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1、第 1 页精品课程申报材料湖南省技工院校精品专业建设项目申报表申报专业所属专业大类项目单位（盖章）所属市州项目负责人项目联系人联办公电话系方手机号码式电子邮箱二O一*年四月湖南省人力资源和社会保障厅制一项目学校基本情况四项目建设基础1.学校基本情况慨述衡阳市第一高级技工学校是衡阳市人民政府直属公办学校，国家重点技工学校，创办于1959年，20*年通过ISO9001质量管理体系认证。学校环境优美，基础设施配套，教学设施齐全，学校占地面积46.8万平方米，建筑面积17万平方米。拥有高标准PLC实验室，单片机实验室、数控加工车间、普通机加工车间、模具组装测绘、现代物流模拟、计算机实验室等实验实训场所
2、165个，实验实训设备总值3347.7万元。现有教师401人，其中专任教师312人，专业课教师218人。高级职称教师155人，占专任教师49.7%，“双师型”教师183人，占专业课教师83.95%。全日制在校学生5838人。开设电子电气、机械制造、汽车工程、信息技术、经济贸易、物流技术6个专业类别，共25个专业。近三年为衡阳企业培养技术人才3350人，为经济社会发展特别是地方经济发展作出了极大的贡献。学校是国家职业教育先进单位、国家高技能人才培养示范基地、湖南省高技能人才培训基地和农村劳动力转移培训示范基地。20*年连续三年被评为“湖南省招生就业先进单位”和“湖南省十佳职业技能鉴定所”；20*
3、年被确定为“湖南省高技能人才培训基地”和“湖南省技工院校教育改革试点单位”；20*年被确定为“湖南省大学生创业就业技能实训基地”；20*年被确定为“湖南省汽车制造业高级技能人才培养培训基地”。是“全国职业教育先进单位”、“国第 2 页家高技能人才突出贡献奖”获奖单位、“湖南省园林式单位”、“湖南省文明卫生单位”等。近三年来，我校学生在国家和省、市级技能竞赛中共获得国家级奖项2个、省级奖项34个、市级一等奖45个。2.学校的建设和发展情况概述(1)人才培养模式稳步推进，校企合作进入常态化。随着现代企业对技能型人才素质要求的改变，校企合作共同培养技能型人才的人才培养模式正在向广度和深度发展。我校作
4、为区域技工学校的龙头，在校企合作培养技能型人才方面，一直走在前列，建立了相应的体制机制。一是建立了校企联合、行业指导的校企合作机制。成立了校企合作委员会，制订了校企合作委员会章程和校企合作委员会工作制度及校企合作协议。校企合作包括专业共建、人才共育、资源共享、订单培养、企业实训、顶岗实习、员工培训、项目开发等。学校先后与亚新科(衡阳)、富士康鸿准模具公司等83家企业建立了长期、稳定的合作关系，双方在人才培养方案、专业建设、课程改革、实训场地建设、产品加工、技术服务等方面进行了广泛合作；与亚新科(衡阳)、衡阳风顺车桥等46家企业建立了校外实训基地，在校内建立了亚新科油泵壳体生产实训线；与欧姆龙(
5、衡阳)、特变电工(衡阳)等31家企业建立了“订单培养”合作关系，近三年来，为欧姆龙(衡阳)、特变电工(衡阳)等校企合作企业输送了20*多名毕业生，培训了3733名在职员工。广州数控、周立功单片机公司等企业为学校提供数控机床、单片机等设备和应用软件，总价值216万元。20*年9月富士康总裁郭台铭亲临我校，挂牌设立了“富士康(衡阳)产学研综合人才培训中心”，并计划赠送1000台实训设备。第 3 页(2)适应技能教育特点的教学模式正在完善，教学方式不断创新。为适应现代企业对技能人才的要求，我校自20*年开始研究试行模块式理实一体化教学模式，并首先在电气技术应用、数控技术应用、模具制造技术、机电技术应
6、用四个专业各选一门专业核心课程试点。在积累了一定经验的基础上，20*年我校制定了一体化教学改革试点方案，在全校推广。20*年人力资源和社会保障部办公厅制定颁发一体化课程教学改革试点工作方案，把我校列入试点学校，加快了我校教学改革的进程。通过6年的改革探索，一体化教学模式在我校已初步成型，在一体化课程教学标准、一体化课程教材、一体化课程教学场地、一体化课程师资队伍建设方面取得了较好成绩，已开发一体化课程教学标准6门、编写一体化课程教材15套、建设一体化课程教学场地20个、加强了一体化课程师资队伍建。(3)主动应对社会需求，大力改革办学模式。为适应经济转型和社会发展的需要，近年来，社会培训项目迅速
7、增加。作为衡阳区域内最大的培训学校，我校主动应对社会需求，积极开展各项培训，已创建培训基地12个，包括企业员工培训基地、农村远程教育培训基地、湖南省汽车制造业高级技能人才培养培训基地、湖南省大学生创业就业技能实训基地、湖南省现代农业技术培训基地、农村劳动力转移培训基地等，20*年连续3年培训人数达到17996人次。今年衡阳市委、市政府提出了打造衡阳“技师城”的职教战略思想，要求以我校为龙头组建衡阳职教集团，为我校的办学提供了新的机遇。(4)专业设置市场化、课程建设岗位化的体制机制正在形成。随着我校在校企合作广度和深度的发展，专业设置和课程建设已成为我校教学改革的重点，建立专业设置动态调整机制已
8、成为必需。近年来我第 4 页校在专业建设指导委员会指导下，通过调研和可行性分析论证已调整、新增专业8个，所设专业涵盖了衡阳市一、二、三产业的主要职业工种，形成了主体专业与地方支柱产业、新兴产业职业岗位相对接。同时注重精品专业建设，我校已建设有省(部)级精品专业3个(电气技术应用、数控技术应用、物流服务与管理)，市级精品专业2个(模具制造技术、机电技术应用)。课程建设根据人才培养目标，对职业岗位的工作任务、典型工作过程进行分析，以职业岗位技能要求为标准，以工作任务为线索设置课程，构建以职业能力为本位、以职业资格标准为主体的课程体系。动态调整课程内容，依据新工艺、新技术、新标准、新材料、新职业所需
9、技能的要求，对课程内容进行选择和革新，逐步实现了课程教材与职业标准对接。(5)加强教师队伍建设，师资队伍建设的体制机制正在完善。近年来，学校相继出台了首席教师、品牌教师、骨干教师评聘管理办法、教师奖励制度、青年教师培养方案、双师型教师培养方案、兼职教师聘用办法等一系列制度，在奖励、津贴、福利、晋升等方面向一线教师倾斜，极大地调动了教师的工作积极性。在师资队伍的建设上，一是强化专业教师的技能培养。近三年共组织了54名骨干专业课教师到校企合作企业顶岗实践，选派106名专业课教师参加各级教师实践技能培训，选派2名专业课教师到国外学习培训。二是从企业聘任了63名技术能手到校任教，聘请了艾爱国、何江波、
10、董日中、许菊云、周耀隆5位技能大师为客座教授。通过以上措施，我校“双师型”教师队伍建设成效显著，“双师型”教师占专业课教师比例83.95%，较好地解决了一体化教学的师资问题。第 5 页(6)管理制度逐步完善，管理效益逐步提高。以制度建设为基础，全面加强学校内部管理，提高规划、执行、质量监测和服务能力。近年来学校相继建立健全了各项规章制度，包括招生、就业、教师、教学、实训、学生、后勤、财务等方面的考核和评价制度，并全面推行ISO9001质量管理体系，重视过程管理和持续改进，管理效益逐步提高。(7)改革评价模式，逐步实现了评价模式多元化。随着企业对技能人才要求的的改变，学校相应改革了传统的评价模式
11、，建立了由学校、企业、行业、鉴定机构等多方共同参与的评价机制，实现了评价主体的多元化；对教师的评价从职业道德、职业素质、创新能力、研发能力、教学成果等方面进行评价，对学生的评价从理论考试、技能考核、技能鉴定、实习实训、企业评价等方面进行评价，实现了评价客体的多元化。篇二：职业院校精品课程申报表。附件二：无锡市职业院校精品课程申报表推荐学校:无锡科技职业学院主管部门:无锡市人民政府新区管理委员会课程名称:局域网组建与维护申报组别课程类型:理论课（不含实践）理论课（含实践）实践(验)课课程负责人:闾立新申报日期:20*年09月通讯地址:无锡市新区新锡路8号无锡科技职业学院软件与服务外包学院联系电话
12、:18961759172无锡市教育局制20*年08月26日1课程负责人情况2.主讲教师情况（1）-5-篇三：工程测量精品课程申报表。第 6 页精品课程申报表（高职高专）课程名称水利工程测量课程类型理论课（含实践）所属专业大类名称建设类所属专业类名称水利类所属专业名称（专业课程填写）课程负责人蓝善勇所属学校广西水利电力职业技术学院学校举办单位推荐单位申报日期20*年6月6日中华人民共和国教育部制二七年四月填写要求一、以word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1课程负责人情况
