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1、第 1 页教育局德育工作汇报迎接市教委德育评估工作汇报材料天津市劳动经济学校立德为先育人为本扎实推进德育工作天津市劳动经济学校德育工作汇报材料各位领导：我校创办于1964年，占地291亩，现有在校生3342人，在职教职员工281人，是一所文理工科门类齐全的国家级重点中等职业学校、首批天津市中职示范校。近年来，为了全面实施技能人才培养教育，促进学生的健康成长和未来发展，达到学生“成人、成型、成才”的培养目标，我校以德为魂，以人为本，扎实推进德育工作，形成了“课堂教学建构素质，文明养成规范素质，特色活动拓展素质，实习训练强化素质，顶岗实习提升素质”的五维素质培养模式,也进一步形成了“厚德、博学、求
2、是、自强”的校风。今天，各位专家领导莅临我校检查指导工作，是对我校的关心、支持和鞭策，我代表全校师生向各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！为迎接市教委专家小组对我校德育工作的评估，我校积极行动，做好一切准备工作，成立了德育评估工作领导小组和自评小组，多次召开小组会议，做到边查、边评、边改。根据评估条目，结合我校实际情况，现将我校德育工作汇报如下：一、加强领导，健全机构，建立德育管理机制。抓好德育工作是积极推进我校技能人才培养的重要部分，也是促进学生健康成长和未来发展的重要保障。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我校非常重视构建德育管理体系：一是成立了以校长任组长的德育工作领导小组，建立了校长
3、分管副校长学生科年级组第 2 页班主任的层级管理体制；二是组建了以书记为组长的第二课堂教育活动小组，党办、校办、学生科、团委、教务科、实训科、宿管科、体育部为小组成员；三是在广大教职工中树立人人都是德育工作者的思想，要求全员参与德育工作，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，把德育渗透在教育教学及各项工作之中，贯穿在学生学习成长的整个过程之中。二、以人为本，以德治校，注重德育队伍建设。教育要以人为本，尊重学生、分析学生、研究学生、指导学生，我校在全体教师中牢固树立以身立教、为人师表、严谨治学、勤于进取的师德观，打造了一支以高尚的道德品质感染学生、以良好的形象影响学生的德育队伍，进一步形成
4、“严谨、求实、勤学、奉献”的教风。（一）抓师德师风，树先进理念一是组织教师加强学习师德相关制度并应用于实践，同时将师德内容纳入教师培训、班主任培训和教师年终业绩考核，大大规范了教师的教育教学行为。二是全力推进“全接纳教育”理念，使“我们的眼里没有差生”的观念深植于每一名教职工心里；三是确定以理想引领的正面教育感化教师，以榜样示范的骨干力量带动全体，以集体教育个别谈心的工作方式鞭策后进，把师德高尚、理念先进、工作方法得当、工作水平高超作为全校德育队伍努力的目标，打造出一支业务精良、师德高尚的德育师资队伍。（二）抓队伍建设，提升育人水平一是充分发挥班主任育人的主体作用。班主任是学校德育工作的主力军
5、，通过竞聘产生，初次担任班主任需要见习一年，一年后根据工作表现确定是否转正；班主任有定期的培训、指导和考核，每学期初对班主任进行集中培训指导，学第 3 页期中举办班主任工作交流会，学期末召开班主任工作总结大会，分享成功个例，总结班级管理经验；日常工作中引导班主任发掘每一个学生的闪光点，用接纳教育的理念关爱每一个学生；积极组织骨干教师参加市教委组织的德育培训，不断提高育人能力。一批优秀班主任在我校的建设中起到了中坚骨干的作用，并为全校教职工树立了良好的榜样，发挥了榜样示范的作用。二是加强德育课师资队伍建设，发挥课堂主渠道的育人实效。我校重视德育教学，设有德育教学部，确立了以道德为基础，职业理想、
6、职业指导为核心，心理健康为辅佐的德育教育新格局；通过进修、交流学习、培训等多种途径逐步建立了一支系统的、整体素质较高的德育课教师队伍。三是加强学生干部队伍建设，增强学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力。首先坚持任人唯贤、德才兼备的原则选拔干部，吸引优秀学生参加学生干部队伍，使整个队伍充满战斗力；其次是完善学生干部的更新机制和激励机制，做到优胜劣汰，树立示范榜样，推动队伍建设；再次是通过培训学习加强干部自身修养，强化学生干部的管理意识、责任意识和服务意识，使其在管理中更好地服务同学，提高自己，打造了一支“刻苦学习、勤奋工作、自觉奉献”的高素质、高效率的学生干部队伍。三、把准方向，整体构建，
7、创建五维素质培养模式。我校把学生的健康成长和未来发展作为学校工作的落脚点和出发点，德育工作坚持“成长、成人、成才、成功”并重，创建了“课堂教学建构素质，文明养成规范素质，特色活动拓展素质，实习训练强化素质，顶岗实习提升素质”的五维素质培养模式，培养学生文明礼貌的行为习惯、第 4 页奋发进取的创新意识、追求远大的理想抱负和孜孜以求的钻研精神，进一步形成“求实、创新、乐学、善思”的学风，力争为学生留下终生难忘、受益一生的中职时代。（一）课堂教学建构素质一是充分发挥德育课堂的主渠道作用。高质量的课堂教育是建构学生素质的重要途径之一。我校利用课堂教学阵地，实施德育教学，全面提高育人实效。首先是以职业为
8、导向，构建德育目标：一年级是学会做人，二年级是学会做事，三年级是学会发展。其次是以实现目标为中心，在课堂教学中挖掘相应的德育教学内容；再次是以学生为主体，改进德育课堂教学模式：弱化“知识化”的教学倾向，创设实践情景，建立学生模拟法庭,让学生在各种角色的扮演中体会法律的威严，感悟遵纪守法的重要性。二是强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。我们深知学生总体思想品德的建构必须通过各种途径相互配合、综合作用来完成，才能产生最佳的德育效果。为此，除了利用常规的德育课程教学对学生加强德育教育之外，还制定了关于教师在课堂上渗透德育的指导意见，要求广大教师积极开动脑筋，结合自己所教课程和学生实际，充分利用
9、课堂优势，不断加强对学生多方面教育，取得了较好的效果。（二）文明养成规范素质一是行为规范严格要求。在新生入学报到时就将学生日常行为管理手册等规章制度及时下发，使他们未入校门先懂规范。同时要求班主任上好第一堂班会课，以学生的日常行为规范养成教育为切入点，以环境卫生为突破口，抓住一片纸、一口痰，大做文章、做好文章。以“讲、查、评、比、议”一整套行之有效的方法大力推进学生行为规范养成教育。每学期组织开展一次“第 5 页学规范，正言行”知识答题活动，通过活动开展，使学生将行为规范内化为自觉行动。二是半军事化训练强化行为养成。半军事化训练的内容分为站军姿、走队列、接受爱国主义教育，由专人严格检查各班队列
10、集合的准时性、整齐程度、着装情况、纪律情况和集合人数等，从仪容仪表、站姿、坐姿、内务卫生等方面严格规范学生的行为，坚持思想教育与严格管理相结合，理论教育与生活教育相结合，通过建立严格的管理机制，切实强化学生的行为养成。三是评优表彰促进行为养成。我校坚持“公平、公正、公开”的原则，每年在全校范围内进行市级优秀学生干部和三好学生、局级优秀团员和优秀团干部、校级优秀学生干部、优秀团员的评选，通过评优活动，形成了同学之间比学赶帮超的良好氛围，促进了良好行为习惯的养成。四是“后进生”转化促进良好品德形成。为切实做好“后进生”转化工作，我们成立了“后进生学习班”，各班排出重点对象，由各年级组负责集中到学习
11、班进行学习，同时通过座谈及时了解他们的内心想法，进行针对性教育，妥善处理他们思想上存在的问题，对一些屡教不改或违纪情况严重的后进生，我们采取集中教育整顿或“一帮一，结对子”等特殊形式进行教育，帮助学生辨明是非，分清良莠，逐步形成正确认识，收到良好效果。(三)特色活动拓展素质近年来我们坚持“以精神文化引导人，以环境文化熏陶人，以制度文化约束、激励、规范人，以人文文化培养人、教化人”为学校文化建设思路，通过提升校园静态文化品位，丰富校园动态文化活动，逐步构建我校的德育品牌特色活动。一是常规第 6 页性思想教育活动。每周的升旗仪式和国旗下讲话，将爱国主义教育落到细处小处；每周的主题班会，结合实际学习
12、生活情况，探讨文明礼仪、道德教育、理想观念等，让学生在置辩中树立正确的意识；有效利用植树节、清明节、七一、十一、教师节等重大节日开展义务植树活动、祭扫烈士陵墓活动、爱党爱国活动、尊师爱生活动，进行思想教育，及时拨正学生的思想航向，树立积极向上的思想意识。二是主题系列活动。为培养学生的感恩情怀，学校开展了“感恩老师、感恩母校、感恩父母”系列活动，增强了学生谦虚、奉献的精神和知恩图报的意识；为让学生在18岁后能有一个新的思想导引和行为规约，学校每年都组织学生参加成人仪式，让学生在成人礼的宣誓中体味到自身的责任和承担；为了让学生了解、参与学校申报的国家级示范校建设工作，我们在全校范围开展了“争做示范
13、生，争创示范校”活动，增强了学生的集体荣誉感和为校争光的意识；为了学生的健康成长，安全教育不能放松，每年的6月、10月定为安全主题教育月，10月-12月开展“百日校园安全无事故”活动，在活动中提高了学生的安全防范意识和自护自救的能力。三是社团文体活动。学校开办了军乐团、合唱团、舞蹈队、锣鼓队等艺术篇二：学校德育工作汇报材料。学校、教师德育工作典型经验材料20*学年度湾甸子中心小学德育工作汇报材料湾甸子中心小学我校现有学生410人，教职工60人，近年来，学校领导班子抓住新课改这一有利契机，率领全校教职员工超前想，超前学，超前实践，坚持以学生和教师的发展为本，逐步形成第 7 页“以人为本、彰显个性
14、”的办学理念。努力把学校建设成为书香校园、人文校园、和谐校园。几年来，我校德育工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为依据，深入贯彻落实科学发展观和胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观重要讲话，突显德育特色，充分发挥德育组织积极、开拓、自立、创新的作用，整体推进学校教育事业发展，开创了德育工作的新局面，取得了较好的成绩。下面从以下几个方面对本学期德育工作进行汇报：一、健全组织制度，切实抓好德育的基础建设1、加强德育管理，建立健全德育领导机构学校就成立了以校长、书记和副校长为领导，德育处、团委、学年组长和各班班主任
15、为成员的德育工作领导小组，加强德育管理。学校党支部、德育处、团委密切配合，全体教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的观念。把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管理之中，进行督促指导，把德育工作列入学校三年规划中，做到年有计划，月月有安排，时时见行动。并结合本校实际情况，制定了包括班主任工作考评制度班主任工作例会制度晨检教育制度检查评比制度升国旗制度班主任经验交流制度班主任学习制度卫生评比制度家长学校制度家长学校授课制度学校与家长联系制度等一系列的规章制度，保证了学校德育工作的正常开展。目前，学校现已拥有一支自己的德育骨干队伍，形成了和谐向上的德育共同体，为稳步实现“学校发展三年规划”提供了充
16、实的内涵保障。2、加强德育队伍建设，重视理论指导实践为更有效、广泛、深入开展德育工作，我校坚持“从实际出发，从德育领导以及班主任的配第 8 页备、选拔等方面做到精挑细选，坚持每半个月召开班主任工作例会，细化学校的德育工作，交流、总结经验，在相互学习、共同研究的同时提高德育管理人员的工作水平。随着学校知名度的提高，学额的增加，学校每年任用34名新班主任，做到以老带新，新老共进，不断充实和壮大班主任队伍，为学校可持续性发展奠定了良好的基础。二、加强教师师德师风建设。学校各项工作要以德育为首位，我们学校一直把师德师风建设放在德育工作的首位。我们坚信没有教育不好的学生，只有教育不好学生的教师。俗话说：“学高为师、身正为范”，教师职业道德的高低，直接影响素质教育的顺利实施，教师的一言一行，直接关系到学生的健康成长，对学生思想道德品质的形成有着潜移默化的作用。为了强化教师师德师风建设，提高教师的职业道德素质，我校做了大量的工作首先，组织学习中华人民共和国义务
