表中。为需要帮助的学生所做的调整:在“折叠厅”里对这些学生请会折纸的同学帮助他们，教会他们折纸的方法，让这些需要帮助的学生也能体验学习的快乐。教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断 第 2 页 举行小小设计师竞赛第四站：折叠厅课件 6用平面图形折纸实物投影展示作品结束小组交流设计好的图案 小组合作修改图案，
12、并推荐优秀图案展示自主设计图案交流评议总结全课课件 5第三站：设计院学生折出玩具、动物、用品等6形成性检测知识点编 号学习目标 检测题 的内 容221 理解 比较剪下后的两个图形是不是一样大小的图形。 222 掌握 说一说你拼成后的图案像什么？是怎么拼的？ 223 应用 比较小组内谁拼的图案更形象、更美观，推荐一幅优秀的作品上台展示。224 思考 提问：用平面图形怎样才能拼出图案，应注意什么呢？评价量表作品评价表第 小组，小小设计师 使用的平面图形作品名称三角形 圆形 长方形 正方形成 绩 优（10 分） 良（8 分） 一般（5 分） 较差（3 分）自 评 分组员 1 评分组员 2 评分组员 3 评分教师评分形成性评价教学反思、总结感谢、其他
