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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 18听说课的教学设计听说课的教学设计安字镇中学李桂波在平时听说课中我采取以下的教学方法，适用于每单元的 SectionA1aGrammarfocus 和 SectionB1a2b 两部分教学 SectionA 是语言的基本内容，是语言的输入阶段 SectionB 是综合的语言运用和知识的扩展部分教学目标(Teachingaims)：任务活动暨完成任务所需要的语言(Task-basedteachingactivities)：教学准备(Teachingmaterials)：教学程序设计(Teachingprocedur
2、es)：下面就以新目标英语七年级下Unit5 为例来展示一下：:话题交流结合本单元的中心话题，师生或者生生进行互动，开展口语交流活动 2.复习/头脑风暴针对本单元所涉及的中心话题，联系学生以往所学的有关内容，进行旧知识复习,教师可以带领学生复习与话题有关的单词、短语，创设适当的语境，复习句式和时态等语法知识也可以开展头脑风暴活动，联想与话题有关的内容，进行小组合作学习，以旧带新，拓展知识，为新课做知识储备 Taskone:任务 1 应该是本单元话题中最简单的任务，所用的语言应是本课时最基础的语言，基本采用第一和第二人称，目标语言主要使用的是 1a1c 部分1.Speaking:Talkabou
3、tthepicturein1a 进行图画描述我引导学生就 1a 的图画进行自由表述，教师可以给予适当的问精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 18题提示，根据学生已有的知识采用问答式，例如：Whatcanyouseeinthepicture?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whataretheydoing?引导学生观察图画，进行口语表述 Step1.1a 学习目标语 newlanguage：教学 1a 通过图片谈论导入新语言知识的学习，学习完成任务所需要的目标词汇、句式等，再在 1a 图片所提供的情景或者创设新的语境
4、来进行交际练习，体会、使用语言 Step21b 听力训练 1.Listenanddo1b:教学 1b,完成 1b 的教学内容教师要帮助学生明确要求，并且给出一定的听力方法指导放录音时，第一遍录音只听，不做练习，放第二遍录音时，完成练习 Step21b 听力训练2.Listenandcompletethematerials:听力材料的再利用新教材的最大特点之一就是听力内容在课本中不出现文字，在平日的教学活动中容易被忽略，但是它们又是每单元的主要教学内容，对此，可以采取漏词填空或者将对话打乱顺序重排的方法，将听力材料不完整地呈现给学生，学生根据上下文和已有信息将材料补充完整，亦可进行听写、补写或者
5、排序训练 Step21b 听力训练 3.Listenandrepeat:听录音跟读听力练习后，学生已有了较完整的听力材料，再通过听录音跟读，让学生朗读录音材料中的句子、问题、对话等内容，训练正确的语音语调，进一步巩固目标语言，为后面要完成的任务打下口语基础 Step31c 任务活动根精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 18据学生掌握的情况灵活采用下面提供的方法之一：1Pairwork:practicetheconversations 结对练习对话根据对话内容，进行模仿练习 2Makeasurvey:调查汇报根据话题提出任务，给出适当的语境，通过语言或
6、图片等提示，可以是 makeasurvey 或者是 tobeareporter 等makenewconversations 的口语交际任务，让学生运用所学语言完成任务 1TaskTwo:任务 2 应该是任务 1 的延伸和拓展，以听力材料的话题为任务活动中心，基本采用第三人称，目标语言主要为 2a2b 部分的内容，活动重点在听和说2a-(来自:海达范文网:听说课的教学设计)2b 部分Step1.pre-listening 听前活动Takeaboutthepicturesin2a&2b 进行图画描述 2a 的听力是在 1b 的基础上加以拓展的，难度要比 1b 大一些，因此，在设计教学活动的时候，要
7、为学生搭建一个可供向上攀登的阶梯通过图片介绍、听力话题预热等方式降低难度在进行听力练习前，教师可以引导学生就 2a 和 2b 的图画进行自由表述，可以提出具体的问题启发学生思考，带领学生预测将要听到的内容，调动学生积极参与活动Step2.While-listening1.Listenanddo2a 听录音，完成 2a部分练习经过图片表述以后，学生对听力的内容有所预知，有所了解，降低了听力的难度学生在听第一遍的同时，一般能顺利地完成 2a 的内容,并且为 2b 的听力打下了坚实的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 18基础在听录音前，教师要注意引导学生
8、抓关键信息Step2.While-listening2.Listenanddo2b 听录音，完成 2b部分练习再次听录音，根据 2a 练习内容，补充完成 2b 练习，引导学生对所获信息进行有效筛选和处理Step2.While-listening3.listenandanswer 听录音，回答问题完成 2a 和 2b 后，可以根据听力内容再设计 1-2 个较概括性的问题，进行判断或选择，训练学生辨别信息真伪的能力 Step3Post-listening1.Completetheconversation/Ordertheconversation 漏词填空/对话排序在设置漏词填空时要考虑到本课的重点
9、,把本课的基本句式和重点词汇等作为漏词的内容，让学生在训练听的同时不知不觉中强化识记了单元话题的有关词汇和句式 Step3Post-listening2.Listenandrepeat/Readaloud:跟读或朗读此时学生已经熟悉了听力材料，再放一遍录音，让学生跟读这样，既可以使有限的听力材料得到反复听、反复用，在听和读的过程中培养学生听、说的技能，也是帮助学生熟悉背诵语言材料的有效手段同时，又为 2c 的 Pairwork 打下了基础 Module3ConsolidationandExtension 巩固拓展TaskThree:任务 3 是本课时的中心任务，是任务 1 和任务2 的综合和拓
10、展，人称混合应用，目标语言包括了任务 1 和任务 2 两部分 2cPairworkStep1根据对话内容，进行模仿精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 18练习 Step2Activities:makenewconversations 根据话题提出任务，借助于图片与相关的 Keywords 的提示，让学生运用所学目标语言完成任务 3 教师设计的任务 3 应尽量贴近学生生活，生活就是知识，生活化的角色更易于调动学生参与的积极性，要使用有限的课程资源，尽可能多地为学生提供“开口说英语”的机会 Step3.Summary 小结GrammarFocus 进行语
11、法归纳，掌握目标语言的语言结构在这个环节中，要重视时态、语态和语言结构在实际生活中的作用，通过训练和小结让学生明白所学习的语言结构在什么语境情况下使用，具体的、不同的语言环境应使用具体的、不同的时态和语态，怎样用，让学生感悟、进行实践 Step4.Homework 本课时的作业可以布置听写听力材料的听力稿和以编写对话或写小短文为主的笔头两个作业，让有听力条件的学生再巩固听力，并将课堂口语任务活动落实到书面这是我个人采取的方法，肯定有不妥之处，真诚的请求老师给予点拨！是今后的教学更完善！埃及金字塔，中国万里长城，英格兰巨石群丰富的文化遗产展现着人类博大精深的文化，是人类文明发展进程的见证中学生对
12、灿烂的文化遗产知之甚少，高一上册第 7 单元讲述的中心话题就是“文化遗产” ，内容涉及“文化遗产介绍” 、 “文化遗产修复”和“文化遗产保护”等等本节课是该单元的听说课，它不仅使中学生了解有关“文化遗产”的英语知精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 18识，而且围绕着这一话题进行了语言技能训练这节听说课包括 Warmingup，Listening 以及 Speaking 知识点并不是很多，然而本节课涉及到用英语描述文化遗产，用英语谈论一个文化遗产的历史和由来，以及用征求意见、询问情况和提出建议的交际用语来讨论如何保护文化遗产，这些相关知识的灵活运用和拓
13、展对学生来说是相当重要的一、教材分析热身活动通过几幅图片引出“文化遗产”这个主题这几幅图是最具代表性的，让学生通过讨论三处世界文化遗产，在知识和语言上进行“热身”准备听力训练部分描述了三个文化遗产：冬宫、阳光寺和庐山，这个部分训练的目的是帮助学生通过听，获取这三个文化遗产的详细信息，其中包括名称、全景、文化内涵，以及保护情况同时提高学生根据声音符号直接在头脑里呈现的能力，要求学生根据所听到的信息补画图中所缺的部分口语部分是关于“文化舱”的制作，要求学生通过讨论，选出五件能够代表中国文化的物品，并附上一张字条这个设计不但发挥学生的想象力，而且还能够训练学生正确、熟练地使用相关交际用语二、学生情况
14、分析 1具备集体合作精神 2基本了解英语提建议和意见的交际用语 3大致知道中国和世界的文化遗产 4会在网上浏览页面，运行程序，下载筛选信息知识，会简单的文字输入三、教学目标 1知识与技能了解文化遗产，从中获取人文知识谈论和学习文化遗产的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 18知识，让学生意识到保护它们的重要性训练听说能力，会听懂，会说有关文化遗产的内容学习与文化遗产有关的英语知识Vocabulary：culturalpyramidrepresentincluderuinburnrestorerebuildbeautyphotographportrai
15、tLanguage：Whatshallwe?MaybewecouldShallwe?IdliketoCantwe?What/Howabout?Shouldwe?Whydontyou?LetsWhynot?2过程与方法培养学生查找、筛选、整理和分析总结的综合能力开展小组合作学习，利用这种方式进一步发挥集体协作的作用，培养学生集体主义精神“师生” 、 “生生”之间的对话交流和讨论等互动活动开展网络环境下的英语教学，利用多媒体进行“师生” 、“生生”交流四、情感态度和价值观 1通过学习有关文化遗产的知识，丰富了学生有关此话题的语言，体验了人类文明发展的进程，激发学生对人类文明的热爱以及对祖国的热爱，并且增强了社会责任感和提高保护文化遗产的意识 2通过合作学习，学生相互帮助，相互学习，体验荣誉感和成就感，发展合作精神和集体精神 3在
