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1、第 1 页小学千字文教学计划教学内容本学期低年级学习千字文。千字文即由一千字组成的韵文南朝梁武帝时期（502549年），员外散骑侍郎周兴嗣奉皇命从王羲之书法中选取1000个字，编纂成文，是为中国历史上第一篇千字文。文中1000字本来不得有所重复，但周兴嗣在编纂文章时，却重复了一个“洁”字（洁、絜为同义异体字）。因此，此篇千字文实际只运用了999字。千字文以儒学理论为纲、穿插诸多常识，用四字韵语写出，很适于儿童诵读，后来就成了中国古代教育史上最早、最成功的启蒙教材。宋明以后直至清末，千字文与三字经、百家姓一起，构成了中国人民最基础的“三、百、千”启蒙读物。不仅汉民族用作儿童启蒙教材，一些兄弟民族
2、也使用，甚至传到了日本。教学进度第一次：诵读“天地玄黄律吕调阳”第二次：诵读“云腾致雨菜重芥姜”第三次：诵读“海咸河淡有虞陶唐”第四次：诵读“吊民伐罪率宾归王”第五次：诵读“鸣凤在竹岂敢毁伤”第六次：诵读“女慕贞洁器欲难量”第七次：诵读“墨悲丝染虚堂习听”第八次：诵读“祸因恶积忠则尽命”第九次：诵读“临深履薄言辞安定”第十次：诵读“笃初诚美去而益咏”十一次：诵读“乐殊贵贱犹子比儿”十二次：诵读“孔怀兄弟第 2 页颠沛匪亏”十三次：诵读“性静情逸东西二京”十四次：诵读“背邙面洛甲帐对楹”十五次：诵读“肆筵设席亦聚群英”十六次：诵读“杜稿钟隶驱毂振缨”教学目标（一）认识中国传统文化的丰厚博大，了解
3、我国古代的优秀诗文。（二）喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。基本了解诵读内容，提高语文素养。(三)在读背古文的过程中，弘扬中国传统文化，培养爱国情感，继承和发扬中华传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。丰富学生的文学储备，促进学生成为一代具有丰厚文学底蕴的新世纪人才。（四）开发学生的记忆潜能，发展学生的思维、语言、想象和表达能力，为学生的可持续发展奠定基础。教学重难点传统文化教学的重点之一是经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是在教学中，有许多品德教育渗透其中，注
4、重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。教学措施教学形式多样化。1.教师讲解、学生讲故事、读书、诵读比赛等。第 3 页2.注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、小老师”等。3.注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。20*低年组年2月国学千字文教学计划篇二：千
5、字文教学计划。五年级“国学经典”教学计划一、指导思想：1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。6、认识常用汉字，使80的学生能够独立阅读低幼读物。7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。二、教学内容、思路分析：本学期五年级学习千字文。千字文即由一
6、千字组成的韵文南朝梁武帝时期（502549年），员外散骑侍郎周兴嗣奉皇命从王羲之书法中选取1000个字，编纂成文，是为中国历史上第一篇千字文。文中1000字本来不得有所重复，但周兴嗣在编纂文章时，却重复了一个“洁”字（洁、絜为同义异体字）。因此，此篇千字文实际只运用了999字。千字第 4 页文以儒学理论为纲、穿插诸多常识，用四字韵语写出，很适于儿童诵读，后来就成了中国古代教育史上最早、最成功的启蒙教材。宋明以后直至清末，千字文与三字经、百家姓一起，构成了中国人民最基础的“三、百、千”启蒙读物。不仅汉民族用作儿童启蒙教材，一些兄弟民族也使用，甚至传到了日本。千字文问世1400多年来的流传表明，它
7、既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。千字文在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。正因为如此，我把千字文诵读与赏析定位五年级学生“国学经典进课堂”的重点内容。三、教学目标（一）认识中国传统文化的丰厚博大，了解我国古代的优秀诗文。（二）喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。基本了解诵读内容，提高语文素养。(三)在读背古文的过程中，弘扬中国传统文化，培养爱国情感，继承和发扬中华传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵
8、，陶冶情操。丰富学生的文学储备，促进学生成为一代具有丰厚文学底蕴的新世纪人才。（四）开发学生的记忆潜能，发展学生的思维、语言、想象和表达能力，为学生的可持续发展奠定基础。教学重难点传统文化教学的重点之一是经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是在教学中，有许多第 5 页品德教育渗透其中，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这
9、些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。四、教学措施：教学形式多样化。1.教师讲解、学生讲故事、读书、诵读比赛等。2.注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、小老师”等。3.注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。五、教学进度安排第一次：诵读“天地玄黄律吕调阳”第二次：诵读“云腾致雨菜重芥姜”第三次：诵读“海咸河淡有虞陶唐”第四次：诵读“吊民伐罪率宾归王”第五次：诵读“鸣凤在竹岂敢毁伤”第六次：诵读“女慕贞洁器欲难量”第七次：诵读“墨悲丝染虚堂习听”第八次：诵读“祸因恶积忠则尽命”第九次：诵读“临深履薄言辞安定”
10、第十次：诵读“笃初诚美去而益咏”十一次：诵读“乐殊贵贱犹子比儿”十二次：诵读“孔怀兄弟第 6 页颠沛匪亏”十三次：诵读“性静情逸东西二京”十四次：诵读“背邙面洛甲帐对楹”十五次：诵读“肆筵设席亦聚群英”十六次：诵读“杜稿钟隶驱毂振缨”20*学年度第二学期五年级“国学经典进课堂”教学计划五（1）班20*.3篇三：千字文诵读教学计划。千字文诵读教学计划授课教师：秦顺奎课程介绍千字文问世1400多年来的流传表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。千字文在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读
11、物都无法望其项背的。正因为如此，我把千字文诵读与赏析定位一年级学生课程超市的课程。课程目标1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。6、认识常用汉字，使80的学生能够独立阅读低幼读物。7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。进度计划第一周：机动第二周：诵读“天地玄黄律吕调阳”第三周：诵读“云腾致雨第 7 页菜重芥姜”第四周：诵读“海咸河淡有虞陶唐”第五周：诵读“吊民伐罪率宾归王”第六周：诵读“鸣凤在竹岂敢毁伤”第七周：诵读“女慕贞洁器欲难量”第八周：诵读“墨悲丝染寸阴是竞”第九周：诵读“资父事君如松之盛”第十周：机动第十一周：诵读“川流不息籍甚无竟”第十二周：诵读“学优登仕犹子比儿”第十三周：诵读“孔怀兄弟颠沛匪亏”第十四周：诵读“性静情逸好爵自縻”（第十五周：诵读“都邑华夏画彩仙灵”第十六周：诵读“丙舍傍启弁转疑星”
