《北师大版2015-2016年四年级上册《品德与社会》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版2015-2016年四年级上册《品德与社会》教案（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015-2016 学年第 一 学期品社学科教学进度表任课教师：梁老师、蓝老师 四年级 2015 年 9 月 1 日周次 时 间 授 课 内 容 备 注1 9/1-3 1 站在高高的山岗上 一单元2 6-10 站在高高的山岗上3 13-17 2 从地图上看家乡4 20-24 从地图上看家乡5 27-30 1 展览事里故事多 二单元6 10/8-15 展览事里故事多7 1822 2 从家里带出来的历史8 25-29 从家里带出来的历史9 111-5 3 说不完的家乡故事 10 8-12 说不完的家乡故事11 15-19 1 从家乡看祖国 三单元12 22-26 从家乡看祖国13 29-123 2
2、 扎根在家乡的传统14 6-10 扎根在家乡的传统15 13-17 3 建设文明富裕的家乡16 20-24 复习17 27-31 考试、评价XXX 小学品德与社会教学设计编 写 者 粱老师、蓝老师 执 教 者 粱老师、蓝老师版 本 北师大出版社 学 科 品德与社会册 数 四年级上册 单 元 第一单元课 题 主题一：站在高高的山岗上 课 时教学目标二课时1,通过图片等展开对家乡的了解,增进对家乡的情感.2,学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡.教学重点 通过作画(描绘自己的家乡),增强学生对家乡的情感.教学难点 指导绘画的方法、内容。教学准备 预习所学内容。教学板块 教与学预设（师生活动） 教学重
3、构(修改意见)第一课时一、导入同学们请看书本的第 2 页.你们猜图上的老师带着群小朋友正在做什么呢 (回答:观察家乡。)对了,他们正在观察自己的家乡.从今天开始,我们也要像他们一样,学习和了解自己的家乡了。二、教师介绍大庆。教师展示有关于大庆的各种图片.并介绍以下内容:1.大庆的过去和现在的对比.(房子,景色,人们的生活等)2.大庆的标志性景物.(铁人广场,铁人纪念馆、大庆第一口井等)三、大家开口说.师说:大家现在已经对大庆有一定的了解了,现在,小组内来说说自己的家乡。学生活动:四个人一个小组,互相说说自己的家乡.(约 8 分钟)然后,学生发言,向全班同学介绍自己的家乡.四、了解别人是怎样介绍
4、家乡的阅读.请学生阅读教科书 8-9 页的内容,了解别人是怎样对家乡进行描绘的。自由作画.学生个人作画,教师巡视并适时给学生提供帮助.同学之间亦可互相讨论作画的内容。教师把学生的画收上来,表扬作画过程中认真的同学.说说我的画,说说我的家乡。 展示画得比较好的同学的画,并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的心情.教师进行简单的点评。 学生互评。五、作业：课后请同学们回家问问家长,你的家乡的地理特点是什么,有什么风俗习惯。板书设计主题一：站在高高的山岗上 新课|标第|一|网 用眼观察家乡 用手描绘 教后随记 在巩固 4 个正方向和 4 个幅方向的基础上，引导学生选取家乡的某个地方去描绘一幅家乡图
5、，收到较好的效果。XXX 小学品德与社会教学设计编 写 者 粱小琼、蓝艺萍 执 教 者 粱小琼、蓝艺萍版 本 北师大出版社 学 科 品德与社会册 数 四年级上册 单 元 第一单元课 题 主题二：从地图上看家乡课 时教学目标二课时1.了解自己家乡的地理特征和风俗习惯。2.认识家乡的多样性.3.初步了解家乡是祖国的一部份。X-k-b-1.-c-o-m4.认识地形图,初步了解如何阅读地形图。5.加深对各种地貌的认识。6.通过对祖国不同地区有着不同的地貌,感受祖国的博大。7.学会看民族分布图。8.知道不同的民族有不同的生活习惯。教学重点 通过对祖国不同地区有着不同的地貌,感受祖国的博大。教学难点 初步
6、了解家乡是祖国的一部份。知道不同的民族有不同的生活习惯。教学准备 课件课文插图。教学板块 教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第二课时一、导入.同学们,我上一节课布置大家回去问问家长自己的家乡在哪里,有些什么样的特色,你们完成了没有 我们现在先进行新课的学习,然后再检查这一项作业. 新-课-标-第-一-网二、学习四川的内容.通过图片和书本上的内容来介绍四川(从地形地貌,资源,名胜古迹,风俗等方面介绍),给学生一个介绍自己家乡的模式.认识各种地形地貌.三、以上我们了解了各种地貌,今天我们先来复习一下这些地貌的名称和它们所具有的特点.(展示相应地貌的图片要求学生做出简单的判断.)这些地貌用地
7、图的方式表示出来就是这个样子.(有条件的话,展示实物地形图;若没有,则可通过幻灯片展示地形图.)四、学习地形图.这个凹凸不平,色彩缤纷的地图就是地形图了. ww w.x k b1.co m地形图有什么用呢 (学生举手发言.)对了,地形图能够帮我们清楚了了解一个地方的地貌.那怎样来判断一个地方到底是什么地貌 怎样来阅读地形图呢 学习地形图的阅读方法;学生进行相应的练习.五、了解不同地貌里生活的人的不同生活习惯,以及这些生活习惯与当地地貌的关系.前后桌四人为一个小组,讨论为什么不同地貌的人有着不同的生活方式 .六、请同学们先阅读一下书本 1617 页的内容,并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么 探
8、究活动:认识统计图.教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想我国降雨量最少的地方在那里 最多的呢降雨量最多,最少是什么意思呢 我国年平均气温最高的是在那里 年平均气温是什么意思呢 问题讨论:为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢 (学生讨论并发言,教师适当指导.)了解不同温度地区的人的不同生活习惯.教师小结.七、 同学们,你们知道我国有多少个民族吗 (知道!56 个!)他们分别住在什么地方你们知道吗 (沉默.)好了,今天我们就来了解一下这 56 个民族的人民到底住在什么地方.怎样看民族分布图.先学会念这 56 个民族的名字,然后再学习怎样去看民族分布图.小游戏:给民族找家.
9、同桌之间互相给对方出题,找找不同民族的主要聚集在那里,巩固看民族分布图这个知识点.八、知识拓展.了解一些少数民族的生活习惯,风俗等(通过网络来完成这个任务).教师小结.板书设计主题二：从地图上看家乡了解地理特征和风俗习惯 感受祖国的博大认识各种地貌教后随记学习四川的内容.通过图片和书本上的内容来介绍四川(从地形地貌,资源,名胜古迹,风俗等方面介绍),给学生一个介绍自己家乡的模式。学生课下练习用此模式了解家乡-大庆。增进学生爱家乡的感情。XXX 小学品德与社会教学设计编 写 者 粱老师、蓝老师 执 教 者 粱老师、蓝老师版 本 北师大出版社 学 科 品德与社会册 数 四年级上册 单 元 第二单元
10、课 题 主题一:展览室里故事多 1.家乡人生活的变化课 时教学目标1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2.掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。3.感受家乡人生活的巨大变化。教学重点 感受家乡人生活的巨大变化。教学难点 掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。教学准备两课时1，课前收集自己家庭居室的新旧照片，一些留有过去生活痕迹的票证等，长辈用过的生活用品等。 （学生）让学生向家长介绍本课程，并设计调查提纲，请学生按小组有目的地去访问家长。 （教师）教学板块 教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时一、揭题导入。1.师：同学们，这一个单元我们一起搞一个“家乡人们生活变化史展览”
11、，好不好？那么我们怎样来搞好这个展览呢？应该考虑到哪些情况呢？二、小组探究。2.师：让我们按学习小组来自由地讨论探究一下吧！3.分组：按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。4.小组讨论如何展示，如何布置展示台。5.小组分工。 （写介绍、讲解、展示等到）6.小组交流一下各自的准备。三、教师小结并引导。1.肯定学生们所取得的成绩，特别注意把有特色、效果显著的小组的优点展示出来。2.提醒和要求学生们要尽心尽责，并且要抓紧时间完成必需的补充调查和搜集等。第二课时一、展示前的准备。各小组为展示准备三分钟，教师在此时间内与各小组商定展示的布置方式。如将教室的桌椅进行整理等。二、展示的发表。1.展台的布
12、置：展示的物品可按教室的四面进行张贴和摆放。2.讲解：各小组的小讲解员依次向全班同学讲述自己小组的展出物品。3.接受观众提问。三、评价1.学生评价。2.教师总评我们家乡人生活的变化是巨大的。现在，人们的生活用品越来越丰富，生活质量有了很大的提高，这是我们国家实行改革开放政策的结果，也是一代又一代家乡人辛勤劳作、努力创造的结果。我们今天的生活来之不易，一定要珍惜，要和家长一起，为不断提高生活水平共同想办法，出力量。四、延伸。请同学们把自己的体会最深的感受写成一句话，制作成“感想卡” 。先在同学中间相互交流。然后带回家向家长作反馈。板书设计主题一:展览室里故事多家乡人生活的变化-巨大生活用品越来越
13、丰富生活质量有了很大提高。教后随记学生在家乡人的吃、穿、住、行，方面感受生活的巨大变化。今天的生活来之不易，决心一定要珍惜，要和家长一起，为不断提高生活水平共同想办法，出力量。XXX 小学品德与社会教学设计编 写 者 粱老师、蓝老师 执 教 者 粱老师、蓝老师版 本 北师大出版社 学 科 品德与社会册 数 四年级上册 单 元 第二单元课 题 2. 学校的变化真大呀课 时教学目标1了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。2在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。3从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。4尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。教学重点 了解学校的过去
14、，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。教学难点 在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。教学准备1.教师收集一些反映学校新、旧面貌的图片或照片。2.请学生认真观察自己熟悉的学校，对学校有个比较完整、细致的了解。3.请学生向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况。 教学板块 教与学预设（师生活动） 教学重构(修改意见)第一课时一、激趣导入1出示一组以前学校的图片。同学们，我们一起来看一下这些图片，猜猜看这是哪个地方？（学生观看图片）2对啊！这些就是我们以前学校的照片。有些同学可能很奇怪吧!我们学校的过去是怎样的？想去了解一下吗？好！今天我们就要穿越时空一起去老学校看一看。二、学
15、习考察方法1为了更好地能感受现在与过去的变化，我们今天还要学习制作一张年表。2怎样做这张年表，我们一起来看看小文和妞妞是怎么观察自己学校历史变化的。她们发现了什么？得到了怎样的启示。（1）两人一组自学书上第 29 到 31 页。（2）交流讨论研究方法：小文和妞妞搜集了哪些资料？小文和妞妞是怎样搜集资料的？（3）小结小文和妞妞的研究方法：小文和妞妞是先向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈了解他们小时候的学校是怎么样的，听长辈们谈小时候对学校的回忆，搜集了一些图片资料。三、探究我们的研究方法1讨论课前作业：对学校的历史变化了解多少？我们课前有个作业：研究我们学校的历史变化。那我们现在讨论一下，你是怎么做的？发现了什么？2小结作业：可以抓住某一方面进行对比。刚才同学们都谈到了许多的变化，有的同学说教室宽敞了，有的同学说桌椅变新了，还有的同学说以前的黑板是木的，现在是磁的这些都可以说明我们的学校在变化，很多同学都在运用一种对比的方法。这些都是我们要做的年表的重要方法。3小结调查方法：同学们这些资料的获得都是用了很多途径：
