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1、2017 2018 学年度 第 一 学期语文 学科教学计划任课教师 林菊 任教年级（班级） 一（5） 班 A 以上人数 A 率 B 以上人数 B 率 D 以上人数 合格率 （低分）F以下人数 低分率 平均分上学期末成绩A 以上人数 A 率 B 以上人数 B 率 D 以上人数 合格率 （低分）F以下人数 低分率 平均分本学期末目标认知水平多数学生上过幼儿园大班，有一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强。学习态度一年级学生年龄小，但大部分孩子学习态度端正，读写比较认真，但也有部分同学学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集
2、中，有时还会离开位置，听不懂老师的要求。学情分析学习习惯有少部分学生学学习习惯比较好，但是大部分学生写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯，上课会开小差，大部分学生喜欢举手，有自我表现的欲望。教材分析部编版一年级语文新修订教材新增了日月水火 天地人等课文，保留了四季 、 日月明 、 口耳目等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。 “现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分
3、常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这 6 个字。为什么要以这 6 个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道” ，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。第一册识字量由 400 减少到 300，第一单元先学 40 个常用字
4、，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读” 。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。而“和大人一起读”的栏目中， “大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。两个栏目主要目的
5、都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示” 。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，很多地方打字取代写字，但孩子写字不能弱化。部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的明天要远足选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。 “之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二是孩子容易上口，会增加阅读兴趣。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“
6、传话游戏” ，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。教学重点培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。教学难点识字、写字、朗读、背诵。读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节如何引导学生积累语言,进行口语交际。
7、教学目知识与技能一、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写） 。 2、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 （二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 300 个，写其中100 个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确地朗读课文。3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际1、
8、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。4、积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。标过程与方法1、掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。2、掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。3、能按笔顺在四字格里书写、默写 124 个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。4、能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。5、能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。6、能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（要对照课程标准年段目标）情感
9、态度与价值观1、能有感情地朗读课文。2、能体会文章所表达的情感。主要教学措施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。4、课文教学以朗读和背
10、诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。附表： 教学内容及时间安排表周次 教学（内容）活动（含复习检测等工作） 备注1 开学第一课；我上学了 3 课时2 1.天地人；2.金
11、木水火土 63 3、口耳目 4.日月水火 5.对韵歌 64 口语交际 语文园地一 快乐读书吧 85 汉语拼音 66 十一长假7 汉语拼音 68 语文园地二 拼音过关检测（一）汉语拼音 69 汉语拼音 410 语文园地三 拼音过关检测（二） 811 期中复习、期中检测 612 识字 6.画 7.大小多少 8.小书包 613 9.日月明 10.升国旗 语文园地五 复习检测 614 5.影子 6.比尾巴 7.青蛙写诗 615 8.雨点儿 语文园地六 复习检测 616 9.明天要远足 10. 大还是小 11.项链 617 语文园地七 复习检测 雪地里的小画家 618 13.乌鸦喝水 14.小蜗牛 语文园地八 61921期末复习、期末检测
