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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 23小学数学教学设计案例分析资料小学数学教学设计.案例分析资料一、填空题1、 “最近发展区”是指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念他认为在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平一是儿童的现有发展水平，指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平维果茨基把两种水平之间的差异称为”最近发展区”它表现为“在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异”2、教学模式指的是教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结
2、合，是完成教学任务的方法的总称 3、数学课程目标分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度 4、教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能 5、数学课堂教学活动的组织形式有秧田式、小组合作式、半圆式、双翼式、席地式等 6、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思 7、教学方法是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称 8、演示法是指教师在课堂上通过展示各种实物，直观教具或进行实验，利用模型、图片、录音、幻灯、多媒体等指导学生经过观察得到感性认识的方法 9、合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助，精品文档
3、2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 23共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系 10、如果我们从“解决问题”的角度来解读问题的性质，可以发现，所谓问题至少含四种成分，即一是目的；二是个体已有的知识；三是障碍；四是方法11、案例的主题是指从案例的中心思想中提炼出来的关键词语 12、复习课教学的特点有：“通” ，融会贯通、弄清知识的来龙去脉，前因后果；“理” ，对所学知识进行系统整理、建构知识体系，使之“竖成线” 、 “横成片” ；“补” ，对学生学习的缺陷进行弥补，消除疑惑，使学生得到提高13、四个目标之间的区别，我们以长方形和三角形
4、的学习为例加以说明如果学生在推导梯形面积计算公式时，或采取大长方形加三角形面积的思路，或采取大三角形减小三角形的方法，这就说明他作了数学思考或者采用了不同的认知策略 14、广义上的课程应包括包括了教学目标、教学内容、教学活动乃至教学评价在内的广泛的概念 15、制定课时目标要考虑的主要因素是单元目标、学习材料和学生的实际情况 16、课型按上课的形式来划分有讲授课、自学辅导课、练习课、复习课、实践活动课、实验课 17、自主活动的核心因素在于激发学生的学习动机，而学生的学习动机的激发则应从四个方面来实现，即一是兴趣的引领；二是目标的导向；三是评价的激励；四是竞争的促动 18、问题探究法的主要特点是有
5、利于学生探索精神的培养，有精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 23利于学生创新能力的培养,但，花费时间较多二、辨别题1、 标准与原来的教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、态度、价值观的目标要求 2、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词经历、体验、探索是过程性目标的行为动词 3、 “情感与态度目标”是可以预设的情感与态度目标分为预设性目标和非预设性目标，有些是可以预设的，有些是不能预设的 4、教学的重点与难点是彼此独立的教学重点和难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点，有些是难点不是重点，有些则是重点又是难点 5、课
6、型以教学任务的特征来划分有：讲授课、自学辅导课、练习课、复习课、实践活动课、实验课等教学重点和难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点，有些是难点不是重点，有些则是重点又是难点 6、合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题 7、提供给小组合作研讨的问题，其难易程度为每一个同学都能独立解决小组合作探讨的问题要有一定的开放性，而且要有一定的难度，如果每一个同学都能独立解决，那还需要什么小组合作呢？8、学生自主学习不是不要教师，相反，教师在其中起着重要的作用 9、作为课程的数学与作为科学的数学是相同的作为课程的数学与作为科学的数学的不同，即前者的出发点是促进学生的
7、发展基础教育的小学数学课程在考虑到数学自身精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 23的特点之外，更重要的是要遵循学生学习学习数学的心理发展规律，并通过课程去多方面地促进学生的心理发展10、如果难点的形成是与该知识有关的旧知识掌握欠扎实或因大多数学生遗忘所致，则应分散知识点，各个击破应查漏补缺，加强旧知识的复习 11、问题探究法”不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物间的关系、规律 12、在小组合作学习流程中全班交流评价不那么重要全班交流评价是小组合作学习流程中极为重要的环节有效进行全班交流评价可使小组之间
8、互相竞争、互相促进三、简答题 1、举例说明过程性目标使用的局限性有些基本知识的学习经过这一过程根本性不通，如：“ 代表圆周率”这一知识，只能采用配对联想记忆来学习，在这一学习过程中没有任何过程性目标有些数学知识、技能经历这一过程则没有必要，如：“勾股定理是中国最先提出的”这一知识，尽管让学生自己查阅相关文献可以获得，但是如果教师手头有详尽的文献，课堂上直接讲解即可，没有必要再让学生课外花时间去查阅有些知识、技能经历探究过程的习得效果则更差一些，如：“能被 2 整除的数是偶数”教学中，如果把学习的重心放在经历探究等过程性目标上，往往会浪费大量的学习时间，影响实际的学习效果 2、用教材教有哪些策略
9、？比较比较学习材料和学生已有经验之间的关联；精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 23还原把抽象的数学知识还原成具体、可感的形象；转化将课堂中的随机事件转化为教学资源；开发开发周边资源，对教材内容进行个性化、生活化、活动化再加工；调整运用更换、增删、归并、修改等手段对教材内容进行调整所谓“更换” ，就是把不适合学生与教师自身特点的素材更换为适合的素材所谓“增删” ，就是为了有利于学生的后续学习适当增加延伸一些内容,或删除机械重复太多的、难度过大的又不会影响课程标准落实的一些素材尝试题出示后，必须提出一些激励性的语言，激发学生的兴趣如“老师还没有教，谁会
10、做这道题目？” “看谁能动脑筋，自己来解决这个问题？”当大部分学生摇头时，转入第二步所谓“归并”,归并学习内容所谓“修改” ，把教材中欠合理之处加以修改；挖掘充分挖掘教材含蕴，发现教材新意义 3、编写教学设计要体现哪些特性？科学性；针对性；实用性；主体性；体现课程资源整合的理念 4、举例说明“尝试教学法”的步骤第一步：出示尝试题，进一步是提出问题出示的尝试题一般要同课本中的例题相仿，这样便于学生通过自学课本去解决尝试题例如，课本例题：一个商店运进 4 箱热水瓶，每箱是 12 个每个热水器 6 元，一共可以卖给多少元？尝试题：文具店有 20 盒乒乓球，每盒 6 个每个乒乓球卖 2 角，一共可以卖
11、多少元？新课伊始，教师宣布课题时，一定要明确指出：这堂课学什么内容，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 23要求是什么，然后再出示尝试题尝试题出示后，必须提出一些激励性的语言，激发学生的兴趣如“老师还没有教，谁会做这道题目？” “看谁能动脑筋，自己来解决这个问题？”当大部分学生摇头时，转入第二步第二步：自学课本阅读课本前，教师可提一些引导性的思考题例如，学习异分母分数加减法，可提：分母不同怎么办？为什么要通分？当大部分学生自学了课本找到了解决尝试题的办法时，转入第三步第三步：尝试练习第四步：学生讨论即讨论解题策略第五步：教师讲解归纳 5、简述教学案例
12、形成的几个步骤确定教学任务的思考力水平与要求；课堂观察并实录教学过程；教师、学生的课后调查；分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较；撰写教学案例 6、难点的形成一般有几种情况？在教学中教师应采取怎样的策略？P29 一般有四种情况：该知识远离学生的生活实际，学生缺乏相应的感性认识；该知识较为抽象；该知识包含了多个知识点，知识点过于集中；与该知识有关的旧知识掌握欠扎实或因大多数学生遗忘所致教师应采取的策略：前两种，通过利用学生的日常生活经验，充实感性知识或利用直观手段，尽量使知识直观化、形象化，使学生看得见，摸得着；第三种，分散知识点，各个突破；第四种，查漏补缺，加强旧知识的复习 7、举一个例
13、子说明尝试教学法的步骤第一步：出示尝试题，进一步是提出问题出示的尝试题一般要精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 23同课本中的例题相仿，这样便于学生通过自学课本去解决尝试题例如，课本例题：一个商店运进 4 箱热水瓶，每箱是 12 个每个热水器 6 元，一共可以卖给多少元？尝试题：文具店有 20 盒乒乓球，每盒 6 个每个乒乓球卖 2 角，一共可以卖多少元？新课伊始，教师宣布课题时，一定要明确指出：这堂课学什么内容，要求是什么，然后再出示尝试题第二步：自学课本阅读课本前，教师可提一些引导性的思考题例如，学习异分母分数加减法，可提：分母不同怎么办？为什么
14、要通分？当大部分学生自学了课本找到了解决尝试题的办法时，转入第三步第三步：尝试练习第四步：学生讨论即讨论解题策略第五步：教师讲解归纳 8、强调数学教学回归生活原因有哪些？P49(新课程教学设计)红色封面数学教学生活化是国际数学教育的发展趋势；生活本身是一个巨大的数学课堂；生活能力可以迁移为数学能力 9、与新课程的要求相适应的数学教学模式，需要体现哪些特征？一是学习主体的主动参与和有效互动二是学习主体的情感体验与活动构建三是学习主体的合作探究与个性发展四是加强学习者与生活世界的联系和激励他们大胆创新 10、简述自主活动教学模式的结构要素自主发展，构建动场；角色确认，自主探究；活动构建，自主评价
15、11、简述练习课教学设计的基本步骤基本训练以训练学生的口算技能、公式记忆、数量关系的理解等为主宣布练习精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 23的内容和要求明确地宣布本课练习的内容和要求，使学生明确学习的目标和要求检查复习新授课的知识一般采用板演练习，能及时发现问题，信息得到反馈，有利于教学的开展和调控课堂练习这是练习课的主要部分，一般设计专项练习、针对练习、综合练习、发展练习等几个层次的练习作业评价包括练习评价，贯穿在每个层次的练习中 12、探究学习与接受学习相比，它更强调的方面有哪些？探究学习的基本思想是让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习，它是一种强调学生自主、积极投身其中的学习方式与接受
