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1、第 1 页我校已开展三大步励志教育，谈谈对励志教育的认识和体会不少于六百字励志教育心得体会上学期我们学校推行了“全员育人导师制励志教育”，我校发生了巨大的变化，学生学习的积极性、主动性和创造性不断调动、激发出来，学生精神面貌焕然一新。作为232班、233班20名同学的导师，在与同学们倾心交谈、小组活动及批改成长记录的过程中，我收获颇多，感触很深。励志信指引着同学们前进。每封励志信从同学们的思想品德、为人处世、学习行动等不同的角度给予引导，是良师，是益友；一遍又一遍，一天又一天，就像呼吸一样成为身体本能就像眨眼一样成为条件反谢。同学们满怀虔诚、神态庄严地读着信，铿锵有力，掷地有声，这是他们的心声
2、，也是他们的誓言。励志信让同学们更清醒地明确做人的道理，明确行为的准则。让他们变得“自立、自强、自信”，学习勤奋、刻苦，成绩有了明显进步。励志信必将产生更为深广的影响。每天早中晚读信，无形当中对同学们的行为已经起到了督促约束的作用。我们不难发现，迟到的少了，教室嘈杂的声音没有了，同学们进入学习状态快了。励志信的内容，许多同学也已经诵之于口，记之于心，相信也一定会在他们的心田生根发芽，开花结果，产生更为深远的影响。成长记录促进着同学们的成长。每天的成长记录，是对当天行为的总结与反思，是对不良习惯的检查与监督，是对经验与成功的积淀与强化。在导师们的指导下，我们发现越来越多的同学的成长记录写得越来越
3、具体，越来越深刻了。其效果不仅仅体现在记录上，更深入到同学们的灵魂深处，表现在他们的行动上。现在，每天写成长记录已经成了第 2 页很多同学的习惯，成了学习生活的一部分了，它促进了同学们的成长，也见证了同学们的成长。三大步励志教育在培养教育学生的同时，也促进了导师教育水平的提高与进步，促进了师生之间的思想交流。师生之间已经形成一个整体，产生了一种互动效应。每次批阅成长记录的时候，导师们经常眉头紧锁、绞尽脑汁、搜肠刮肚只为了写一句恰如其分的批语，他们经常互相讨论、互相求教，甚至翻箱倒柜查阅资料。导师们的喜怒哀乐伴随着学生们的成长记录而变化，他们时而为学生的点滴进步而喜形于色、手舞足蹈，时而为学生的
4、独到见解而褒奖有加、啧啧赞叹，时而为学生的缺憾不足而扼腕叹息、黯然神伤。一句话，学生的成长记录已经影响到导师的情绪了。随着三大步励志教育的深入开展，我们还将面临着新的考验。当然，励志教育活动中还有不和谐的音符，有的同学读信还不能专心致志，潜心体会，而是小和尚念经有口无心；有的同学写成长记录还是任务观点，敷衍了事；有的同学还没有立竿见影的行动，而是慢条斯理，不瘟不火。由此，我们感觉，三大步励志教育成效非在朝夕之间，任重而道远。但是，不管怎样，三大步励志教育只要长期坚持，必将在每一位同学心灵深处留下深深的烙印，对现在更会对将来产生不可估量的影响。篇二：松棚营中学“三大步”励志教育初步实施方案松棚营
5、中学“三大步”励志教育实施方案一、指导思想：为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，在市教育局领导的统一安排下我校在本学期开展“三大步”励志教育，并使之成为我校提升学生素质教育的重要内容，力第 3 页争激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才、获得幸福人生。二、组织领导：1、我校于20*年3月16日召开全体教职工大会，专门成立“三大步”励志教育办公室。成员如下：组长：冯国成校长（主管励志教育导向工作）副组长：何长义副校长（主管各年级励志教育的具体课程安排）张金超主任（主管励志教育资料的下载和活动资料的收
6、集；教职工和学生考核方案的安排）秘书长：付建伟主任（负责协调各年级、各班周励志教育的内容安排；教职工周评价的考核）成员：王桂珍（七一班班主任）高宏巍（七二班班主任）李静（七三班班主任）缪帅军（八一班班主任）陆丹丹（八二班班主任）刘桂芹（九年级班主任）张秋娟（青年志愿者协会大队长）李文博（七年级志愿者协会小队长）卢天昊（八年级志愿者协会小队长）三、实施步骤：（一）、学习制定方案阶段（20*.3.143.19）组织全体教职工学习励志教育系列课程内容，并制定具体的实施方案：1、3月14日我校组织全体教职工在遵化第二中学大礼堂中，倾听了中国励志教育专家王老师的专题讲座。2、3月15日下午我校组织全体教
7、职工共同学习王老师所编著的AAA，并讨论初步形成适合我校发展的“三大步”励志教育发展实施方案。3、3月16日下发我校励志教育实施方案到每位教职工，争取广大教师的意见3月17日成立我校“三大步”励志教育办公室。5、制定各年级开展励志教育课程计划。6、月底前将实施方案发到教育局邮箱审批。第 4 页（二）、初步全面实施阶段（20*.3.236.30）1、3月31日召开全校励志教育启动仪式，向全体学生介绍励志教育的重要意义，并集体朗读励志信。2、4月1日30日按照各年级励志课程计划开展励志教育进班级，每周每班一节，由各位教师轮流上课，每周将学生成长档案回收由教师批阅一次。3、4月末进行月末反思，总结一
8、个月的收获，并弥补不足，进行改正5月开展班级励志信朗读比赛。5、5月对各教师批阅学生成长档案情况按照考核方案进行考核。6、6月组织各班学生收看励志教育电影一次，组织励志教育歌曲大赛一次。（三）总结评价阶段（20*.7.17.20）进行学期总结评价，每个年级评比出3名励志之星。并制定下学期方案。篇三：三大步励志教育总结(3000字)三大步励志教育阶段性总结（元氏一中曹建军）三大步励志教育进行了3个月了，在这三个月中绝大多数学生都有了变化，有的学生甚至有了质的飞跃。就像有的同学在成长记录中写的：“原来我可以做的很好，原来我可以很优秀，原来励志教育真的让我重塑自己，在每天记录成长和收获时的那种充实和
9、自信让我明白人生的路只要去走，你一定会走的很精彩。”，所以成长记录对于那些想进步想实现自己人生理想的同学来说是一盏指路明灯。同时通过读信潜移默化的思想灌输和习惯养成，也使的一些自由散漫的学生慢慢的变得上进和顺从第 5 页，从而也走上了为理想奋斗不懈的路。结合这三个月开展励志教育的经验来对励志教育进行浅显的剖析：第一：励志教育是一门学问，需要在实践中探索总结，找出适合本校本班的方法，否则励志教育只是一种形式，只是教科书式的说教。比如读信，每天坚持读，是做到了，可是怎么读，姿势怎么样，嘴在动，心在信中吗，可能这就的大打折扣了，所以，要针对不同群体采取不同的方法，如读信展示，男女比赛，衔接信游戏等，
10、信得内容讨论等开展多样性的工作，这样既培养了坚持的习惯，也在潜移默化中接受了信得思想，同时也不至于一封信读21天的枯燥和乏味。第二：成长记录一定要盯紧要改正的坏习惯，好多同学，忽视了这些，每天成长记录都脱离了对好习惯的养成，这样成长记录只是起到了师生心灵沟通的作用，而达不到改正坏习惯的效果，所以，这就要求导师要在做好学生心理老师的同时还要做好育人老师，这就是所谓的导师。这就要求导师在皮成长记录时，实时的提醒和引导学生好习惯的养成。第三：励志教育需要开展多方面的活动配合励志教育的进行。如：小组活动，集体观看励志影视剧，集体劳动和社会义工之类的，让学生在活动中和集体中体会励志教育带来的变化和感触。
11、第四：班主任应加强与家长之间的交流和沟通。我班一个学生拿着自己的成长记录给他母亲看，因为他感觉最近他变了很多，进步了很多，本来是想让母亲多鼓励一下自己，结果没想到母亲却说，你给我看这些做什么，你的考试成绩不是照样没进步。结果学生很失望，刚刚积累起来的自信一下子被打击没了。并且和父母有了隔阂，回家故意不听家长话，不做作业，但回到学校就很懂事很爱学习，所以班第 6 页主任要协调家长，做到导师，班主任，家长三方共同实施三大步励志教育模式，这样才能起到良好的效果。第五：可以每月让励志小组间互批一次成长记录，同时认真阅读别人的成长记录，这样有了参考对比，找到了自己励志教育的不足，同时参与对同学成长记录的批阅也反思了自己增加了自己的自信心。总之，三大步励志教育给我们带来了翻天覆地的变化，让学生养成了良好的学习生活习惯，但励志教育还需不断的探索，因为大方向在三大步励志教育指引下有了，但要想突破和超越就得开拓创新做出自己的特色励志教育。最后借用三大步励志教育的经典话：“成功记录，记录成功，我能行！
