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1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题 雕萝卜 作者 赵德祥 连云港市海州实验小学类型 设计应用 课时 1 课时教学背景分析教学内容：在学生对雕塑知识有了一定了解后，本课让学生通过萝卜雕刻来掌握简单的雕刻技法，运用切、刻、挖、嵌等方法创作有趣的造型。学生情况：五年级学生的造型能力较好，已经能够较好地控制刻刀，让学生通过雕萝卜来学习一些简单的雕刻技法是可行的、可操作的。教学方式、手段：1. 通过观察、体验、分析、比较、联想等方法引导学生开展巧妙的设计创作活动。2. 营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地在萝卜雕刻过程中呈现和表
2、达。3. 引导学生关注自然环境和社会生活。4. 促进学生主动地、富有个性地学习。5. 强调操作过程中的安全性和保护方法。教师准备：多媒体课件、萝卜雕刻作品、萝卜、刻刀、豆子、牙签、火柴等。学生准备：萝卜、刻刀、豆子、牙签、火柴等。教学目标知识与技能目标：通过赏析，了解萝卜雕刻的艺术特征和雕刻萝卜的方法。过程与方法目标：巧妙的利用萝卜的外形、质地、颜色、肌理进行联想设计，运用雕刻、镶嵌、连接等方法，创作生动有趣的造型作品。情感、态度与价值观目标：在造型游戏中，启发学生在日常生活中发现美、创造美，激发学生热爱生活的情感。教学重难点教学重点：掌握萝卜雕刻的基本方法。教学难点：巧妙地利用萝卜的外形、质
3、地、颜色、肌理进行联想设计，用巧雕的方法完成有创意的雕刻作品。教学设计一、导入师：在以前的美术课中，我们欣赏了大量的雕刻作品，这节课老师带来了几件雕刻作品，请同学们仔细观察一下，这些雕刻作品有什么独特的地方？（展示萝卜雕刻作品）对！它们是用萝卜雕刻而成。 （板书课题）设计意图：衔接以前学习的雕刻艺术内容，轻松的将学生带进雕萝卜的学境中。 师：先让我们来欣赏几个萝卜雕刻作品，观察一下是什么萝卜雕刻的，用了什么方法。二、探究新知师：萝卜的品种很多，它们的形态各异，颜色多样。 （课件：萝卜的品种）设计意图：让学生了解萝卜的品种，及不同品种萝卜的形状、颜色和特性。 师：萝卜的食用营养成分很高，还有药用
4、价值。它还可以通过我们巧妙的制作后装点美化我们的生活。还可以雕刻出各种各样美丽的造型，为我们的生活带来许多的情趣。 （课件：简易的萝卜雕刻）师：这是怎么做出来的啊？看看老师是怎么做的！（展示台上演示实际操作或视频制作步骤）设计意图：了解雕萝卜简单的切割移位，就可以达到有趣的造型效果。激发学生的创造欲望。（实物展示台上演示切割移位拼接方法，特别提醒用刀安全） 三、了解工具的使用师：“工欲善其事，必先利其器” ，雕萝卜要有既好用又安全的刻刀，掌握使用它们的方法，才能安全地、愉快地进行雕刻。 （课件：几种常用刻刀的介绍，和它们的使用方法）设计意图：工具的使用是在艺术创作过程中有着重要的作用，是个不可
5、或缺的环节。 四、尝试雕刻师：看到这里，同学们都有了要刻一刻的冲动了，拿起我们面前的刻刀和萝卜，你也尝试雕刻一件作品！你用学到的方法用萝卜雕刻一件作品。看谁雕刻的最注意安全。 （第一次作业）设计意图：通过切切、挖挖、拼拼、接接等简单的方法，达到对萝卜的外形再塑造。五、作品展示 学生交流师：你雕刻的是什么形象？用了什么刀法？注意安全使用刀具了吗？设计意图：强调安全第一的工作理念，学会正确的切、刻、挖等雕刻方法。六、发现巧雕的小诀窍师：让我们再欣赏一下这些有趣萝卜雕刻作品。 （课件：利用萝卜的外形、颜色、纹理创作的作品）同学们，你们觉得这些作品有什么巧妙的地方？设计意图：让学生通过观察、讨论，得到
6、巧雕的诀窍：巧妙的利用萝卜的外形、颜色等设计雕刻出奇妙的造型。激发学生的创作激情。师：我们再看几件作品（课件：辅助材料点缀的萝卜雕刻作品） ，观察一下，它们和前面的萝卜雕刻有什么不同的地方？给你什么不同的感觉？设计意图：豆豆、玉米的镶嵌在创作中起到了画龙点睛的作用；火车和牙签的穿插起到了意想不到的效果。辅助材料的运用，再次拓宽了萝卜雕刻的表现领域。打开了学生思维，提供给学生又一种方法，以便学生作业时的良性生成。师：看了这几件作品，你有什么新发现？说说看，你还可以用哪些辅助材料来装饰萝卜雕刻作品？让作品更加生动、有趣。设计意图：通过学生们的讨论、交流，打破萝卜雕刻只是用刀子刻的单一手法，拓宽到插
7、接，镶嵌、点缀装饰等方法综合运用。有利于学生个性特长的多元发展和创造性思维的培养。师：（出示一个怪异的萝卜）看看这个萝卜，长成这样了，你会利用它的形状雕刻成什么呢？（引导学生联想、构思）说说看！设计意图：强调雕刻前构思和想象的重要性。倡导传统优秀的创作方法。七、创作实践师：课前老师布置同学们准备了萝卜，老师看了一下，有红萝卜、有青萝卜、有紫色萝卜，还有白萝卜，还有同学带来了胡萝卜！现在你们仔细地观察一下你们萝卜的形状、颜色和纹理，想一想，你的萝卜可以雕刻成什么呢？让我们发挥自己的想象，雕刻出独具匠心的有趣的作品吧。 （第二次作业）（巡回指导，特别提醒学生刀具使用时的安全）设计意图：进一步开阔视
8、野，由简单的雕萝卜过渡到随形创作，再到切割移位和综合技法的使用，萝卜雕刻也越来越有趣，设计难度进一步提高。八、作品赏析 小组合作 作品组合让我搞个萝卜变身大走秀吧，请同学们把你的作品在展示台上光彩亮相！别忘了你在推介作品时也介绍一下自己哦！（1）夸夸自己的作品，用了哪些巧妙的方法，还有什么地方可以再雕琢。（2）夸夸别人的作品，还有什么地方可以刻得更好。（3）教师进行扼要的点评。（4）如果将这些作品组合到一起，会是什么样的效果呢？我们各个小组的同学们合作一下，将我们的作品组合一下。 （第三次作业）设计意图：肯定学生作品的优点，指出需要改进的地方，以便学生在创作和欣赏的过程中得到更大的提高。小组合
9、作，将个人作品进行组合，使作品主题得到再升华，体现集体合作的魅力。九、拓展阶段 我们想一下，萝卜可以雕刻出这么多好玩的作品，用其他的蔬果能不能也雕刻出奇妙的作品呢？让我们来看看这些有趣的作品吧。设计意图：举一反三，触类旁通，让学生们关注生活中事物和环境，了解不同媒材的特性，合理而巧妙的运用它们的质感、肌理、形状和颜色，体现设计创意。 十、总结师：这节课同学们让老师看到了你们的心灵手巧和你们的奇思妙想，还发现同学们可贵的团结协作的好习惯。希望大家把这些好的方法和习惯运用到我们今后的生活和学习中去。设计意图：倡导学生既要发挥自己的聪明才智，也要重视集体合作的力量，养成团结合作的好习惯。作业要求第一次作业：用切一切、拼一拼、接一接的简单雕刻方法，尝试进行雕刻。第二次作业：发挥自己的想象，雕刻出独具匠心的有趣的作品。第三次作业：小组同学们合作一下，将我们的作品组合成有情节的作品。反思和总结经过教学实践去检验自己的教学预设、教学程序、教学策略、教学方法等的正反两方面的经验以及需要调整和改进的方面。不同教学策略设计导入部分可以用：1. 教师直接在实物投影仪上操作具有趣味性的切割移位变形的方法演示萝卜雕刻。2. 简易的萝卜雕刻形象制作成动画片段，配以画外音，导入新课。
