幼儿园各年龄段发展目标

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1、 小班年龄目标一、身体发展（健康）小班1、身心状况(1)在提醒下能自然坐直、站直。(2)情绪比较稳 定，很少因一点小事哭闹不止。(3)有比较强烈的情 绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。(4)能在较热或 较冷的户外环境中活动。(5)换新环境时 情绪能较快稳定，睡眠、 饮食基本正常。(6)在帮助下能较快适应集体生活。2.动作发展(1)能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。(2)喜欢参加体育活 动，体验活动中的乐趣。(3)学习模仿操及 简单徒手操，动作基本到位并跟上节拍。(4)自然协调地走、跑、跳，学习钻、爬、攀登等动作。能双脚灵活交替上下楼梯。能身体平稳地双脚连续向前跳。(5)学习用双

2、手抛接球，用单手向前做掷远动作。(6)玩大型运动 器械、小型活动玩具及简单运动器材。(7)分散跑时能 躲避他人的碰撞。(8)能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右、单手将沙包向前投掷 2 米左右。(9)能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。3.生活能力(1)学会自己喝水，独立进餐，正确使用小勺。愿意饮用白开水，不 贪喝饮料。(2)在提醒下，每天早晚刷牙。懂得 饭前便后要洗手，饭后要漱口、擦嘴。(3)学习自己洗 脸、洗手，早晚刷牙，正确使用毛巾及手绢。(4)学会自己入厕，养成每天大便的习惯。(5)按次序地穿脱衣服、鞋袜。逐步养成按 时入睡、独立睡眠的习惯。(6)在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜

3、食品。(7)不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过 15 分钟。(8)能将玩具和图书放回原处。4.自我保健(1)不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。(2)在提醒下能注意安全，不触摸危险物品，不去危险地方。(3)懂得玩大型器械的方法与规则，上下楼梯时不拥挤。(4)不乱吃东西，不将异物放入口、耳、鼻中。(5)身体不适时 知道主动告诉成人，知道打针、吃药能治病、防病。(6)在公共场所走失 时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。2、认知发展（科学）小班（一）科学探究1.探究能力(1)对周围的事物和 现象感兴趣，喜欢触摸、摆弄、 观察。(2)喜欢运用多种感官或 动作去探索

4、物体，关注动作所产生的结果。(3)喜欢运用语词 、声音、 线条、色彩、动作等形式表达自己的感受。(4)学习按大小、颜色或形状等某个特征分类物品。2.认知态度(1)认识常见的 动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。(2)喜欢接触大自然，喜欢自然界，学习饲养与种植。(3)发现自然环 境的明显变化，感知天气和季节的突出特征，体验天气对自己生活和活动的影响。(4)喜欢并关心身 边的动、植物，观察事物的明显特征，感受事物的多样性。(5)接触沙、水、冰、雪等自然物，感知它们的简单特性并改变它们的形态。(6)初步了解和体会动植物和人们生活的关系。（二）数学认知1、感知作用(1)感知和发现 周围物体的

5、形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。(2)体验和发现 生活中很多地方都用到数。2、感知数量关系(1)能感知和区分物体的大小、多少、高矮 长短等量方面的特点，并 能 用 相 应 的 词 表示 。(2)能通过一一 对应的方法 比 较 两 组 物 体 的大小、长短、高矮等差别及数的多少。(3)能手口一致地点数 5 个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。3、感知空间方位(1)能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。(2)能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。(3)区分正方形、长方形、三角形、圆形，感知其明 显 特征。(4)区分上午、下午、白天、黑夜、早晨、晚上等时

6、间概念。3、语言小班、1、倾听与表达1、能听懂常用语(1)别人对自己 说话时能注意听并做出回应。(2)安静地听教师同伴讲话，并听懂语意。2、能清楚表达(1)愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。(2)基本会说本民族或本地区的语言。(3)愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。(4)能口齿清楚地 说儿歌、童谣或复述简短的故事。3、语言文明习惯(1)与别人讲话时 知道眼睛要看着对方。(2)说话自然，声音大小适中。(3)能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。（二）阅读与书写准备1、喜欢听故事、看图书(1)喜欢听故事，理解故事主要情节，学说儿歌。(2)喜欢跟读韵律感 强的儿歌、童谣。(3)

7、爱护图书，不乱撕、乱扔。(4)喜欢看书，学会一页一页翻书，并看出画面的主要内容。2、有阅读理解能力(1)能听懂短小的儿歌或故事。(2)会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。(3)能理解图书 上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。3、有表达愿望的技能(1)喜欢用涂涂画画表达一定的意思。四、社会性发展（社会）小班1.社会认知(1)认识最熟悉的生活及学习环境。(2)懂得基本的游戏、生活、学习常规。(3)会区分明显 的对与错，喜欢模仿好的榜样。(4)能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。(5)认识国旗，知道国歌。2.情绪情感(1)能感受到家庭生活的温暖，爱家庭、父母及亲人

8、，亲近与信赖长辈。 (2)知道自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。(3)喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友。(4)情绪稳定，有安全感，不 爱哭，不 发脾气。 3.交往能力(1)喜欢与同伴交往，会与同伴一起游戏。(2)学会等待和轮流。(3)愿意与熟悉的长辈一起活动。(4)想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。(5)在成人指导 下，不争抢、不独霸玩具，爱护玩具和其他物品。(6)与同伴发生冲突 时，能听从成人的劝解。(7)知道不经允 许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。4.个性品质(1)认识自己的姓名、性别、标记。(2)比较自己与他人的明 显不同。(3)能独立游戏 ，不纠缠

9、成人。5、艺术小班、1、感受与欣赏1、喜欢自然界与生活中美的事物(1)喜欢观看花草 树木、日月星空等大自然中美的事物。(2)容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品(1)喜欢听音乐 或观看舞蹈、戏剧等表演。(2)乐于观看绘 画、泥塑或其它艺术形式的作品。（二）表现与创造1、喜欢进行艺术活动并大胆表现(1)经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。(2)经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。2、具有初步的艺术表现与创造能力(1)能模仿学唱短小歌曲。(2)能跟随熟悉的音乐做身体动作。(3)能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。(4)能用简单的

10、线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。 中班年龄目标一、身体发展（健康）中班1、身心状况(1)在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。(2)经常保持愉快的情 绪，不高兴时能较快缓解 。(3)有比较强烈情 绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 (4)愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。2、动作发展(1)积极参加体育活 动，认真完成动作要求。(2)学习徒手操，轻器械操，按音乐节奏做简单韵律操，动作规范、有精神。(3)上下肢协调 地按照信号变向、变速走和跑(较好地控制身体平衡)。(4)能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。(5)动作协调地做跳 跃、掷远、侧面钻、爬及攀登

11、等 动作。(6)喜欢使用多种手 头运动器具，并尝试多种玩法。(7)手眼协调地 进行建构及拼摆活动。能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。(8)能沿轮廓线 剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。3.生活能力(1)安静愉快地进餐，不挑食，会使用筷子，分 发和整理餐具。(2)学会独立正确盥洗，做到大、小便自理，养成定 时大便的习惯。(3)学会独立、有序地穿脱衣服并折叠整理好，学 习整理床铺。(4)逐步形成正确的坐姿、卧姿及阅读姿势。(5)不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。(6)常喝白开水，不贪喝饮料。(7)知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过

12、 20 分钟。(8)每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。3.自我保护(1)知道自己的幼儿园，父母的姓名，家中 电话、住址，与家人失散 时懂得找警察帮助。(2)不玩危险游 戏，注意保护自己不受伤害，遇到危险时知道躲避与求救。(3)不吃不清洁 的食品，知道保护自己身体器官。(4)配合成人要求治病与防病。(5)知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。(6)认识常见的安全 标志，能遵守安全规则。(7)运动时能主 动躲避危险。(8)知道简单的求助方式。二、认知发展（科学）中班、1、科学探究1、探究能力(1)对周围环境好奇，爱提问，能主动发现事物的变化。(2)能有目的对 事物或现象比较观察，发现其相

13、同与不同。(3)能按事物的用途、材料等特征进行分类。(4)愿意并学习 运用声音、动作、色彩、线条等多种形式去表现事物的特征及差异。(5)能根据观察 结果提出问题，并大胆猜测答案。能通过简单的调查收集信息。(6)能用图画或其他符号 进行记录。(7)喜欢观察四季特征及 风、云、雨等自然 现象，并初步体验人与自然的关系。(8)喜欢种植与 饲养活动，在活动中观察了解动、植物的特征习性与生长变化。(9)对声、光、电、磁等科学现象感到好奇，并 尝试做 简单科学实验。2、认知态度(1)能感知和发现动 植物的生长变化及其基本条件。(2)能感知和发现 常见材料的溶解、传热等性质或用途。(3)能感知和发现简单 物

14、理现象，如物体形态或位置变化等。(4)能感知和发现 不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。(5)初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊（二）数学认知1、数概念(1)认识五种以上 图形，了解图形的主要特征，会拼摆组合图形。(2)点数并认识 数字 110，理解序数及其相邻关系。(3)比较事物的大小、长短、远近、快慢等关系。(4)会按大小、长短等特征进行排序。(5)在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。(6)在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。2、感知数量关系(1)能感知和区分物体的粗细、厚薄、 轻重等量方面的特点

15、，并能用相应的词语描述。(2)能通过数数比 较两组物体的多少。(3)能通过实际 操作理解数与数之间的关系，如 5 比 4 多 1；2 和 3 合在一起是 5。(4)会用数词描述事物的排列顺序和位置。3、感知空间方位(1)能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。(2)能感知和发现 常见几何图形的基本特征，并能进行分类。(3)能使用上下、前后、里外、中 间、旁 边等方位词描述物体的位置和运动方向。三、语言中班（一）倾听与表达1、能听懂常用语(1)在群体中能有意识地听与自己有关的信息。(2)能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。(3)方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。2、

16、能清楚表达(1)愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。(2)会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。(3)能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。(4)讲述比较连贯 。3、语言文明习惯(1)别人对自己 讲话时能回应。(2)能根据场合 调节自己说话声音的大小。(3)能主动使用礼貌用 语，不说脏话、粗话。（二）阅读与书写准备1、喜欢听故事、看图书(1)喜欢看书、讲故事，并独立看懂图书主要情节.(2)喜欢把听过 的故事或看过的图书讲给别人听。(3)对生活中常 见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。2、有阅读理解能力(1)能大体讲出所听故事的主要内容。(2)理解并较正确地运用 动词、连词、形容词，口 齿清楚，较连贯地表达自己的愿望或朗诵、讲述等。(3)能根据连续 画面提供的信息，大致说出故事的情节。(4)能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体