扩展语句和压缩语段的方法

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1、1扩 展 语 句学习目的与要求：了解高考该测试点的考查形式，掌握扩展语句和压缩语段的方法。教学内容：扩展语句的考查要求考生在已有信息的基础上运用想象、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是为了将句子说得具体、生动、形象、精确。扩展语句类试题的解答，要求答题者不仅要有扎实的语言基础知识，如丰富的词汇、多彩的语句，而且要有多维的表达、敏锐的语感，要具有综合运用多种语文知识、采用合理的联想和想象、运用多种表达技巧的能力。一、考点解说1、考纲要求扩展语句，是 2000 年列入考试说明的，并在该年第五大题中出现。虽然此后连续四年在全国卷中“轮空” ，但由于它的考查功能比较全面，重视考生语言表达的基本能力

2、，所以，我们很有必要认真研究这种考题的解答注意点，以减少答题失误。2、什么叫扩展语句？就是通过遣词造句将几个词语或一个简单的句子加以丰富、完善，或语言表达更生动形象，或理论论述更加严谨。扩展语句就是用一定的表现手法和表达方式，将结构简单、内容贫乏、意思欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它要求考生必须具备丰富的知识和联想、想象能力以及驾驭语言的能力。 举个例子，比如说你正从饭厅出来，同学问你：“吃饱了吗？”你可以回答：“吃饱了！”也可以回答：“我吃了三块肉饼，还有一碗肉丝面，吃得太饱了！”这后一种回答就是把“吃饱了”这句话扩展了。二、扩展语句的原则 1.一致性

3、原则 扩展的语句要尽量保持与原句的情境、事理、语气各方面的和谐一致，不能改变原意，另起炉灶。 2.合理性原则 扩展的内容要合情合理，不能与原句文风、文意相悖；不能偏离话题，把握不住话题的重点；更不能胡乱地补充添加一些絮语废话。要在所提供的大框架的基础上进行合理想象。借助丰富的想象力和一定的阅读分析能力、形象思维能力，触文生感，具体发挥。 3.新颖性原则 品茗扩展的语句不仅要包蕴原句，做到通顺流畅、合情合理，而且要使语意在原句的基础上更加充分、具体、形象、透彻。要尽可能地运用新颖的形式，尝试运用多样化的修辞手法进行合乎规律的大胆创新。 三、扩展语句的类型 （一）逻辑推理型扩展（续写补写式扩展）：

4、就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行逻辑思维，补写或续写一段话或一句话，合理地推导出一定2的结论或填上与上下句衔接的句子。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致，当然，关键的是必须符合题干所规定的要求。如：揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。 “古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：花之艳为牡丹，然而不实；累累结为荔枝，然花不艳。 句中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为 ”。从内容上分析，作者主要是为了一反古人对牡丹和荔枝的评价而要表明自己的看法，句式上古

5、人采用了转折复句，前半句为褒，后半句为贬，语意上贬强于褒。解题时，应从以上的分析入手，做到内容上反古人之意，句式上与原文相一致，语体上要采用书面语言。值得注意的是，续写补写式扩展，不同于仿写，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，语言形式前后一致，要使前后形成一个有机的整体，因此，考生在做这类试题时首先要认真审读题干，明确试题要求；其次要把握所提供文段或文句的语脉，搞清整个语段或句子前后句之间的内在联系；第三要注意语言表达形式上的相互联系，如句式、修辞手法等。要从试题当然形式和内容上入手进行分析，进行扩展。要注意防止只顾形式不顾内容，或只顾内容不顾形式和草率审题，盲目机械地答题等错误。例 1

6、 阅读下面一段文字后按文意补写结尾。不得超过 70 字。 （不得使用否定句） 一位伟人说：“喜欢聆听的民族是一个智慧的民族。 ” 狂妄自大的民族不喜欢聆听，只喜欢征服，他们的傲慢，遮挡了他们的视线。 闭关自守的民族不喜欢聆听，只会沾沾自喜，他们坐井观天，妨碍了他们的见识。 急功近利的民族不喜欢聆听，只会浮在表面，他们浅尝辄止，缺乏深厚的内涵。 因此，_。 这将使_； 这将使_； 这将使_。 分析这道题要求我们根据前面的语境进行逻辑推理，从而得出合理的结论。做此题时只要从内容和形式两个方面入手，拟出答案并不难。 参考答案 （因此） ，我们的民族要学会聆听。 （这将使）我们虚怀若谷，博采众长，锐意

7、进取；（这将使）我们胸怀远大，视野宽广，开拓创新；（这将使）我们高瞻远瞩，潜心探索，内涵深厚。 （二）提供中心式扩展（中心阐发式扩展）：就是提供一句话作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行扩展。基本方法就是以提供的语句为中心内容加以阐释、发挥，使之明确、丰满，形成一个完整的语句或语段。如：将“语文活动是语文教学内容不可缺少的一个重要方面”这句话扩展成一段话，使它符合如下要求：从正反两方面进行阐释；提供的语句必须放在段尾；不超过 80个字。做这个题目，主要采用阐释的方法进行扩展。当然，这种方法也可用于描述和叙述性的语句。例 2 扩展下面一句话，使内容更加具体、形象、生动。 （70 字左

8、右） 踏春归来，襟袖间还飘逸着春天的气息。 分析做这种题型要展开联想和想象，或运用恰当的动词、形容词等直接摹写，或运用比喻、拟人、夸张等修辞手法加以描写，使语句生动具体，形象丰满。 参考答案沐浴着明媚的阳光，怀着对春姑娘的深深眷恋，我挥挥衣袖，告别了青山3绿水。衣襟上还沾满着花间露水，嗅一下，还能闻到花的芳香；裙角边还残留着小草的新绿，散发着泥土的清香。 例 3 将“音乐也能陶冶情操”扩展为不少于 80 字的一段话，可写出从音乐中得到的各种“启示” 。 分析为使这种题型内容更具体、生动，可写音乐旋律的优美，也可举出具体的音乐作品给人的启示。 参考答案品茗音乐也能陶冶情操。音乐，无论是抒情的，还

9、是热烈奔放的，我们都能从中获得启示。从从头再来中，我懂得如何去面对挫折，面对失败；从生命交响曲中，我领略了生命的雄壮。正是这些音乐，时时在我耳畔响起，才使我的心灵逐渐走向成熟。 （三）情境式扩展 情景式扩展是提供一个具体的背景，以某一对象或内容为重点，要求考生根据这一背景展开联想，进行扩展。 例 4 以“舞台”为主要对象，分别写两段话，第一段描写一个现实场景，第二段表现某种哲理。每段不少于 50 字。 分析该题提供的信息就是“舞台”这样一个背景，我们可据此展开话题，而且采用描写的方式表达出来的效果比较好。 参考答案 （1）新春联欢晚会的舞台，色彩缤纷，布置豪华，灯光四射，宽敞气派。舞台设计采用

10、了高科技，能旋转，能分层次的轮转，从一个节目到另一个节目的背景效果的变换，转瞬即可完成。 （2）人生好比一个舞台。这舞台有喜剧也有悲剧，有偶然也有必然；这个舞台有时绚丽夺目，令人欢欣憧憬；这个舞台有时凄风冷雨，令人感伤落泪。人生真是一个舞台。 （四）串联丰富型扩展 串联丰富型扩展是提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内。 例 5 用“风” “帆” “船”三物，并运用比喻等修辞手法，为你的朋友发一条祝贺生日快乐的手机祝福短信。 （50 字以内） 分析这种题型要求考生用相关联想的手法，把它们构成相关关系并串联丰富起来。 参考答案 心愿是风，快乐是帆，祝福是船，让心愿的风吹

11、着快乐的帆，送着祝福的船，飘向永远幸福的你，轻轻的说一声：生日快乐！ （五）想象创造型扩展 此种题型是提供一个意蕴比较空泛的语句，多是诗句，要求考生运用修辞手法使其丰富起来，描绘出优美的意境。 例 6 阅读杨万里宿新市徐公店 ，依据加线句提供的情境，以“蝴蝶”为中心描写对象，扩展成一段情景生动、语意连贯的话。 （不少于 40 字） 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 分析这种题型要根据诗句的内容，发挥想象，通过优美的意境，表现出诗句的意蕴来。 参考答案 金黄色的蝴蝶在空中上下飞舞，一个小孩追逐着蝴蝶飞快地跑着；蝴蝶左右盘旋，忽东忽西，一下子飞入大片金色的菜花之中

12、，再也难寻它的踪迹了。 （六）添枝加叶式扩展 这种扩展就是在句子的主干上添加修饰限制成分，使句子表达的意思更具体、准确、4生动。 例 7 扩展下面的语句，不少于 40 字。 王老师是一位可敬的老教师。 分析该句主谓宾都齐全。扩展时可在主语“王老师”前加定语，交代王老师的年龄和外貌；可在宾语“老教师”前添加介绍其品德、学问、奉献精神的短语。参考答案 年逾花甲、满头银发的王老师是一位品德高尚、学问渊博、毕生从事教育事业的可亲可敬的老教师。 例 8 请将“ 姑娘摘葡萄”扩展为不少于 30 字的句子。 分析这个句子主谓宾也都齐全，但侧重于叙述，我们可采取“（姿态）（所属）中心词（情态）中心词（数量）（

13、形状）中心词”的方法将其扩展。 参考答案 美丽的维吾尔姑娘从沉甸甸的葡萄架上轻轻地摘下一串玲珑剔透的葡萄。 四、扩展语句的方法 从上面的六种题型来看，扩展语句常用的方法主要有以下几种： 1. 添加修饰成分扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的办法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分（定语、状语、补语）能起到修饰、限制和补充的作用，要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。例句一：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。梅花开放了。补充附加成分我们可以说成“（什么样的）梅花怎么样地 开放了” 。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。答案：当积

14、雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。2.合理丰富情境（根据要求，描写渲染）有些句子只用补充附加成分的办法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。合理地丰富情境。题目所提供的具体情景及情景所体现的氛围，所扩展的语句也应笼罩在这一情景氛围之中。如上文中的第二种形式。例句二：扩展下面语句，使其生动、具体，字数在 70 个字左右。琴声吸引了许多路人驻足倾听。补充附加成分我们只能写成“（什么样的）琴声怎么样 吸引了许多（什么样的）路人怎么样地 驻足倾听，听得怎么样 ”。这样写还不能写出具体和生动来，我

15、们还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。答案：优美的梁山伯与祝英台小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。3.接续相关语句（瞻前顾后，填补空白）对一些补写、续写的扩展形式，就要瞻前顾后，从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据这个约束信息进行扩展，接续相关语句，填补空白。例句三：仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，-。5此题在扩展的同时，还考查了句式的仿写。我们提炼出已给句式的结构共性为：一（量词

16、）+（名词）就是一（量词）+（名词或名词性短语） ，内容上已给句子提供的是：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的。以这些内容与形式方面的限制信息，我们可以填补为：一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人家，一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。啊，多么令人难忘的童年！如上文中的第一种形式。 4.突出重点对象，讲求方法对于要求以一个名词为重点的扩展题（如以“歌声” “起跑线”为重点） ，学生往往不能突出这一重点而使重点转移。要使其成为重点可以从形式和内容上把握。在形式上让这一名词作陈述中心陈述对象（作主语） ，在内容上可以强调这一名词的重要作用。作主语：例句四：毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程，将我们带入了对往昔岁月的美好回忆之中。 （歌声作主语，歌声的作用是将我们带入了回忆之中。 ）