古代诗歌散文鉴赏选修模板

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1、阜阳十中校本课程 高中语文人教版选修 古代诗歌散文鉴赏导学案第 四单元 课题： 阿房宫赋 第 1、2 课时 编写教师： 左红艳 审核：刘毅 班级： 姓名： 学生评价： 教师评价： - 1 -学习目标感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。4、体会本文骈散结合的特点，背诵全文。重点难点1、理解常见文言词语“一” “焉” “之” “流” “走”等的含义和用法与作者观点。2骈散结合的特点。学法指导1、借助工具书，自主阅读。2、自学法（圈点勾画法）、朗读法、合作探究法。3、小组交流，互相

2、解答，教师点拨。知识链接阿房宫 根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。 修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊， 巨石大如山。 渭水河啊甘泉

3、口， 石落水断流。”阿房宫的传说（一说） 某一日，秦始皇忽然觉得咸阳的人多，先王的宫殿太小，于是就要再造一个宫殿。大臣问造在哪里，秦始皇操陕西方言说：“阿房”。阿房并不是一个实际地名，它的意思是“近旁”、“旁边”。听了秦始皇的话，大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林苑建了一个“复压三百余里隔离天日”的庞大宫殿，取名“阿房宫”。（二说）阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开始修建了，原名阿城。阿的意思是高大的丘陵，言其宫殿很高。惠文王死，工程就停下了。直至几十年后的秦始皇，才又接着修。因为在高大的丘陵上修房，故名阿房宫。（三说）传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽的爱情终究没有换

4、来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。秦始皇在讨伐六国的过程中，掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤，他便下令在咸阳附近修阿房宫。 把尽有的珍宝和宫女搬到阿旁宫。数十年后，楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政，听说爱妾虞姬被擒，一时恼怒移恨于物，竟一把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。如同美女般风华绝代的阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和情愁的生命。赋是一种铺陈辞藻、描绘事物、抒写情志的文体。 赋的特点有：1）铺陈描写：做大量铺垫、伏笔，用以说明最终观点 2）夸张渲染：大量排比、比喻、夸张的运用 3）骈散

5、结合：使句式整齐、错落有致 4）音律和谐：读之琅琅上口背景阿房宫赋作于唐敬宗宝历元年，即公元 825 年，杜牧在上知己文章启中说：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”唐敬宗李湛十六岁继位，善于击球，喜手搏，往往深夜捕狐，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，曾在长安洛阳有兴修宫殿的庞大计划。自主预习1识字注音（1）重点字骊山（）妃嫔（）媵嫱（）摽掠（） 逦迤（） 不霁何虹（）辘辘（） 参差（） 直栏横槛（）椒兰（） 廊腰缦回（） 锱铢（）珠砾（） 鼎铛玉石（）（2）多音字阜阳十中校本课程 高中语文人教版选修 古代诗歌散文鉴赏导学案第 四单元

6、课题： 阿房宫赋 第 1、2 课时 编写教师： 左红艳 审核：刘毅 班级： 姓名： 学生评价： 教师评价： - 2 -Error!Error! Error!2辨字组词（1）Error! （2）Error!（3）Error! （4） Error!（5）Error!3一词多义一Error!使Error!爱Error!之Error!焉Error!4词类活用骊山北构而西折（）廊腰缦回（）长桥卧波，未云何龙（）复道行空，不霁何虹（）辇来于秦（）朝歌夜弦（）明星荧荧（）燕、赵之收藏（）鼎铛玉石（）族秦者，秦也，非天下也（）后人哀之而不鉴之（）5古今异义（1）各抱地势，钩心斗角（）（2）韩、魏之经营（）（3

7、）齐、楚之精英（）（4）楚人一炬，可怜焦土（）6特殊句式（1）直栏横槛，多于九土之城郭（）（2）戍卒叫，函谷举（）（3）族秦者，秦也，非天下也（）7解释熟语（1）鼎铛玉石：（2）锱铢必较：（3）敢怒而不敢言：8名句填空（1）五步一楼，十步一阁。_，_。_，_。（2）长桥卧波，未云何龙？_，_？（3）歌台暖响，_；舞殿冷袖，_。（4）戍卒叫，函谷举，_，_。（5）_，而后人哀之；_，亦使后人而复哀后人也。答案：基础导练1 （1）lpnynpiol yjlcnjinjiomnzlchn（2）lu/lu/lo/ljn/jnzhng/zhng2 （1）妃嫔/摈弃/缤纷/槟榔（2）摽掠/剽窃/鱼鳔/膘肥

8、体壮（3）如椽大笔/缘木求鱼/掾吏/不容置喙（4）砾石/矍铄/闪烁（5）锱铢必较/辎重/缁衣3动词，统一/数词，一/副词，一旦/副词，全，都/形容词，专一动词，让/连词，假使/动词，派遣/名词，使者动词，喜爱/动词，爱护/动词，吝惜动词，到去/结构助词，的/结构助词，用于主谓之间，不译/代词，他/宾语前置的标志词形容词词尾，的样子/助词，不译/副阜阳十中校本课程 高中语文人教版选修 古代诗歌散文鉴赏导学案第 四单元 课题： 阿房宫赋 第 1、2 课时 编写教师： 左红艳 审核：刘毅 班级： 姓名： 学生评价： 教师评价： - 3 -词，哪里/副词，怎么/兼词，相当于“于之” ，在那里4名词作状

9、语，北，向北；西，向西名词作状语，像丝绸一样名词活用作动词，出现龙名词活用作动词，出现虹名词作状语，乘辇名词活用作动词，弹琴名词作状语，像明星一样动词活用作名词，收藏的珠玉珍宝名词活用作动词，鼎，把宝鼎当作；玉，把美玉当作名词活用作动词，灭族，杀尽名词活用作动词，借鉴5 （1）古义：宫室群参差分布，彼此回环掩抱，飞檐交错连接。今义：比喻各自用尽心机，互相排挤。 （2）古义：收藏的金玉珍宝等物。今义：动词，筹划并管理；动词，泛指计划和组织。 （3）古义：收藏的金玉珍宝等物。今义：出类拔萃的人。 （4）古义：可惜。今义：动词，怜悯；形容词，值得怜悯；形容词， （数量少或质量坏到）不值得一提。6 （

10、1）介宾结构后置句（2）被动句（3）判断句7 （1）把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头。形容生活极端奢侈。 （2）形容对很少的钱都很计较，非常吝啬。 （3）指心里虽然气愤恼怒，但畏于威势，而不敢用言语表达出来。8 （1）廊腰缦回檐牙高啄各抱地势钩心斗角（2）复道行空不霁何虹（3）春光融融风雨凄凄（4）楚人一炬可怜焦土（5）秦人不暇自哀后人哀之而不鉴之合作探究1、本文的结构层次是怎样的？，文章可分为几大部分？它们之间是怎样有机地联系在一起的？它们之间什么关系？（结合“赋”的特点）明确：文章可分为两大部分，第一部分（1、2 段）是叙事，第二部分（3、4 段）是议论。 “赋”的特点在于“体物言志” ，即

11、铺叙事情，抒发情志。因此说，两部分之间是铺事与写志的关系。铺事是写志工的基础，写志是铺事的目的。全文四段可分两大部分。第一部分（第、段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫奢靡。第二部分（第、段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。2杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，借以讽谏时弊，为何开头要从六国覆灭下笔？明确：作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴；写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫。六国何以会灭？赋中说到“灭六国者六国也，非秦也使六国各爱其人，则足以拒秦” 。可见，六国灭亡，是不能爱民的结果。从何

12、看出六国之不爱民呢？“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。 ”秦之珍宝（财富之代称） ，来自六国；六国之珍宝取自百姓，统治者为满足奢华生活之需要，对百姓肆意搜刮，锱铢不留。 “六王”因不爱民而“毕”其统治；秦如吸取教训， “复爱六国之人” ，那就不致迅速灭亡。然而“蜀山兀，阿房出” ，秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。开头 12 字，既在广阔的历史背景中引出阿房宫的修建，又起到了笼罩全篇、暗示主题的作用。 3、杜牧主张：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞彩章句为之兵卫。 ”他强调思想内容的重要性，认为形式要为内容服务。这篇课文写了哪些内容？作者的用意是什么？分析：细

13、读全文，不难看出作者旨在总结秦王朝灭亡的历史教训。第段铺陈阿房宫的宏伟壮丽。第段叙写官中美女之众，珍宝之多。第段夹叙夹议，点明：正是由于秦王朝的统治者骄奢淫逸，滥用民力，致使农民起义，一举亡秦。第段转入议论，进一步指出：六国衰亡，秦朝覆灭，其根本原因都在于不能爱民。篇末句言简意赅，暗寓讽谏之意，含蓄地告诫后人，如不以历史为鉴，还会重蹈覆辙。由此可见，总结秦王朝灭亡的历史教训，用以敬诫“后人”是全文主旨。联系杜牧自己在上知己文章启中所说的“宝历（唐敬宗的年号；者）大起宫室，广声色，故作阿房宫赋 ”可以看出这“后人”指的应是当时最高统治者。阜阳十中校本课程 高中语文人教版选修 古代诗歌散文鉴赏导学案第 四单元 课题： 阿房宫赋 第 1、2 课时 编写教师： 左红艳 审核：刘毅 班级： 姓名： 学生评价： 教师评价： - 5 -4、课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？明确；课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之宫。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。