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1、营造环境 与时俱进 提高德育实效佛山市冼可澄纪念学校吴 英 智2002、11、28二十一世纪的到来，教育所面临的挑战促使我们深思：学校德育工作怎样才能更有实效？处身于教育第一线的教师都越来越感到：教师在育人这一教育的根本任务上， “投入”与“产出”极不平衡，这正如中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见也指出：“面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况，中小学德育工作，还很不适应。 ”为了改变学校德育“人为、表浅化” 、 “孤立、封闭化” 、 “实效性不够，缺少魅力；只是嘴里讲道德、耳朵听道德、而行为不合乎道德标准”的状况
2、，实现“学校德育工作是培养良好的习惯和态度”的目标，我们对学校德育进行了深刻的思考，教育家陶行知早在上世纪初就曾说：现今学校中所通行的教育只是“嘴里讲道德、耳朵听道德、而很少有实行的机会，因而行为不合乎道德标准” 。实践研究证明，道德所要求的规则终究要靠个人来把握并加以主动遵守. 所以道德最终应当变成个人的,如果道德不是个人能遵守的，那道德就会成为外部的强加和强制，因而也就不能够变个人真正的德行如内在的习惯。 （南京师范大学道德教育研究所所长、博士生导师 朱小蔓语）时代呼唤德育的实效追求德育的实效己成为学校德育工作的出发点和归宿。我们认为，德育实效性问题的实践与探究，要对德育工作中怎样将德育的
3、基础性和时代性结合起来进行实践、研究，理清一些思路，明确德育实效性的内涵。寻找德育实效性的途径、方法、手段。近年来，我校积极引导教师们在德育的实践中， “更新观念，调整心态，改进方法，提高实效” ，变“单向灌输多，集体受教多”为“重情感、重互动、重实践。 ”着力从如下三方面作了一些尝试、探究。一、关注教师这一德育工作的影响源素质的提高做好学校的德育工作关键是教师，教师这一德育工作的影响源的素质如何，将极大地制约着德育的实效。尤其是班主任这一群体的师德素质和心理状况，直接通过学生这一接受体的主体性的感受而体现德育工作者(班主任)育人方面的素养（心理辅导能力和科研能力） 、水平以至所取得的实效。实
4、践证明，提高班主任特别是青年班主任的德育素质，是德育实效性的关键。究竟什么是德育实效性？德育的要求能转化为学生的个体道德素质、达到德育目标、使学生成为合格的、全面发展的、符合社会需要的人才，就是德育实效性。根据这一目标，我校积极引导教师们“更新观念，调整心态，改进方法，提高实效” 。锻打磨练我们的教师队伍。加强教师的职业道德建设，锻打磨练一支综合素质高、能跟上时代前进步伐的教师队伍是时代的需要，是国家的需要，是加强学校德育工作和全面推进素质教育的需要，教师的师德有多高，教育、教学的质量就有多高。所以，我们把教师的职业道德教育列入学校工作的重要议程。利用政治学习时间，集中或分散学习，有针对性地进
5、行职业道德专题教育，开展了“今天我们该怎样当教师？” “说句心里话” “自己考自己”等专题讨论，开展“爱在教坛，爱在班级、爱在校园”的活动。通过讨论和活动，教师们“洗了脑” ，更新了陈旧的“以教师为中心”的观念，树立“以人为本” 、 “ 以学生的发展为本”的新观念，自觉地关爱学生、服务于学生、尊重学生。并把教师职业道德列为教师考核的首要内容。通过活动，教师教书育人的自觉性、积极性提高了。关爱学生尤其是“问题学生” ，教师做学生的良师益友。已成为教师们的共识。三（2）班卢明老师，期考前，为学习有困难的学生鼓气，使学生树立自信心，结果，两名“学困生”考取了 69 分和 70 分。这对平时考试很少合
6、格的他俩，确是令人振奋。老师们在教育学生的实践中，一改以往的说教方法，创设情景让学生自己教育自己；用宽容对待顽童，令差生重执信心和自尊心；抓住身边事教育学生正确对待成功与失败；看待差生，善抓“闪光点” ，师生乐在其中。此外，作为副班主任的科任老师，积极协助班主任工作，人人都既教书又育人，促进了德育入耳、入脑、入心。全体教师进一步认清 21 世纪已变革的大势，认清新学校的目标、认清自己的历史使命，牢记自己的责任，保持健康、向上的心态，抛弆不良的情绪和一切偏见，净化思想，以新的姿态跨进新世纪。在实践中，老师们逐步树立这样的一种理念：教育是一种生活方式（苏霍姆林斯基语） ；教书是一种教育活动,每一个
7、课堂都是教育研究的实验室，每一人都是一本生活史，让我们开挖自己的生活，教育的生活吧！“我们做教师的，不仅自己要懂得生活，还要让下一代懂得生活，生活得更好，这是我们的自尊，也是我们的自爱。 ”二、德育作为学校教育的灵魂，要关注学生这一接受体，要入耳、入脑、入心。这样才算是真实有效的德育。江泽民总书记在“七一”讲话中指出：“我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。 ”通过学习、讨论、反思、总结，教师们观念更新了，形成了共识：构建真实的德育,要以人为本，塑造灵魂，张扬个性；面向未来，注重创造，促进人的全面发展，德育的针
8、对性、实效性和主动性才会真正凸显出来。我们针对传统的德育工作过分强调灌输的作用，忽略学生自我教育、自我发展，变革了班队活动中“老师说，学生听”的形式，让学生主动参与，促进道德内化。本学期，学校以“我能行”为主题作为队活动的主旋律，班会课以“爱在校园、爱在班级、爱在教坛”为主题展开系列教育尊师教育、爱生教育、单亲家庭子女教育、外来工家庭子女教育等等。使学生的自主能力、人格修养不断得到升华，让学生的思想道德向正确的方向发展。“我能行” 主题班队活动，符合我校好办学宗旨：“为学生终身教育奠定基础，让每个学生都受到现代化良好的教育。 ”为了体现“人人都参与，个个展才干” ，我们抓住全国花卉博览会在佛山
9、顺德陈村举办之机，组织学生“人人争当小导游” ，推介佛山这个文明古镇的旅游景点。活动以班为单位，组织学生广泛开展社会调查，访问亲人朋友、到各景点、各旅行社访问、学习、调查，找资料。在老师的引导下编述导游解说词，模拟导游进行汇报展示。在此基础上，学校在各班级挑选出最佳“导游” ，组成“佛山市冼可澄纪念学校小小导游团” ，在全校进行推介宣传。该活动受到市少工委、市先少队总部好评，并被推荐在佛山市 2001 年少代会上展示汇报。为了检验“我能行”我是“小导游”活动的成效，学校于 2001 年校艺木节，举行了“我能行”活动征文比赛，评选出一等奖 20 篇， 二等奖 28 篇，三等奖 18 篇，该活动获
10、征文将集结成“我能行”征文汇编。组建“小记者”兴趣小组，为“小记者”提供舞台，创设情景，积极引导“小记者”参与学校、社会各种活动。在学校“家长开放日”活动中，少先队大队部为“小记者”们安排了一个“ 家长开放日活动小记者招待会” ，让“小记者”们尽情尽兴地采访。 “小记者”们兴致悖悖，毫不拘束地向到会的家长、上级领导提出很有新意、很有建地、令人惊异的问题。通过这些身历其境的体验， “小记者”的人际交往能力、语言表达能力、思维应变能力、写作能力都在现场得以锻练和提高。与会家长、领导对“小记者”们的表现较为满意。佛山市劳动报 、 佛山校园报分别报道了“ 家长开放日活动小记者招待会”的情况。今年九月，
11、四年级“小记者”谭秋业等五位学生，参加佛山市教育局、市团委、市关工委与市邮局联合举办的“我心中的歌”庆祝建党八十周年集邮征文比赛，谭秋业获一等奖（一等奖共 人） ，余俊锋、周谨、李群峰、谭嘉俊等四名学生获纪念奖（参赛者 人） 。“爱在校园、爱在班级、爱在教坛”活动的开展，全校每个班都利用主题班会，通过学生喜闻乐见、丰富多彩的形式汇报表演（让学生演奏电子琴、手风琴、小提琴， ） 、讲故事（讲老师在思想上、学习上、日常生活中老师怎样关爱自已的“小”事， ） 、唱首歌、跳个舞、知识竞赛等，让学生在愉悦的表演和欢乐的歌声、掌声中感受到老师关爱，使学生体验并上升为一种情感和内化为一种美德感激老师的关怀爱
12、护就要尊敬老师。四（1）班吴宛君、谢欣仪、潘远艳、谢文杰等四位同学，在老师的指导下,参加教育报文化周版举办了我爱戴的教师征文比赛，所写文章被全国征文组委会初选入编 丛书中。校园的生活是社会生活连在一起的，并且是丰富多彩的，我们根据不同时期的社会脉搏，组织开展活动，转变学生思想。如组织学生为灾区、贫困山区献爱心；为保护“母亲河”捐植一棵树，一亩林；为校图书室和班图书角捐（借）一本书。同学们纷纷把平时积蓄的零用钱捐出来作为一种责任，一种荣光。经常进行班级黑板报、手抄报评比，同学们自己选材、组稿、编辑、绘画、抄写，既培养了班级凝聚力，又锻炼了学生的独立自主能力。活动很平常，但实质意义非一般。它证实了
13、“学校是人才成长的摇篮” 、 “学校是社会发展的摇篮” 。德育工作要取得成效，关键要建立起学校德育工作的长效机制，做到“长流水不断线” 。关注学生这一接受体，挖掘育人的本源，做到“以情动人，以理服人。让学生在成长的过程中培养健全的人格，以便他将来走入社会后，能很快地适应社会的需要和发展。 开办刚刚三年的我校，由于充分借助于各种各类活动载体，让德育从封闭的校园、沉闷的课堂，回归了生活，回到了开放的充满活力的社会实践，道德回归了生活，生活成为道德最重要的老师，社会成了德育的大课堂。三、学校家庭社会德育的互相协作和配合。家庭教育是学校教育和社会教育的基础，成功的学校离不开良好的家庭教育。根据我校的生
14、源情况和家庭状况，学校非常注重把家庭教育的力量引导到学校来。首先引导家长读书，读点有关家庭教育的好书和资料，帮助家长提高认识，转变传统的家庭教育观念。学校通过各类型的家长会宣传或推荐有助于提高家庭教育素质的好书给家长阅读、实践，如我们向家长推荐好书教你如何赏识孩子 ，家长阅读后，感觉寻找到一位家庭教育的好向导。其次，变家长会为座谈会、研讨会。学校每年在新生入学前，召开形式新颖的新生家长会，改变传统的“校长讲、家长听”的家长会形式学校让家长观摩教师上课、学生活动，听优秀家长经验介绍、观看办学、教学活动的图片和相关的资料。为了宣传学校的办学宗旨和办学思路、办学实践，学校根据需要，每学期均按学生的不同情况，分类召开专题座谈会，听取家长对办学和教师教育教学的意见和建议。第三、广开渠道，让家长积极参与学校的教育教学活动的过程。学校举办“家长开放日” 、 “家长、学生同乐”的活动，全方位向家长开放，让家长进课堂、进教师、校长办公室，交流思想，交换意见。为了保障家、校联络渠道的畅通，学校还设立了“校长信箱” ，建立“校长接待日”制度。每年向家长进行一至二次的办学、教学问卷调查。第四、鼓励表彰优秀家长，宣传、推广优秀家长科学育儿和配合、支持学校和老师的经验，并把他们的经验编印成册，发至全校家长。
