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1、 模拟 考生： 金币：0 考试时间：120 分钟 满分：150 分 考研教育学专业基础综合考试模拟题 21试 卷 底 色 . 字 体 大 小 .单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)1. 实质教育论的代表人物是( )。A: 洛克B: 裴斯泰洛齐C: 赫钦斯D: 赫尔巴特参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 2. 马克思主义的观点认为，教育起源于( )。A: 动物的本能B: 儿童对成人的无意识模仿C: 劳动D: 上帝创造参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 3. 教育与生产劳动相脱离的教育是( )。A:
2、原始社会教育B: 奴隶制教育C: 近代教育D: 现代教育参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 4. 幼儿园特别注重对儿童进行绘画和音乐教育，这主要遵循了人的发展的( )。A: 顺序性B: 不平衡性C: 稳定性D: 个别差异性参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 5. 在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄等，这是因为学制确立的影响因素是( )。A: 政治经济制度B: 生产力发展水平和科学技术发展状况C: 青少年身心发展规律D: 本国学制的历史参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 6.
3、 根据马丁特罗的理论，大众化阶段高等教育的毛入学率为( )。A: 15%以下B: 15%50%C: 50%70%D: 80%以上参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 7. 合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做( )。A: 融合课程B: 广域课程C: 核心课程D: 轮形课程参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 8. 下列教学模式中不是基于“学习即刺激 反应之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化”的是( )。A: 程序教学B: 计算机辅助教学C: 自我教学单元D: 发现法参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分:
4、0.0 9. 下列不属于班级授课制优点的是( )。A: 有利于提高教学工作的效率B: 有利于发挥教师优势C: 有利于发挥班集体的教育作用D: 有利于充分发挥学生的主体性参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 10. 主张教师在教育中处于绝对的支配地位的教育家是( )。A: 杜威B: 赫尔巴特C: 卢梭D: 裴斯泰洛齐参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 11. 提出“素丝说”的是( )。A: 荀子B: 墨子C: 孟子 D: 老子参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 12. 汉代的( )是官学中最高级别的学校
5、。A: 鸿都门学B: 国子学C: 太学D: 算学参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 13. 隋代( )的开始标志着科举制的正式产生。A: 明经科B: 秀才科C: 明法科D: 进士科参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 14. 不属于北宋三次兴学的是( )。A: 庆历兴学B: 崇宁兴学C: 文翁兴学D: 熙宁兴学参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 15. 北宋胡瑗创立的( )开分科教学和必修、选修制度之先河。A: 苏湖教法B: 三舍法C: 监生历事制 D: 积分法参考答案: A 题目分值: 1.0 分
6、您的答案: 得分: 0.0 16. 近代洋务学堂不包括哪一类型( )。A: 方言学堂B: 军事学堂C: 数学学堂D: 技术实业学堂参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 17. 1895年，康有为在北京组织( )，开“办学会”风气之先。A: 西学会B: 强学会C: 圣学会D: 南学会参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 18. ( )是 1932年国民党教育部整顿全国教育的重要措施和内容。A: 中学毕业会考B: 中小学训育制度C: 中小学童子军训练D: 大学区制参考答案: A 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 19.
7、下面不属于“抗大”(中国人民抗日军事政治大学)教育方针的是( )。A: 坚定不移的政治方向B: 艰苦奋斗的工作作风C: 灵活机动的战略战术 D: 理论与实际并重的教学方法参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 20. 陶行知 1932年在上海郊区创办了( )。A: 晓庄师范学校B: 山海工学团C: 中华平民教育促进会D: 生活教育社参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 21. 古希腊教育的特点不包括( )。A: 唯美主义B: 理性主义C: 自然主义D: 追寻美德参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 22.
8、( )是基督教教父哲学的集大成者。A: 奥古斯丁B: 阿奎那C: 路德D: 加尔文参考答案: A 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 23. 耶稣会学校的创始人是( )。A: 圣方济B: 罗耀拉C: 夸美纽斯 D: 但丁参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 24. 洛克的主要教育著作是( )。A: 爱弥儿B: 天鹅之歌C: 工具论D: 教育漫话参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 25. ( )是自然主义教育思想在德国的实践。A: 实科中学B: 泛爱学校C: 骑士学院D: 古典文科中学参考答案: B 题目分值: 1.0
9、 分 您的答案: 得分: 0.0 26. 夸美纽斯的直观原则不包括( )。A: 一切知识是从感官开始的B: 教育应遵循自然后果C: 事物真实性和准确性有赖于感官的检验D: 感官也是记忆可靠的源泉参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 27. 在教育与生产劳动的关系上马克思提出了( )。A: 生产教育B: 劳动教育C: 全面发展的教育 D: 综合技术教育参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 28. 19世纪末 20世纪初的新学校运动最初开始于( )。A: 英国B: 德国C: 法国D: 美国参考答案: A 题目分值: 1.0 分 您的答案:
10、 得分: 0.0 29. 下面不属于进步主义教育试验的是( )。A: 道尔顿制B: 昆西教学法C: 有机教育学校D: 八年研究参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 30. “二战”后的( )强调法国教育应彻底加以改造，消除双轨制，实现教育民主化。A: 阿斯蒂埃法B: 费里教育法C: 朗之万一瓦隆教育改革方案D: 哈比改革参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 31. 一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习产生的影响是( )。A: 特殊迁移B: 正迁移C: 负迁移 D: 普遍迁移参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您
11、的答案: 得分: 0.0 32. 长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的，被干扰所破坏的主要是( )。A: 存储能力B: 编码能力C: 提取能力D: 保持能力参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 33. 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于( )。A: 强化理论B: 成就动机理论C: 成败归因理论D: 需要层次理论参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 34. 程序性知识的表征形式是( )。A: 命题网络B: 概念命题C: 产生式系统D: 图示参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0
12、.0 35. 顿悟说是( )提出的。A: 杜威B: 苛勒C: 西蒙 D: 桑代克参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 36. 在行为发生过程中，起的作用最大，支配着行为发生的方向和强度的动机称为( )。A: 从属动机B: 主导动机C: 内在动机D: 外在动机参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 37. 格式塔心理学的创始人魏太默、考夫卡、苛勒的著名论点是( )。A: 整体大于部分之和B: 否认心理、意识、强调行为C: 人是一种自由的、有理性的生物D: 任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为，而不用重复指向消极后果的行为参考答案:
13、 A 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 38. 依据( )可以将学习划分为意义学习与机械学习。A: 学生的学习是主动的或是被动的B: 学习材料本身是否有意义C: 学习时是否记住了所学内容D: 学习者是否利用原有经验，并理解了所学内容参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 39. 认知目的说，社会学习理论属于( )的学习理论。A: 认知派B: 联结认知派C: 联结派 D: 人本主义学习参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 40. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是( )。A: 160B: 140C: 150D: 130参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 41. 埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( )。A: 信任对不信任B: 勤奋感对自卑感C: 亲密感对孤独感D: 同一性对角色混乱参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 42. 科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是( )A: 对
