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1、1江苏省连云港市灌云县四队中学中学语文校本教材之学习指导系列：十八、矛盾的集合体，冲突的发生地语文与戏剧戏剧是一种综合了文学、舞蹈、音乐、绘画、建筑、木偶等艺术形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。戏剧文学则指 为戏剧表演所创作的脚本，即剧本，是戏剧艺术的重要组成部分，戏剧艺术是一门综合了文学、绘画、音乐、舞蹈、建筑等艺术形式而形成的综合艺术。戏剧是四大文学体裁之一，当然是语文学习的主要内容。下面我们了解一下戏剧文学的特征，主要有以下三点第一，主要通过人物语言塑造形象，人物语言具有个性化、口语化、动作性和文学性等特征，并且赋
2、予潜台词（靠读者意会，比如雷雨中鲁侍萍的台词“你是萍凭什么打我儿子的 ？”）。第二，人物、 事件、时间、场景高度集中，这是由戏剧表演所决定的。第三，具有尖锐、紧张、激烈的矛盾冲突，这是戏剧的生命线。下面我们不妨回顾一下课文中学到的戏剧，看看是不是这样。雷雨一经问世，就轰动了整个文坛。这一成就的取得，与剧本情节的紧凑集中，结构安排的巧妙周到，矛盾冲突的紧张激烈是分不开的。课文节选部分就是极好的证明。课文一共有两场戏，地点 都是周公馆的客厅。第一场写三十多年后周朴园与鲁侍萍再次相见。意外相见，如在梦中，二人之间展开了紧张激烈的矛盾冲突。第二场写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见。父与子相见，却是誓不两
3、立的仇人；母与子相见，却无法相认。全文情节紧凑集中，一波未平，一波又起；冲突紧张激烈，你愤我怒，互不相让，而第一场戏的安排尤为巧妙。课文这一部分，作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方法，将“过去生活”与“现在生活”交织在一起。做到了时间、时间、场景的高度集中。鲁侍萍为找四凤来到周家，与周朴园不期而遇，这是“现在生活”。侍萍关窗的动作和无锡口音，使周朴园感到“奇怪”，引出他的追问，于是有了侍萍的讲述和回忆，这是“过去生活”。在这一节里，周朴园急于了解“梅家小姐”的情况，步步追问；侍萍则 强压悲愤，欲言又止，沉痛地诉说着自己三十多年的悲惨遭遇。周朴园由疑惑而慌张，由慌张而恐惧，最后惊讶地发现
4、站在面前的正是自己反复述说的“梅小姐”。故事到此出现了一个小高潮，把“过去生活”做了一个简单的交代。当周朴园明白眼前站的就是侍萍时，突然发出责问，然后有侍萍的控诉，有周朴园的劝解和曲意诉说，这是把“过去生活”和“现在生活”穿插在一起，最后以侍萍撕毁支票，提出见一见周萍完成这场戏的冲突。这样巧妙的安排，让过去的矛2盾推动现在的矛盾，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引读者和观众。同学们也感到这部戏非常好好，但却不知道好在何处，这就是你只做到了“欣赏”而没有做到“鉴赏”的原因。三幕话剧茶馆是老舍先生的代表作，情节结构独特，被人称为“图卷戏” ，或者叫卷轴式的平面结构。它没有一个统
5、一的情节，也没有一个不可缺少的中心人物，只是像图画一样，将一个一个人物展览进去，把一个一个情节镶嵌进去。课文节选的是第二幕，这一幕出场的人物有三十多个，有台词的近二十个。这些人物没有明显的主次之分，台词也不多 ，只是在诉说着自己的事情，在茶馆中一闪而过。比如崔久峰的出现，只是表现他理想破灭后的悲观失望，松二爷的出场也不过反映了他那类封建遗老的没落。即使是起着贯穿全剧作用的茶馆主人王利发，也不过是在与茶客的交往中表现着自己。剧中所有的人物，都只是大茶馆中的一个画面，把这些画面组织起来，便成了一幅画卷，随着剧情的发展逐步展开。这样安排人物出场，把各色人等聚集在一个小茶馆里，集中地反映了半个世纪的社
6、会生活。在这 50 年间，社会上发生了许多重大的历史事件，但是作者并没有正面描写这些事件，而是选择北京城内一家老茶馆，通过它的变迁和在其中活动的各种各样人物生活的变化，从侧面反映当时的社会现实，透露社会的变化。作者曾说：“茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各式人物。一个大茶馆，就是一个小社会。 ”剧本紧紧围绕茶馆这一典型环境，让各 类人物先后登场，写他们的言行举止，写他们怎样活着又是怎样死去，折射出那个黑暗腐朽的时代，反映了人们的悲惨遭遇和命运。 茶馆中先后登场的有名有姓的人物有七十多个，他们各有自己的经历，各有自己的故事，汇成一个总的故事，就 是那个时代的故事。对于茶馆的阅读和鉴赏，我们仿佛觉
7、得与戏剧的总体特征不大相符，实际上，就集中饭社会生活来说，它是非常适合演出的。只是这部戏不像雷雨那样集中和突出，整部戏就好像一篇长篇散文，这是老舍先生对戏剧的一个贡献。就这一点来说，我们应该培养纯正的文学趣味，既要欣赏雷雨 ，也要欣赏茶馆 ，这才是科学的态度。同学们，我们该学的东西很多，戏剧是我们语文学习的一个重要组成部分，希望我们能够养成欣赏、鉴赏戏剧文学的良好习惯，并进而用这种文学形式来写作，从而获得一种创造表达的感觉，收获戏剧写作给你带来的喜悦。最后，给同学 们看一篇采用戏剧文学形式写作的高考满分作文：2000 年高考满分作文四幕剧江苏考生我是中文系的学生，教授布置了一份特殊的作业看四幕
8、短剧，写篇论文，明天交。3第一幕：情景对话背景：一条泥泞的乡间小路，一条小溪静静地流淌，几块零乱的石头。A：这有什么风景好看？暴雨、小路、溪流、石头！B：这儿有许多东西，小路边长着青草，溪流里藏着歌谣，石头边花朵在欢笑，暴雨后挂着彩虹我凝神思考， 在笔记本上写道：其实生活中的任何情景都是美丽的，能发现这一美丽的就是敏锐的眼睛、敏感的思维，更重要的是有一颗充满爱与希望的心。正如：生活中不是缺少美，而是缺少发现。第二幕：半个甜面圈背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘 子里各有半个甜面圈。A：唉！天哪！只剩下了半个甜面圈。(一脸的无奈)B：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。(
9、一脸快乐状 )笔记本上留下了我清晰的笔迹：乐观和悲观其实是两种生活状态，乐观者看到的永远是希望，而悲观者看到的永远是失望。在人生旅程中，乐观者永远向前看，向前走，大步流星；悲观者永远向后看，原地停留甚至向后走，惊慌失措。正如：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说“多美的花啊” ，悲观的人在看到刺时就会说“多糟啊” 。我选择玫瑰的美丽，因此我选择前者。第三幕 ：世界上什么东西最亮背景：上 山下乡刚回城的老三届，在听一位哲学老师上课。黑板上有一行字 世界上什么东西最亮？有人说是太阳，有人说是原子弹爆炸时的光，有人说是激光教室里充满着七嘴八舌的议论。一位知青站起来说，是雨夜中在漆黑的泥泞小路上走了许久，突然
10、看见的远方一点如豆的灯火。全场一片寂静心中有一些东西在涌动。我想起了巴金的名篇灯 ，似乎当时不能体会的温暖渐渐真实起来。世间最亮的其实是人性之光，一如那小小的心灯，一如那如豆的灯火。温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖了别人。正如：送人玫瑰，手有余香。可是，第四幕却没有看到。够了，这三幕的感动让我一夜无眠。清晨，我交上论文，并提出了自己的疑问。儒雅的教授笑了：看了三幕剧的感受是多种多样的，答案是丰富多彩的，在你下笔的同时，第四幕已经上演，你的答案就在第四幕真实的人生之中。我大悟。生活有许多精彩的诠释，我的答案只有八个字：热爱、乐观、感悟、付出【名师点评】本文构思精巧：用三个特写镜头，从三个不同的侧面揭示出一个道理：“生活有许多精彩的诠释。 ”第一幕说明要有善于发现的眼睛，第二幕说明要有乐观的生活4态度，第三幕说明要有人性之光；如此，才会拥有第四幕的“真实的人生” 。令人叫绝的是，“第四幕”剧并未上演，但“答案”(“真实的人生”)已隐含其中，收到了“以虚衬实”之效。从内容上看，三幅“画面”并非平面展示，而是渐入佳境，加上作者“幕”后的点睛之笔，使文章升华到一个很高的层次。
