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1、性别与色光对反应时的影响韩颖（教育科学学院心理学班，11370100）摘 要 为了解不同色光对选择反应时的影响，随机抽取了教育科学学院心理学本科班的被试 8 名（其中男生 4 名，女生 4 名）进行实验，测量他们对红、黄、蓝、绿四种色光的反应时。结果发现，性别对不同光刺激的反应时差异显著，不同光刺激对反应时的差异不显著。此外，男生对不同色光的选择反应时低于女生，男生对红光的反应时较其它色光短，女生对绿光的反应时较其它色光短。关键词 色光；性别；反应时1 引言反应时（response latencies） ，是指个体从刺激发出到开始反应的时间，长短因人而异。首先由刺激引起感觉器官的注意，经由神经
2、系统传递给大脑，经过加工，再从大脑传递给效应器，效应器做出反应。其中由三部分时间组成：感觉神经传递时间、大脑加工时间、效应器反应时间，其中大脑加工所需时间最长。 （普通心理学导论，黄希庭，1991）反应时最早由天文学家发现，后由生理学家和心理学家加以研究和发展。1873 年奥地利生物学家 Exner 首先提出“反应时间”这个概念。以后 Wundt（冯特）把反应时间引用到他的心理实验室里，此后使反应时间直接成为心理学的研究课题。反应时分为简单反应时和复杂反应时两种。简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时；选择反应时指的
3、是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试做一个不同的反应，但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的。被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。这种反应时更能体现人的智力和能力。在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务愈复杂，则反应时也愈长。 （实验心理学，杨治良，1997）2 方法2.1 被试实验以教育科学学院心理学本科班的 8 名学生为被试，依次轮流进行实验。全体被试身体健康、情绪正常，无严重视觉疾病。2.2 仪器设备与材料EP2004 型心理实验台和 EPT202-5 反应时装置。2.3 实验设计本实验研究采用的是混合实验设计，自变量有两个分别是
4、性别和色光，性别有男、女两个水平，色光红、黄、蓝、绿四个水平，因变量是男、女对不同色光的选择反应时。实验的目的是通过测试男女对不同色光的选择反应时来比较不同性别在不同光刺激下的选择反应时是否有显著差异。2.4 实验操作程序与主要步骤1将主机与附机 EPT202-5 反应时装置连接好，打开电源，按（运行/待机）键2按先前分配好的工作，主试、记录员在自己的位置上做好，主试根据显示屏内容设置：联机模式选择反应时学号姓名次数（40） ，再由主试向被试说指导语，按（确定）键，主机背后的绿灯亮，实验开始。3每种颜色的光各练习 10 次，辨别红、绿、黄、蓝 4 种不同的颜色。4黄色指示灯亮，练习结束，主试按
5、“复位键” ，使及时计数器清零。5实验正式启动，主机背后绿色指示灯亮后，被试收按 EPT202-5 反应时装置上的（起始位）键，两眼注视发光源，根据出现的色光，手指迅速离开并按住相应的颜色键。直到黄色指示灯亮，并听到“嘟”的一声，实验结束。6每个测试结束后，按“打印”键，打印本次结果。若重新开始实验，则需先按“复位”键，指示灯亮，新的实验启动。7. 试重复上面的实验。3 结果表 1 男生女生对 4 种色光的选择反应时的平均数及标准差（N = 8）红 黄 蓝 绿男 M 0.55 0.56 0.56 0.56SD 0.044 0.085 0.048 0.094女 M 0.64 0.66 0.62
6、0.61SD 0.072 0.073 0.062 0.033由表 1 可得男生对红光的选择反应时的平均数最小，并且红光的标准差也最小的；女生对绿光选择反应时的平均数最小，且绿光的标准差也是最小的。表2 性别与色光的对反应时的交互作用 （N=8）SourceType III Sum of Squares df Mean Square F Sig.Hypothesis 10.841 1 10.841 9.244E3 .000InterceptError 0.004 3.056 0.001aHypothesis 0.044 1 0.044 10.030 .004性别Error 0.114 26 0.
7、004bHypothesis 0.003 3 0.001 0.266 .849色光Error 0.114 26 0.004b由表2得，性别的主效应显著，误差是0.114；色光的主效应不显著，误差是0.114.4 讨论此次实验属于混合实验设计，自变量有两个分别是性别和色光，性别有男、女 2 个水平，色光有红、黄、蓝、绿 4 个水平，因变量为男、女对红、黄、蓝、绿 4 种不同色光的选择反应时。实验的目的是通过测试男女对 4 种不同色光的选择反应时来比较不同性别在不同光刺激下的选择反应时是否有显著差异。通过对得到的数据进行方差分析可知，性别的主效应显著，所以男生和女生对不同光刺激的反应时有显著差异，
8、色光的主效应不显著，所以不管是男生还是女生对不同色光的选择反应时差异都不大，因此性别和不同光刺激对选择反应时都没有显著差异。此次实验仍然存在着一些问题。因为人反应速度的快慢还要取决于他的动机水平。通常动机水平过低或过高都不利于一个人快捷地做出反应。很低的动机水平往往使个体达不到应有的紧张水平，肌肉松弛，注意力涣散。太高的动机水平则使个体过于紧张，肌肉僵硬，动作不灵活。一般来说，中等强度的动机水平最有利于个体尽快地做出反应。参考文献黄希庭, 1991.心理学导论.第二版.人民教育出版社徐建平,厚粲.现代心理与教育统计学.北京师范大学出版社.第三版朱滢, 2009.实验心理学.北京:北京大学出版社.附录:指导语：“这是一次反应时测量实验，你听到预备口令后，把你的手放在按键上方，当听到开始时按下按键，开始反应。如果呈现红光，就迅速按红键；如果呈现黄光，就迅速按黄键；如果呈现蓝光，就迅速按蓝键；如果呈现绿光，就迅速按绿键；又快又准。不许提前按键。注意按按键的手和按色光键的手要是同一只。当你听到“嘟”的一声，说明实验结束。
