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1、规范办学 优化服务 和谐发展铭新街小学 2009 年落实市教育管理年“四个规范”工作总结为贯彻落实2009 年武汉市教育管理年的实施方案的通知精神，进一步规范学校的办学行为、提高教育教学质量，进一步重视学校管理，强化“四个规范”（规范教育教学行为、规范入学招生行为、规范收费行为、规范师德行为），努力把学校办成学生喜欢、家长满意、政府放心的示范学校，我校自实施教育管理年方案以来，认真落实“四个规范”的主要内容，以提高管理水平和教育教学质量为核心，以规范制度体系为主要途径，以创建素质教育特色学校为主要目标，以办人们满意的学校为宗旨，深入探讨新形势下学校管理的新途径、新方法，依法治校，依法执教，规范
2、管理，促进我校教育持续、快速、健康、和谐发展。一、宣传发动，增强规范意识1、抓学习学校组织全体教职工认真学习武汉市教育局与区教育局关于落实“教育管理年”的文件、会议精神，认真学习相关的制度与文件汇编，全面领会实施教育管理年的目标、意义和内容，并坚决贯彻执行。还根据学校存在的具体的问题，有针对性的开展学习、讨论和相关的活动，切实做好教育管理年的工作。学习“江岸区教育局规范教育管理十项公约”和“致全区教师的倡议书” ，开展了“规范教育管理”为主题的大讨论，明确了“教育规范管理年”活动的重要意义、目标任务和工作要求，激发了广大干部和教职员工的积极性，提高了全体教职工的思想认识，进一步增强了办人民满意
3、教育的责任感和使命感，引导人人自觉参与活动。2、定方案学校召开了关于实施教育管理年的专题会议，研究部署工作，制定了铭新街小学开展“教育管理年”活动的实施方案；成立了学校教育管理年工作领导小组，下设教育教学行为管理组、入学招生管理组、收费行为监督组、教师师德管理组和信息宣传记录组，实行管理人员目标考核，明确职责，团结合作。3、造氛围召开全体教师会议，学习武汉市、江岸区、学校三级“教育管理年”的相关文件与方案，签定教师“教育管理年”承诺书；并通过学校电子大屏幕、宣传栏、告家长通知书等形式向家长、学生及社会各界发起宣传，明确实施教育管理年的意义、目标、重点、措施等，统一思想、提高认识，营造全社会重视
4、、关注、理解与支持的良好氛围。二、自查自纠，优化服务质量1、加强制度完善，坚持依法管理认真对照规范管理要求，全面、客观地分析学校管理的现状，从四个层面（校级干部、中层干部、教师、监督员和家长代表）对教育教学行为、师德行为、入学招生行为、规范收费行为等工作开展重点查摆问题的工作，努力做到“四个强化” ，寻求制度完善，达到依法办学。（1）强化以法治校。围绕办学思想与教育策略问题进行了认真思考，组织学习关于加强基础教育改革与发展的决定 、新修订义务教育法 、 中小学教师职业道德规范 、江岸区三个规程 ，使广大教职工知法，懂法，端正教育思想，树立正确的教育观；更新教育观念，增强工作的使命感；提高法规认
5、识，增强工作的责任心；规范教育行为，提高育人的本领。（2）强化以规理校。学校在已有制度的基础上，以教育管理年为契机，以党和国家制定的法律、法规为指导，结合学校实际，采取民主集中的原则，发挥干部与教师的双主体作用，从群众中来，到群众中去，至下而上，至上而下，双回路修订、完善学校管理制度，健全、科学、合理学校机制，使学校原有的管理制度更加全面、具体，努力把人性管理与制度评价结合，充分发挥制度激励人、引导人作用，为师生的发展创造了良好的环境，进一步增强了对学校和谐发展的制度保障作用。（3）强化以德立校。我们用学校光荣历史和发展目标来激发教师的积极性，调动他们职业激情，提升职业品位，牢固爱岗情结。以正
6、确的舆论引导人，以高尚的情操熏陶人，以先进的文化感染人，以专业发展的目标吸引人，努力营造良好的校风、教风和学风，使教师做到在思想上注重以生为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重依法执教。通过自查自纠，学校无严重的体罚和变相体罚现象，无乱收费现象，无“有偿家教”现象，无乱编、乱印复习资料现象。 “四无”现象，确保了义务教育法在我校得以扎扎实实的贯彻和落实，赢得了社会的赞誉。（4）强化以人和校。领导班子相互配合、协调一致，学校政令畅通，管理机制运作良好。坚持民主集中制。有健全的教代会和校务公开制度，凡事尊重民意，凡大事都要经教职工充分酝酿与讨论，在集中群众意见的
7、基础上实行民主决策。定期召开教代会，实行校务公开，接受群众监督。维护教职工和学生的合法权益。给予教师知情权、参与权和监督权，大力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。2、开展评教评学，提升教育质量（1）做到“三个坚持”坚持对课程计划的落实进行自我督查。在教育教学行为方面，学校严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，不挤不占；学校严格控制学生在校时间，学生在校时间符合上级要求规定，并在每年的“五一”和“十一”更换作息时间，并出通知告知家长；学校还因地制宜、合理安排学生的大课间活动，确保学生 1 小时的阳光体育活动。坚持对教学工作进行动态全程督导，每日对课堂教学常规进行面上的巡堂督
8、导，每月对教学常规工作全面的综合督导。每月开展随机的教学常规检查活动，重点关注教学工作计划的落实情况；查看教师备课，了解课前教学准备情况；检阅教师作业批改次数和批改质量，了解教学反馈情况，使学校的教育教学和管理工作更为科学和规范。学校积极开展减负增效活动，学生书面作业量基本符合规定要求，学校无违规补课和使用教辅资料行为。学校教学教研工作以“三个规程 ”的执行为主导，加强教学的有效管理。实施备课组建设，规范教研活动，严格执行课程计划,规范教学规程，有效使用“一本一册” ，帮助教师规范教学环节，养成良好的教学习惯，为专业发展创造良好的基础。学校非常重视教学各环节流程的管理，认真执行区教育局三个管理
9、规程的规定，规范“一本一册”的使用，认真填写管理记载本 ，切实落实备课、上课、作业、辅导、考核等教学环节的规范化管理，在全面落实教学工作上下功夫，要求教师做到：备课要“深” ，上课要“活” ，作业设计要“效” ，作业批改要“实”，考试要“严” ，辅导要“细” ，负担要“适” ，质量要“高” 。坚持对招生、学籍管理进行督控。控制班额，从不编快慢班和重点班；严格执行义务教育政府通知入学制度，无以学科测试方式招收学生。（2）开展“两个关注”以教育局开展“两个关注”的听课活动为东风，对全校教师的教学常规工作进行了全面检查，及时发现问题及时整改，同时借助“特级教师”的专家水平对我校的“课堂教学”进行有效
10、的指导，当天听课后，下午及时评课，并要求同年级或同学科的教师一起来听课，听专家评课，有问题或疑惑直接向专家请教，以更好地指导自己的课堂教学。全校语、数、外、体、音、美等学科共计 41 位教师，已经“被关注” ，整体反应良好，同时，专家为我们解答了不少困惑，特别是课堂作业的完成更有指导性，融入、穿插到上课前、中、后，不同的时机进行有效指导，不同的学生完成不同的作业，体现分层，有效地提高了课堂效率，同时也减轻了学生的课业负担。（3）实施“校本研训”坚持以校为本研训制度，强化教师研训过程管理和质量管理。学校结合教育管理年，开展了“我的工作质量与学校的发展”、“ 减负增效，心行相随”等系列校本培训，推
11、动教师研训活动与教学实际紧密结合，引领教师专业化发展，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量提高。3、正面引领导行，规范师德行为我校以“爱与责任”为主题，以学习宣传师德楷模为途径，以规范教师执教行为为重点，开展“四学四比”即：学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话，比淡泊名利、志存高远；学习中小学教师职业道德规范，比依法执教、为人师表；学习师德模范的先进事迹，比爱岗敬业、关爱学生；学习教育教学理论，比刻苦钻研、严谨治学。（1） 、 “四个结合”促实效我们充分利用全校政治学习的宝贵时间，突出师德教育，夯实“职业”根本。学校将社会主义核心价值观教育、市教育管理年“四个规范”教育与师德教育
12、相结合，将学校的校本培训与师德教育教结合，将教师读书活动与师德教育相结合，整合教育活动，突出教育实效。每个月以不同的教育专题，要求人人参与，在学习交流共享中获得启发、受到教育。上学期，9 月把抗震救灾精神融进职业里，读感悟坚强 品读大爱感言交流，以教师感动中国为主题开展教师读书共享会。10 月，把师爱作为职业具体的行动，进行高柏兰老师的师德事迹专题讲座，组织全体教职工开展“我身上的师德亮点”自评，积极为学生提供最优质的服务，组织党员围绕师德师风、服务群众等主题开展征文活动，以以爱育人为主题进行教师师爱感悟分享会。11 月，把追求专业成长作为职业价值体现，进行教师专业成长感悟交流，以用心教书为主
13、题进行教师专业成长经验分享会。12 月，把读书作为实现教育理想人生底色，进行教师读书活动的总结交流，以阅读 富脑 工作 成长 为主题进行教师读书汇报会。下学期，以“爱与责任”为主题，组织师德大讨论，结合教育教学工作中热点难点，在中心组和年级教师中征集话题，落实到每个月中。3 月为“我的工作质量与学校的发展” ，4 月是“减负增效 心行相随 ”，5 月“教师如何看教育惩戒” ，6 月“如何看待拖堂（坐堂）现象” ，7 月“家访真的就过时了吗？”等。通过讨论、交流，帮助教师解决思想上的疑点、难点、热点和焦点问题，提高了教师学习活动和校本培训的针对性和实效性，发挥了教师自我教育的主体作用，受到教师的
14、重视和欢迎，收到很好的效果。（2） 、 “六查六看”显责任结合学校实际组织教师在认真学习、提高认识的基础上，根据“六查六看”的要求，每个教师进行自查自纠、逐条查找：一查是否依法执教，看有无传播危害学生身心健康的思想和言论；二查是否坚持德育为首，看是否有只教书不育人的现象；三查是否严谨治学，看在备课、上课、批改作业等过程中有无应付、马虎了事的行为；四查是否做到了师德高尚，看有无借职业之便，向学生及家长索要钱物及有偿家教等不良行为；五查是否尊重学生人格，看有无体罚和变相体罚学生的行为；六查是否为人师表，看工作期间有无上网聊天、炒股票、打游戏等不良行为。自评是基础，互评是动力。教师依据师德师风建设的
15、标准和职业道德的个体评价要求，对自己的为人师表，敬业精神，协作观念，学生爱心，廉洁从教等方面进行自我评价，找准切入点，明确努力的方向。通过剖析、反思，帮助教师努力做到师德“零违规”。并通过相互联运进行测评，召开学生、教师、家长座谈会，从作业量、是否有偿家教、是否统一购买辅导书等方面，利用召开教师、学生、家长座谈会和问卷调查等形式，从不同的角度了解到学校师德建设中存在的问题，学校对师德评议情况进行统计、分析，并将每位教师的评议情况进行反馈，增强了教师的敬业精神与自我约束力，帮助教师进一步规范自己的教育教学行为。由于学校修订和完善了相关的制度，开展了一系列的师德活动， 学校教师的职业道德符合规范，
16、无有偿家教和体罚学生的情况，基本没有家长和社会的投诉。服务对象的满意度达 93.6%。三、家校联动，促进和谐发展我们理解教育管理年的最终目标是办人民满意的教育，为学生提供优质教育服务。为家长走进学校了解教育、配合教育、评价教育，创设诸多参与的条件和机会，为教师、家长和学生真诚交流、平等沟通搭建了多元化的平台，才能真正促进学校的和谐发展。1、多种沟通，促进学校细节管理（1）通过告家长书，做经常性交流。开学的致家长的第一封信向家长征求对学校工作的意见和建议，告知新学期作息时间，并再次公开与学校沟通的多种方式，便于家长及时反映问题，便于学校及时解决问题。每逢国庆节、劳动节长假，一封安全提示信，告知家长实践活动的主题内容和安全教育内容，而且提醒学生返校时间。为增强师德建设透明度，每学期，学校至少下发两份有关规范我校教师行为的告知书，公开师德监督电话，让家长充分了解和支持学校管理。为有效控制学生课业负担，学校下发家长问卷调查表和学生问卷调查表，同时，在告家长书中向家长
