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1、学 期 授 课 进 度 计 划 表周次 教学内容及课时建议 重点研讨篇目 备注1 预备课 1暑期作业集中讲评 2 学期语文教学计划2 为你打开一扇门2繁星2冰心诗四首1名著导读 1繁星名著导读，以必读书目为主。3 安恩和奶牛2第一次作文 2作业讲评 1 名著导读 1安恩和奶牛见作文教学计划（下同）4 古代寓言二则2泰戈尔诗三首2 语文实践“我爱文学”1名著导读 1古代寓言二则5 往事依依1第二次作文 2假期作业布置（含读书要求） 国庆放假6 小长假作业讲评 1幼时记趣2 幼时记趣 国庆放假7 十三岁的际遇1伟人细胞2第三次作文 2名著导读 1作文讲评8 社戏2口语交际“与人交流”1端午日2名著
2、导读 1社戏9 本命年的回想2第四次作文 2专题学习对联欣赏1名著导读 1本命年的回想10 中秋咏月诗三首2春2古代诗词三首1名著导读 1春11 期中复习（分单元梳理式复习）3模拟练习讲评 2如何试卷讲评 期中考试12 期中试卷讲评 1 三峡三峡2济南的冬天2名著导读 113 期中考试作文升格训练 1文笔精华一欣赏 1口语交际1第六次作文 2作文升格训练14 斜塔上的实验2事物的正确答案不止一个2作业讲评 1名著导读 1事物的正确答案不止一个15 梦溪笔谈二则 2宇宙里有些什么1第七次写作 2名著导读 1宇宙里有些什么16 语文实践活动“科技欣闻发布会”1科技类说明文专项练习 1论语八则1专题
3、狼2名著导读 1专题狼17 写作训练专题“修改文章训练”2天上的街市1七颗钻石1 诵读欣赏古诗二首1名著导读 1天上的街市18 蔚蓝的王国1皇帝的新装1第八次写作 2名著导读 1皇帝的新装 元旦放假19 口语交际“婉转拒绝”1名家书法赏析 1写作训练“学写简单应用文”1期末复习 2名著导读 1期末复习计划20 期末复习 2模拟练习及讲评 2期末复习指导 期末考试21 期末试卷讲评寒假作业布置寒假作业本上习题的的遴选22 日休业式，23 日寒假开始班级 在籍生数 周课时数 教 学总课时 任课教师情况分析（教学情况及学生知识现状的分析）我所任班级为七年级 班，学生有 余名，这些同学由小学六年级刚升
4、入中学，由于许多同学以前养成的学习习惯较差，所以语文学习方法存在相当大的问题，有相当一部分基础较差，成绩不够理想。特别是男生对学习不够积极主动，故成绩难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二、三门科一下子增至 78 门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教育教学过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改进教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学习的信心，提高学生的基础知识，为他们今后的发展夯实坚定的基础。教 学 的 主 要 任 务 和 要 求1、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不断提高独立备课的能力，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。2、优化教学手段。积极使用多媒体
5、教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文。3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，及时反馈，纠正不足。加强培优补差，提高学习成绩。4、培优重在拔尖，辅差重在提高。5、教师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成绩及时表扬，让学生树立学习语文的信心。6、加强指导和督促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何学习、如何抓住学习重点等。教材分析（分章节突出重点、分解难点、指出关键） 1、整本教材文本内容主要分为三块。第一块是编者的话，优秀的编者
6、的话语可以使知识具有召唤力，与学生产生亲和力。这本教材的“编者的话”采用书信的格式，体现了以学生为主的新课标主题。第二块是教材的主体：六大单元的范文系统，每一单元主题鲜明，分别是“亲近文学” “金色年华” “民俗风情” “多彩四季” “关注科学” “奇思妙想” 。单元主题主要体现在选文上，如第四单元的四篇选文，依次是“春” “三峡” “济南的冬天” “夏” ，皆展示了四季景色的美丽画卷。选文难度适中，古今中外，均有涉及。本教材二十五篇选文中，现代作品占 83%，外国作品占 25%，文学作品占 66%，科学作品占 16%（统计有交叉） ，推荐诵读欣赏的古诗文全是名家名篇。另一块是三份附录：分别是
7、应用文示例、名家书法赏析以及字词表。将应用文写作的体例采用附录的形式是一大特色，及在写作专题中只提出应用文的写作任务，不讲解有关应用文的写作知识，范文集中编写在语文教材的附录中。本册教材选用的应用文种类包括条据、通知、日常书信、贺信、贺电、贺卡等。名家书法艺术赏析体现了编者对学生艺术素养的注重；字词表则有利于学生纠正错误知识，同时也有利于基础知识的复习与巩固。2、 “诵读欣赏”和“名著推荐与阅读”两大板块的意义在于不仅丰富学生的学习内容，让学生接触更多的文学样式，如对联，现代诗，还把整本书的阅读引入课堂，扩大了学习资源，丰富了语文积累，初步培养学生阅读整本书的能力，逐步掌握读整本书的钥匙。例如
8、教材推荐学生阅读汤姆索亚历险记这部名著，对于七年级，刚刚进入第四学段的学生来说，他们和作品主人公汤姆年纪相仿，阅读过程中更容易引起他们的共鸣，从而激发他们阅读整本书的兴趣，因而这本名著对于他们再合适不过了。这样既可以使课程标准提出的读名著的要求落到实处，又可以使学生学得生动活泼，同时为学生进行独立学习、合作学习创设了学习情境和条件。3、这本教材每一单元的写作体例以创设情景为中心，把写作与综合性学习、口语交际整合为活动教材的体例。教材不去解析作文技法，不去大谈口语交际理论，而是把学生引入丰富多彩的生活情境、语言情境和想象情境，让学生在这些特定情境中产生表达欲，写出真情实感的文章。应用文的写作则以
9、附录的形式，以例文的形式出现，直观具体，由学生自主学习。同时在第二、四、六单元设置口语交际板块，贴近学生生活，贴近学生的情感，尽可能为学生创设真是的交际情境。与写作教学一线贯穿。第六单元教材设计的“婉转拒绝”的口语交际专题，借罗斯福任美国海军要职时婉转拒绝别人要他泄露军事机密的无理要求这个幽默故事，三言两语讲清了“既要拒绝，又不伤感情”的交际技巧。 “这个引导” ，本身就布设了一个情境。两则口语交际题又各设了一个情境：“爸爸今晚过生日，同学邀请你去看足球赛，你怎样拒绝。 ”“一位同学要趁父亲出差之便随父去游泰山，你是班主任，如何拒绝。 ”这两则交际题所布设的生活情境和交际情境，显然可以激发学生
10、兴趣，促进学生互动和自主合作学习。4、 “综合实践活动”在本教材中分别设置在第一、三、五单元，依据相关单元主题开展活动把学习过程中的读写听说综合在一起，富有实践性，趣味性和知识性。如第三单元的“走进图书馆” ，巧妙地设计查书目、看期刊、读报纸、上网等四项活动。学生在活动过程中，不仅可以在大体了解“目录学”知识的基础上，自由选读自己需要的各类图书，而且能学会检索文本，借助工具书查找资料，浏览报纸杂志，还可以做摘录、制读书卡片，口头交流心得，有条件的还可以进行网络检索和阅读。本 学 期 提 高 教 学 质 量 的 措 施1.读出文本的“味道”是语文教师的第一功力。教学中立足教材，开展各项文本研读活
11、动，不断磨练教师的文本研读能力。在教学中也要牢记“教出文本的味道” ，这是语文的魅力所在，更是母语教学的魅力所在。2.“课堂优化”是教学与研究的永恒话题。教学反思，应立足于“课堂优化” ；避免“空对空”的理论学习，要走进课堂，观课议课，着眼于课堂教学的优化。3.“选点突破”是课堂教学的重要策略。所谓的“选点突破” ，就是我们日常所说的“一课一得” 。一节课，不要头绪太多，要力求教学环节的简化，将师生活动的重心，集中在一两个关键点上，组织学生充分开展课中活动。4.课堂活动组织，要注意逐层推进，不要在一个活动平面上重复滑行。就语文阅读教学课堂来看，一般呈现出“理解内容赏析语言领会主题分析手法”这样
12、的规律，当然，还需要根据文本个性，灵活处理活动的层次。5.在教学过程中，要重视语文课的课型积累和研究。不仅要重视新授课的课型研究，对于预习课、复习课、作业讲评课、作文指导课、专题学习课等，也要加强研究，开发出有效的课型来。教 学 建 议1.初一年级为起始年级，在学习要求、学习方法上，耐心指导，逐步养成习惯。2.要重视预习工作，尤其要结合学生的学习情况，研究预习作业的形式、内容、容量，以及与课堂教学的契合等问题。3.集体备课，要落到实处，不能简化为“分工备课，资源共享” ，而是要真正地发挥集体研讨的作用。4.名著导读课，按照教育局要求，每周另安排一节课时。5.结合本校学生作文实际，制定出本校作文教学计划。6.备课组内教学进度要尽量保持一致。
