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1、第 1 页小学课程建设情况汇报一、指导思想以教学科研为先导，以课堂为主阵地，以高效课堂推进活动为载体，以培养学生自我管理、自主学习能力为重点，深化课堂教学改革，提升教育教学质量。在我校建立语文高效课堂三段教学法和数学高效课堂五环节教学法的基础上，大力开展高效课堂教学模式的运用，最终将“高效课堂发展年”活动向深度、高度提升。二、总体目标1.以高效课堂推进为契机，积极学习语文高效课堂三段教学法和数学高效课堂五环节教学法课堂教学模式理念。2.以骨干示范引领为手段，全面推行语文高效课堂三段教学法和数学高效课堂五环节教学法课堂教学模式。3.以教育科研活动为途径，精心研究、改进语文高效课堂三段教学法和数学
2、高效课堂五环节教学法课堂教学模式。4.以科学指导为载体，全面培养学生小组合作自主探究能力。5.以队伍建设为根本，促进教师专业快速发展素质全面提升。三、主要措施：1学习理论，转变教学观念。组织教师深入学习关于课程改革的有关文件，明确提升高效课堂的必要性和重要性。重点学习新课程改革、素质教育相关理论，深入学习课程标准、教育中长期规划。系统学习语文高效课堂三段教学法和数学高效课堂五环节教学法课堂教学模式理念。2认真探索培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的基本方法，深刻理解语文高效课堂三段教学法和数学高效课堂五环节教学法课堂教学模式所蕴含的教学理念，强化富有我校特色的语文高效课堂第 2 页三段教学
3、法和数学高效课堂五环节教学法课堂教学新模式，以进一步优化教学结构，优化教学方法，优化学习方法。3观摩研讨，加快高效课堂建设步伐。定期组织新教师上汇报课，优秀教师上示范课。通过组织观摩研讨活动，促进课堂教学改革顺利开展。加强对教师的实践指导，深入研究课堂教学中出现的问题，总结成功经验，确保工作顺利进行。引导教师及时总结经验，升华认识，提高综合素质。4树立典型，确保高效课堂健康发展。在充分发挥好已有各种先进典型作用的基础上，我校将树立“高效课堂提升”先进个人，以培养更多素质过硬的高效课堂标杆教师，及时总结推广他们的成功经验，充分发挥其示范带动作用，形成人人重视“高效课堂提升”的良好氛围。四、实施步
4、骤（一）学习教学模式本阶段目标为：进一步统一思想，提高认识，剖析问题，深入研究语文高效课堂三段教学法和数学高效课堂五环节教学法课堂模式与本学科的使用策略。以理论学习引领观念转变。理论学习是更新观念的最好途径。我校以理论学习为抓手，组织教师学习语文高效课堂三段教学法和数学高效课堂五环节教学法课堂教学模式。（二）使用教学模式本阶段目标为：强化使用富有我校特色的语文高效课堂三段教学法和数学高效课堂五环节教学法教学模式，并通过骨干教师执教示范课，集体听评，研讨总结，不断完善，并为全面推进高效课堂积累经验。第 3 页1.认真回顾建构语文高效课堂三段教学法和数学高效课堂五环节教学法模式过程中得失。剖析高效
5、课堂提升的症状，理清存在的问题，针对高效课堂的各个环节，从各个层面展开全面的问题筛查与诊断：学校重点分析组织推进工作的方法与效果，教研组重点分析课堂的共性缺失，教者重点分析课堂教学行为的不足、课堂结构的毛病乃至相关专业技能的制约因素。在这基础上，依据语文高效课堂三段教学法和数学高效课堂五环节教学法理念，探寻问题整改的措施与方案，形成诊断反思报告。3.切实做好高效课堂语文高效课堂三段教学法和数学高效课堂五环节教学法模式课题研究。为进一步完善我校高效课堂语文高效课堂三段教学法和数学高效课堂五环节教学法教学模式，真正确立尊重学生主体，调动学习积极性，转变教学方式，全面培养学生自主能力，努力提高课堂教
6、学的效益，真正形成富有我校特色的模式文化。（三）固化教学模式本阶段目标为：在上学期学模、用模的基础上，按照“同伴互助、自主发展”的模式，全面提升高效课堂，使每位教师掌握并熟练使用语文高效课堂三段教学法和数学高效课堂五环节教学法课堂教学模式的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率，达成“高效课堂推进年”活动目的。1上好平常课。这是固模的终极目标。学科教师要结合本学科条件、自身教情和学生学情，在平常课中积极自觉使用教学模式，教师要深入研读每一课教材，明确每一节课的教学目标和要求，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达成既定目标。第 4 页2打造精品课。每位教师在本阶段及此后每
7、个学期分别打造1-2节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。3强化校本研修。在全面推进的过程中，学校要立足校本研修，通过教师专题讨论、集体备课，实现资源共享。并做到及时反思、总结和提升。教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。（四）高效课堂建设效果1、通过本学期我校开展的高效课堂教学模式的推广运用，语文三段教学法体现了以下几点：(1)加强了学法指导，重视了自身能力，达到了教与学的统一，三段教学法加强了对学生的学法指导，真正做到了“授之以渔”。自学中渗透学法，研讨中领悟学法，训练中
8、巩固学法，环环相扣，层次明确，学生真正成了学习的主人，在读读议议中培养了能力。（2）有利于面向全体学生，有利于学生的主动发展，体现了素质教育的基本要求。三段教学法的本质是学生学，学生自己主动地发现问题，主动的分析问题，主动地解决问题，主动地求得发展，教师在教学过程中以低差生的知识水平为出发点，开展教学活动，不同的学生在不同的层面，都得到了不同程度的提高。（3）三段教学法具有较强的可操作性，可行性，效果明显，三段教学法的整个教学过程简单明了，层次清晰，教师只要熟悉教学，教学方法灵活，大三段，小三段可多次循环。2、在数学五环节教学法方面学生从知识与技能角度提出自己的学习目标，并提出疑难或自己感兴趣
9、的问题。老师也从知识与技能的角度简明地提出全班学生共同的学习目标，与学生进行交流。对于小学第 5 页生，让他把学会的知识与技能有条理地、清晰地用口头语言表达出来，其间少不了对知识与技能的再加工，这不仅巩固了所学的知识，而且提升了思维能力，更重要的是他在课堂中由单纯的“学习者”有时转变为“教授者”，学生的“情感、态度和价值观”发生了质的变化，乐学就在情理之中，学生的综合素质得到全面的发展。五、存在的不足1、个别教师的导学案适用性不强，导学案的设计仍倾向于以练为主，学法指导设计不够。2、高效课堂教学模式还有待进一步完善，部分教师的课堂驾驭能力不高，导致课堂秩序混乱。3、课堂上学生活动的多了，展示的
10、机会也多了，但是学生内化、吸收的时间相对减少，对知识的巩固提升还没有达到所预期的目的展示的内容缺乏多样性、互动性和生成性，课堂上学生质疑少，缺深度。5、部分学生还没有形成良好的行为习惯，学习主动性不强，缺乏自学能力，缺乏自我约束力。六、今后努力方向1、高效课堂模式的运用还要进一步提升，在培养学生能力的同时抓好双基教学和优等生的拔高训练。2、发挥学生自主管理的作用，将自评、互评、教师评落到实处。3、继续抓好各环节的强化训练，发挥学生的主体作用，确保课堂内教学环节的完整完善考评机制，激发教师、学生的动力、潜能，让高效课堂真正发挥高效作用。5、加强小组学习的互动性，培养小组的合作意识、团队意识、竞争意识。条山小学20*.6.26第 6 页
