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1、体积和体积单位教学案例学校：正宁县宫河小学 教者：陶丽教学内容：五年级数学第3839页体积和体积单位教学目标：1.通过实践操作，使学生理解体积的意义，建立体积的概念。2.初步认识体积单位，掌握常用的体积单位和常用体积单位的量的特征，能正确地选择和使用体积的单位。3.通过学生的动手实践、自主探索，加强学生空间概念的发展。教学重点： 体积的意义教学难点： 常用体积单位教学准备：多媒体课件 两个同样大小的玻璃杯 水 鹅卵石 三根1米长的木条教学过程：1、认识体积1.激趣引入师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？生：听过师：谁愿意来 大 大 个故事 ？ 乌鸦喝水 的课件 学生 故事。：乌鸦喝水 样喝
2、水的 ?生 ：乌鸦 小石 ， 的水 来， 样乌鸦 喝水。师： 石 ， 的水 来 ？生1：石 ， 水currency1来“生2:石水的位， 水currency1 来“生3:石水的空间，fi 水currency1 来“2.实fl 师：石的水的空间吗？ 们来个实flfl 。1 师 实fl准备过程们”个小 两个大小同的杯 ， 第 个杯 水，鹅卵石 入第个杯 ， 第 个杯 的水入第个杯 ，意水 量 水。2 同学意 ？?3 小实fl，教师 4 实fl 生1：第个杯 第 个杯 的水， 第个杯 鹅卵石， 水的位，fi 。生2:第个杯 入 鹅卵石fi 第个杯 第 个杯 的水， 水的空间。3小 体积概念师： ，你
3、们 第个杯 第 个杯 的水， 石水的空间， 们来个实fl。1 同学用手 的 ， ？生 2 ，用手 ， ？生 生1：手 动 来 生2:的空间小。生3:手 ， 动 。师： ？生： 的空间。师：，石 水currency1 来， 的空间小， 体 的空间。 你们 石和 谁的空间大吗？生： 的空间比石大， 大，石小。课件 几幅 ， 学生判断哪个体的空间大？学生回 ，教师 体积的概念。师 ：体用 的空间，而且空间 大 小， 们 体空间的大小叫体的体积。：谁能 电 机的体积？ 电冰箱的体积？ 手机的体积？学生回 师 ：谁的体积大？谁的体积小 ？生回 师：你们 的？生1： 来的生2:直接能 来2、引体积单位 些
4、体可fi通过来比较 们的体积大小， 两个长体你们能比较大小吗？生：好比较师：老师 们分成大小同的小正体， 如 ： 你们能比较 们的大小吗？生1：能，左边的长体比右边的体积大，生2：左边的体积大， 左边的长体 16个小正体，右边的 15个正体，fi左边的体积大。生3： 补充 左右两边的小正体的大小同。师：左右两边的小正体的大小同 样大，行行，？小讨论，教师 .讨论 ：生1：小正体大小 样， 样 好比较。生2：大小 样，也 比较标准 样，fi好比较，生3：分成大小同的小正体，直接可fi比较大小同，还 好比较。师 ：fi比较体体积的大小需 个统 的体积单位，学习体积单位之前， 们 回想 ，长度单位
5、用来表 的？积单位 用来表 的?体积单位该用来表 ？学生讨论 ，回 ：生1：长度单位 用线段来表 的.生2：积单位的用边长1cm的正体表 的，体积单位该用正体表 。生3：体积单位用正体表 .师： 体积单位 用正体表 的，常用的体积单位 立厘米、立分米、立米。3认识单位.师： 你们猜 猜1cm3. 1dm3 多大的正体？小讨论，教师 .讨论 ：生1：棱长 1cm的正体，体积 1cm3.生2：棱长的1dm的正体，体积 1dm3.你们的猜想吗？ 同学们打开 样 的.学生 ，同互 1cm3、1dm3的概念。 同学们找 找生 中 哪些体的体积接近1cm3.生1： 个手 尖的体积近似 1cm3.生2：计算
6、机键盘的按钮的体积近似 1cm3.师： 找1dm3的正体，1cm3的正体比较 ， 们的体积大多少，你能 身边哪些的体积大约 1dm3吗？生3： 个拳的体积大约 1dm3.生4： 个粉笔盒的体积大约 1dm3.师：1m3 多大？生： 棱长1m的正体.师：你能想像1m3 多大吗？老师 3根1米长的木条成的 个互成直角的支架， 们 墙角， 1m3 多大， 和你想像的大小样吗？大 估计 ， 大约能容纳几个同学？生1：6个.生2：10个.生3：fl . 前排的12个同学钻 正体 师：立厘米、立分米、立米 常用的体积单位，计量 个体的体积， 个体中含 多少个体积单位。同学们用4个1m3的小正体摆成 个长体，你 个长体的体积 多少吗?生1：4cm3。生2： 4个1cm3的小正体摆成的fi 4cm3.4巩固练习.课件 习题 、三.五：课堂小 .师：本节课 们学哪些内容？同互交流.生： 收获.
