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1、“赞美你我他”主题班会反思本节课我努力做到了以下的几点：1、依据班情，有的放矢，目标明确，当时设计这个主题班会并非空穴来风，闭门造车，而是针对智障学生在班级的集体环境里，说话哼哼的听不到声音，这是缺乏自信的表现；在班级里，拿起别人的东西就走，简单的人际交往都不会，使得经常出现小小摩擦，又喜欢告状，以自我为中心，只看到别人的缺点，对别人的帮助熟视无睹，就看不到眼里很难发现别人身上优点，更不知道赞美别人，忽略别人对自己的帮助。这是我作为班主任的失误，以为自己只是碰见问题说两句就行了，却发现必须有一个形式来告诉他们，来让他们明白。就组织了这次小小的班会课，希望能引导他们走向健康的殿堂。活动目标：1.
2、感受被人赞美的快乐，和”赞美” 的魔力,学会真诚地赞美别人。2使学生认识到每个人都需要被人鼓励和赞美； 让学生初步学会如何鼓励和赞美别人；知道要对赞美自己的人说“谢谢！”要对赞美自己的人心存感激。进一步增进同学之间的了解和友谊。3. 通过活动使孩子学会感恩，帮助学生形成乐观、宽容、友善、充满自信等健康心理，使学生以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。 2、环节清晰，过渡自然，以趣导学，注重体验这节主题班会我积极发挥创造性，创新方法，有童话故事表演，有游戏，有儿歌，有歌曲。调动学生多种感官参与，有体验，形式丰富且深刻，学生喜欢，故能触及学生心灵。围绕目标教师在活动的第一部分让学生感受赞美给人带来
3、的力量和快乐。设计了两个环节。第一个环节，听小仙女赞美灰姑娘的童话故事，感受赞美的力量，用学生平时最爱听的灰姑娘这个童话故事为切入点，学生的好奇心，求知欲一下子就被激发出来。然后第二个环节是赞美卡，让学生体会被赞美的快乐。写赞美卡的人是学生身边的人，赞美的事都是学生身边的真人真事，每个同学都受到了赞美，采访被赞美者的心情是为了引导学生进行充分体验的过程，在这个过程中， “赞美就在身边，赞美会给人带来快乐”的意识在进一步渗透，在强化。接着用“还有哪些同学做了好事或进步了，老师没有发现呢？”自然过渡到小星探环节，让学生找身边同学们的优点，学生被发现了自身的优点，自然会认为自己不错，再用儿歌我真的很
4、不错进一步强化学生的自信。在学生建立了自信，又能找到别人优点的时候，进入第二部分玩互动游戏传递赞美之手，学生在赞美与被赞美的同时感悟赞美的快乐，接着做感谢卡，感谢赞美自己的人。 最后，教师用两个问句，和同学总结了本班会的主题 ， 并在赞美拍手歌中结束本次班会 。整堂课引导学生用眼睛观察，用耳朵倾听，用嘴说，用手写，再边唱歌边编配动作，多种感官参与其中，形式多样，高潮迭起，学生兴趣浓厚，侧耳倾听，感受赞美的快乐和力量，感谢赞美自己的人，并能发现身边人的优点，增进了他们的友谊。4、语言已尽，意思无穷整堂课在赞美拍手歌中结束，其实不如说是一个开始。毕竟班会课的时间是有限的，真正的效果还是要落实到平时的行动之中、生活之中。班会课是星星之火，但愿在生活之中可以燎原。二、这节班会课也存在着一些问题。赞美语言单一，由于智障学生存在语言发育迟缓的问题，所以学生赞美人的语言很单一，缺乏灵活性。还有很多不足之处，望各位领导老师批评指正。
