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1、第 1 页读书活动经验材料崇仁实验学校读书经验交流活动材料德育处：王金星“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来”。宋代理学家朱熹的观书有感，以方塘作比，其间表现的读书时的那种灵气流动、精神清新、自得自在的境界，是读书的佳境及所得。关于读书的功用，宋皇帝赵恒认为“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。”古人重读书，是成才的渠道。而用现代理念去解读，读书实则是接受教育，掌握知识的途径，是每一个教育人成长、进步、完善、提高的必需选择。读书之于教师，于学生
2、是远行的行囊，是跳跃的踏板，是飞翔的翅膀。我校在县局关于开展读书活动通知及县局工作精神的引领下，围绕“享受阅读生活，营造书香校园”的活动精神，开展读书工作，将其纳入学校工作重点来抓。经过仔细研究、周密布署，确定了学校读书活动开展的具体做法。制订了符合学校实际的师生读书考核制度，并将其纳入到教师绩效考核工作当中，以约束的力量，关注师生读书。用心灵去关注学校读书活动的开展。一、资金投入学校重视并且全力支持师生读书活动。近两年共投入资金两万七千元。其中购置铁制图书柜16个，订购教学刊物1万元，订购师生读物6千元。学校决定继续加大投入，确保读书活动深入展开。通过学校投入支持使“书香校园”建设计划得到进
3、一步的贯彻落实。二、多层面开展读书活动第 2 页1.校领导开展的珍藏阅读要求学生读好书，教师首先要爱读书；要求教师读好书，校长及班子成员必须带头读书。学校校长及班子成员都参加到读书活动当中，当然对读书也提出了更高的要求，校领导要开展珍藏阅读，即读有珍藏价值的书，读学校管理、学科教学、人生启示等著作、作品，优秀期刊内容宽广，常读常新。学校在免费为教师订刊的同时，为班子成员订阅有珍藏价值的期刊，如福建教育、教学与管理、百家讲坛、人民文学、名人传记、中国作家等花费4000余元。班子成员读书更好的发挥了引领带动作用，成为推动学校读书深入开展的一种动力。2.教师开展专题阅读活动教师的读书共由四部分内容组
4、成：一是教育理论著作研读；二是学科教学精读；三是美文佳作赏读；四是政策法规解读。对于教师的阅读学校有明确的阅读要求，要求每星期需完成5000字的阅读任务，同时每月要做3000字的读书摘抄笔记，每月需完成并上交一篇不少于500字的读书心得文章，每月需向学校推荐阅读过的优美文章一篇。教师读书在不知不觉间已成为一种习惯，走进办公室，教师的案头前总是放着自己选读的书籍，崭新的亦或是有些破损的，细密的评注、点滴的心得、轻轻的勾画，淡淡的折痕，穿过每一行文字的背后，我们都能看到教师读书的身影。当读书成为了习惯，剩下的就是满满的期待，因为教师已爱上了读书，我们需要做的就是把例行的检查变成支持的行动，为教师订
5、书，对学校的书库进一步的填充。让那书渠，永远有源源不断的活水。3.学生开展的主题读书活动清晨、校园、朗朗书声，永远都是校园独特的风景；课间、榆荫、捧卷而读，永远都是校园最亮丽的光影。一个校园没有书声总是一种欠缺。学校开展“书声进校园活动”，第 3 页要求学生齐读、诵读、开口朗读，让朗朗书声重现校园。学生读书我们本着“三为主”的原则展开，即以语文课本为主体开展课内读，利用早自习、语文课为载体进行；以初中生必读书目为补充开展课外阅读，利用读书课和休息时间进行；以教师推荐名家名篇名作为参考，开展假期阅读。学生读书要求定期完成读书笔记，学生读书笔记由学校统一印制，每篇读书笔记由主要内容妙词佳句锦段妙语
6、赏析读书心得名言摘录七个部分组成。这个读书笔记本的印制充分考虑到学生读书的实际需求，以及学生开展读书积累过程中需要加强及记录的重点而设定的。对于学生读书笔记的使用，具体由语文教师来负责安排及检查。通过读书任务的布置及读书活动的检查，学生能够自主独立的完成阅读，并能认真、细致的做好笔记，使读书成为学生学习的加油站，补充孩子们的知识，拓宽他们的阅读视野，让他们在读书中成长、在读书中学习、在读书中体验生活。让学生爱上读书在农村是一件多么难的事，孩子们无书可读，家里不肯拿钱让孩子们买书。班主任老师、语文老师都将自己家的藏书拿到了学校，学校图书室全面向学生开放，学校统一购置的白皮书柜，大家共同组建的图书
7、放在书柜的橱窗里，老师们为书柜起了一个又一个美丽的名字：集思园、知识窗、阅读天地、心灵珍藏，在每一个名字的背后，我们都能看到师生倾注的爱与心血，在读书课上，在课余时间，学生们开始广泛的阅读。三、丰富多彩活动的开展1.读书活动启动学校开展读书活动，经过认真筹划，开展了读书活动启动仪式，全校师生均参加了这个活动。启动仪式上对读书活动开展的要求、形式等都做了明确的要求，每第 4 页一位师生都在读书活动启动签字仪式上，认真的写下了自己的名字，那一刻美丽而神圣。2.教师读书汇报活动每学期学校组织教师开展一次读书汇报活动，汇报形式活泼自由，谈自己的读书体会，交流读书心得。实现了一人读书，多人受益；大家读书
8、，共同受益的读书目标。3.学生开展讲故事、朗读、我的读书心得征文赛等多种形式，喜闻乐见的读书比赛活动。以比赛促读书活动的深入开展，增强了学生的读书兴趣，提高了学生的阅读热情。四、几点创新与收获1.学校专门开设了读书课，自20*年以来，经过4年的摸索与推敲。我们编撰了读书课校本教材国学经典，现在读书课我们除语文课教师兼职外，还有专门的教师从事读书课任教工作。读书课上对学生进行阅读指导，学生开展自主阅读。2.学校广泛开展教师美文推荐活动。每月要求教师向学校推荐美文1-2篇。推荐文章以文学类文章为主，学校对推荐文章进行整理、筛选，每月编撰出一本文集美文欣赏，进一步向师生推广，丰富师生的阅读。3.鼓励
9、教师撰写读书心得，教师每月需向学校上交一份读书心得文章，字数在500字左右。将教师读写结合，读体结合，最大限度发挥教师阅读的作用。篇二：读书活动经验材料。读书活动经验介绍读书活动旨在进一步在我校树立人人想读书、爱读书、会读书、终身读书的观念，全面提高师生的思想道德和科学文化素质。建立一个高效、和谐、智慧的书香校园。自20*年学校在第 5 页上级部门的关怀和帮助下建立学校图书室以来（现有图书2万余册，已初步形成规模）学校，学校大力宣传“校园读书”的重大意义，使广大师生进一步提高了对开展读书活动重要性的认识，明确学校应履行的义务，从而在校内迅速掀起了读好书，用好书的读书热潮。几年来因为“校园读书”
10、活动带来的教育教学质量效益使我们深受鼓舞。我校积极把读书活动纳入学校教育工作计划，扎实开展形式多样的读书活动，取得显著的育人效果，并积累了不少经验。现作总结汇报如下：一、领导重视，落实责任为确保读书活动有效、深入、有序地开展，我校成立了以严校长任组长，扈主任为副组长，教研组长、班主任为成员的领导小组，因地因校制订读书活动方案，层层落实责任。二、深入宣传，广泛发动按照读书活动方案，动员参与，多渠道、深层次宣传读书活动的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，创造读书活动的良好氛围。1、结合不同时期召开全校师生大会、班主任会，各班召开主题班会等；2、出主题黑板报，通过悬挂宣传条幅、名人名言牌，建立
11、各班班规、班风，营造校园文化氛围、优化班级化建设等形式。三、读书活动的具体措施我校在开展读书活动中，突出重点（因地因时因校制宜，工作重点放在初中学生），以点带面，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身读书的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。第 6 页1、开展大读书活动，扩大课内外阅读量。坚持抓好每天30分钟的早读课。充实了学校图书室和阅览室，满足教师、学生读书的需求。全天（8:3017:30）开放图书室，学校根据各年级学生特点、教学要求，精选了阅读书目，具体如下：七年级:爱的教育、繁星、春水、伊索寓言、安徒生童话、西游记等。八年级:钢铁
12、是怎样炼成的、朝花夕拾、骆驼祥子。九年级:儒林外史、贝多芬传。2、举行了好书交换活动，实行资源共享。各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校（至少达到了一人一书），交换品读，共享资源，畅游书海，形成了好书我先读的愉悦读书氛围，各班洋溢着浓浓的读书气氛。3、召开主题班会。按照读书活动方案各班召开了读书经验交流会、总结会。总结交流心得体会，互相介绍读书经验，做到：既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成征文比赛。利用各类节日的纪念意义或影响力较大的好人好事，由教务处、团委会牵头，语文教研组主办的读书活动征文比赛活动，要求各班学生人人参与。学校进行
13、评奖，并在校报春雨之声刊出，在学校广播站播出，努力提高了学生的读书学习热情。5、“读书标兵”评比。为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，学校评选出的读书标兵。6、黑板报评比。为烘托读书氛围，各班出了以“我读书，我快乐”为主题的黑板报评比活动。第 7 页7、手抄报评比。在语文教师指导下各班学生自己制作了手抄报，学校进行评奖。8、开展“买好书，读好书”活动。提倡学生每学期买一本好书，读一本好书。9、在七年级试行“语文放声朗读比赛”和“校园读书”演讲比赛，培养学生的自信，养成科学的读书方法和良好读书兴趣。10、开展了阅读指导课，加强了对学生读书活动的指导和引导，增进了师生情感，为开展教育教学工作提供了
14、动力支持。11、邀请老教师作专题讲座，利用身边的人与事等活教材从正反两面来教育学生，引导学生珍视青春年华，把精力投入到学知识、长本领上。12、评选读书积极分子、优秀辅导员，均给予适当的奖励。13、在“校园读书”活动的基础上，我校还积极鼓励学生在寒暑两期从学校借阅图书，这已经在学校形成了一种不成文的规定。这样的活动使学生的假期生活更富有乐趣和意义。“知识是力量，人格是品牌。”总之，通过“我读书，我快乐”系列读书活动，培养了学生良好的读书阅读习惯、创新精神和实践能力，提升了修养。最重要的是让我校更多的学生对怎样求知、怎样做事、怎样做人有了更真切的体会，促进了校风、学风的不断转变。但，读书活动的成效
15、无法立竿见影，它是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生乃至社会有识之士一如既往投入极大的热情与支持。在此，我们把日常的一些粗浅做法作归结，以抛砖引玉。篇三：读书活动典型材料。第 8 页读书活动典型材料-南张小学张改样张改样同志长期重视读书与写作活动。他关于读书教育活动的情况这里分三个方面进行总结：一、重视自身读书成长。1983年被选拨担任民办教师。当初学历为初中肄业。多年来，他积极进行读书自修活动，参加教育自学考试，通过自身阅读积累，先后取得高中、中师、大专、本科学历。并把读书活动与业余写作结合起来，坚持写读书心得、读书笔记、教学论文或文学作品，多年来，先后在国家级、省市级刊物发
16、表各类作品400多篇，先后获得过星星诗刊全国诗歌大赛三等奖、农村青年举办的全国诗歌大赛三等奖、等有关读书活动的奖项。二、凭借自身特长指导所带课的学生有效进行读书活动。一些做法：1、保证课外阅读时间。合理安排教学时间，保证学生每天课外阅读时间在40分钟以上，除坚持每天40分早读外，还在中午预备铃响后让学生自由阅读。指导学生“五一”、“十一”等长假期和寒暑假进行课外阅读。2、加强班级图书角建设。图书角保证有一定数量的书籍，图书角图书总数不少于100本。并逐步提升了图书质量，所陈列书籍符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。对班级图书角的管理有健全的制度保证，采取专人管理和轮流协管相结合的方法，既提高图书流通率，又提高书籍保护率。3、加强阅读指导。每学期上好了3-4节课外阅读指导课（有教案），学生在学校图书室借阅书籍，有记录。加强了读书笔记的检查，确保课外阅读
