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1、广水市中小学德育工作实施意见为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，坚持立德树人、德育为先，多学科、全方位、遵循学生身心发展规律的德育理念，扎实开展中小学德育教育工作，促进我市中小学德育工作再上新台阶，特制定如下意见。一、指导思想坚持立德树人、德育为先，遵循学生身心发展规律和成长需要，把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，凸显德育生活化、体验化、地域化等特点，科学构建中小学德育目标、内容、路径、推进、评价体系，切实增强中小学德育的科学性、系统性、针对性和实效性，为学生身心健康成长和幸福人生奠基。二、德育目标体系（一）总目标培养具有爱的情感、雅的言行、新的意识、善的品质、美的志趣的中小学生。
2、（二）学段目标1、小学。培养具有团结友爱的情感、文明有礼的习惯、安全自护的意识、诚实守纪的品质、乐学向上的志趣的小学生。2、初中。培养具有爱国爱家的情感、举止文明的言行、遵规担责的意识、自制耐挫的品质、立志怡情的志趣的初中生。3、普通高中。培养具有爱国爱乡的人文情怀、文明雅行的生活方式、敢于担当的公民意识、乐观向上的个性品质、追求卓越的理想情操的高中生。三、德育内容体系（一）小学德育内容小学德育的主要内容为：爱的情感教育、习惯养成教育、诚实守信教育、责任担当教育、学会感恩教育、激趣砺志教育、环境保护教育和珍爱生命教育等八个系列。1、爱的情感教育系列（1）爱自己、爱亲人、悦纳他人的教育。（2）爱
3、家庭、爱班级、爱学校、爱社区的教育。（3）知晓随州文化、了解广水发展历史、体验广水地域风情、感受广水精神的教育。（4）敬国旗、唱国歌、初步知晓祖国历史和基本国情的爱国主义教育。（5）诵读经典、继承优秀传统文化、弘扬中华民族精神的教育。2、习惯养成教育系列（6）学会自理、讲究卫生、热爱劳动的生活习惯养成教育。（7）遵章守纪、文明有礼的行为习惯养成教育。（8）规范书写、专心倾听、积极思考、认真作业等学习习惯的养成教育。3、诚实守信教育系列（9）学习信义典范、树立诚信意识的教育。（10）诚实自律、守时守约美德的教育。（11）遵守基本规则、社会公德的教育。4、责任担当教育系列（12）了解责任、乐于为集
4、体服务的教育。（13）初步的社会责任意识与社会责任感的教育。5、学会感恩教育系列（14）感恩父母的教育。（15）感恩他人的教育（16）感恩社会的教育。6、激趣砺志教育系列（17）激趣乐学、会学乐思的教育。（18）勤奋向上、磨炼意志的教育。（19）怀抱理想、立志成才的教育。7、环境保护教育系列（20）热爱大自然、保护环境的教育。（21）不攀比消费、不浪费资源、勤俭节约品质的教育。8、珍爱生命教育系列（22）健康生活、科学运动的教育。（23）安全自护自救的教育。（24）心理疏导、学会适应的教育。（二）初中德育内容初中德育的主要内容为：“五爱” 情感教育、文明雅行教育、现代意识教育、向善品质教育、博
5、雅志趣教育和珍爱生命教育等六个系列。1、“五 爱”情感教育系列（1）热爱生活、自尊自重的教育。（2）孝敬父母、尊敬师长的教育。（3）友好相处、正确交往的教育。（4）知晓广水历史、文化的教育。（5）了解国情、熟悉传统文化、热爱祖国的教育。2、文明雅行教育系列（6）谈吐文雅、举止文明、讲求社会公德的教育。3、现代意识教育系列（7）严守法律法规、遵守校纪班规的规则意识教育。（8）尊重、保护自己，尊重、爱护他人的生命，爱护动植物的生命意识教育。（9）履行责任、乐于担当的责任意识教育。（10）自觉维护班容、校容、市容及社会、自然环境的生态环保意识教育。4、向善品质教育系列（11）学会自我控制、自我调节、
6、保持心态平和的自制教育。（12）磨炼意志、正确对待困难和挫折的意志品质教育。（13）真诚待人、信守承诺的诚信品质教育。（14）不攀比消费、不浪费资源、勤俭节约品质的教育。5、情趣志向教育系列（15）崇尚高雅情趣、抵制低级趣味的教育。（16）憧憬未来，树立理想，努力践行远大志向的教育。6、珍爱生命教育系列（17）健康生活，坚持锻炼，科学运动的教育（18）直面挫折，自我调控，自我保护的教育（三）普通高中德育内容普通高中德育的主要内容为：爱国爱乡的人文情怀教育、文明尚雅的生活方式教育、敢于担当的公民意识教育、乐观向上的个性品质教育、追求卓越的理想情操教育等五个系列。1、爱国爱家的人文情怀教育系列（1
7、）感受生活美好、理解生活意义、树立正确生活态度、 践行健康生活方式、创造和享受幸福生活的教育。（2）理解父母、尊敬师长、感恩他人、感恩社会的教育。（3）尊重劳动、热爱劳动、热心公益、志愿服务的教育。（4）了解广水历史、现状的教育。（5）认识与把握我国的基本国情、社会主义核心价值体系、开阔全球视野的教育。2、文明尚雅的生活方式教育系列（6）友善交往、崇尚礼仪、做文明人的公民道德教育。（7）良好生活习惯、自主学习习惯和优雅行为习惯的养成教育。（8）爱护公共环境、注意节约资源的绿色消费生活的教育。3、敢于担当的公民意识教育系列（9）呵护生命、拒绝黄赌毒的教育。（10）明确角色与责任、权利与义务的公民
8、责任意识的教育。（11）规则意识、法制意识、民主意识和公平正义感的教育。（12）批判意识、创新意识、科学伦理意识的教育。4、 乐观向上的个性品质教育系列（13）正视困难、坚韧不拔、自信乐观、奋发向上的个性品质教育。（14）积极融入集体与亲近社会的教育。（15）正直善良、诚实守信、乐于合作的个性品质教育。5、追求卓越的理想情操教育系列（16）健康兴趣爱好、博雅生活情趣、终身学习的教育。（17）正确处理理想与现实辩证关系的砥砺品质教育。（18）根据社会需要与个人条件科学进行人生规划的教育。四、德育路径体系围绕有效德育目标、内容，按照“全员参与，便于操作” 的工作思路架构，有针对性地选择七条路径，引
9、导学生形成良好的思想道德素质，为学生健康成长、终身发展奠定基础。（一）学科课程与课堂教学1、提升教师学科德育意识与能力。引导教师提高道德素养和育人水平，坚持引导学生把文化知识学习与思想道德修养统一起来，使课堂教学实现育人无痕。2、挖掘学科课程德育资源。发挥学科课程潜移默化的育德功能，突出“以情育人 ”、“以史育人” 、“以美育人”、“以理育人” 。3、精心设计课堂教学活动。积极创设教学情境，寓德于教，发挥学生主体作用，注重学生情感、态度、价值观的引导和科学精神、人文素养的渗透。（二）德育课程与德育实践1、全面落实德育课程目标与要求。严格遵循教学计划，开足开齐国家规定的德育课程。加强德育课程教学
10、工作，促进学生道德知识内化。2、积极开展地方、校本德育课程建设。根据区域、学校实际和学生兴趣需要，科学设计、开发或选用富有特色的地方、校本德育教材，推动德育课程化建设。3、精心开展校园德育实践。落实晨夕会、升国旗仪式、主题（队）班会等德育常规，发挥艺术节、科技节、读书节、美育节等育德功能。利用清明节、中秋节、国庆节等传统节日和开（散）学式、毕业典礼等特殊纪念日等开展道德实践，组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动，保证学校共青团、少先队每周活动时间。（三）班级建设与班级管理1、营造班级环境。制定班训、班纪、班规，营造积极向上的班级氛围，引导学生在活动中形成团队意识，形成良好班风，让班级环境温馨宜
11、人，育人无声。2、加强班级管理。民主制定班级管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。3、打造班级特色。确立班级共同愿景，提升班级育人功能与实效，形成适应学情、体现班情、特色鲜明的班级育人风格，彰显班级特色，打造班级建设品牌。（四）社会实践1、丰富社区实践活动。促进学校教育、社区教育交流互动，组织开展公益劳动、扶贫帮困、科技环保、民俗文化等丰富多彩的社会实践活动，推动学校教育、家庭教育、社会教育资源共享互惠。2、拓展社会实践活动。发挥区位优势，整合社会教育资源，拓展学生校外实践形式，开展各类社会实践活动。加强对外交流，开展多层次、多类别的学生交流活动。（五）校园文化建设1、凸显精神文
12、化。以树立先进理念为核心，探索各具特色的办学模式，规划办学愿景。依托校训、校歌、校旗、校徽等彰显精神内涵的文化载体，塑造核心价值观，增强学校凝聚力和向心力。2、完善制度文化。坚持依法治校，民主管理，推进现代学校制度建设。将制度文化融入学校管理全过程，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。3、强化行为文化。大力推进校风、教风、学风建设，突出师生行为规范、文明礼仪、公民道德教育，发挥教师榜样对学生行为潜移默化地教育影响作用，构建和谐师生关系。4、丰富课程文化。转变教与学方式，整合课程资源，培育具有个性的学校课程和课程文化。开发以素质为核心、以实践为导向的校本课程，满足学生多样化成长需求和教师专
13、业化发展要求。5、提升环境文化。加强校园物质文化建设，系统规划和设计校园环境文化，加强人文环境建设，营造绿化、美化、净化的校园环境。搭建“ 四位一体” （思想性、教育性、知 识性、服务性）校园网络文化平台，倡导健康向上的网络文化。（六）心理健康教育1、建立中小学生心理状况年度报告制度。及时掌握学生在自我意识、学习心理、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的发展状况。2、落实心理健康教育课程。将安全教育和心理健康课程纳入课表，保证小学、初中每学期不少于 6 节安全教育和心理健康课，普通高中每学期不少于 8 节安全教育和心理健康课。3、加强学校心理辅导室建设与管理。建设符合专业要求
14、的心理辅导机构，切实发挥心理辅导机构在预防和解决学生心理行为问题中的重要作用。4、做好学生心理危机预防、预警和干预工作。加强心里健康辅导教师（市教育局将适时开展心里健康辅导教师培训）队伍建设，通过心理咨询、交心谈心、拓展活动等形式，减缓学生心理危机事件发生，增强学校应对学生心理危机的能力。（七）“三位一体”合力育人1、加强家庭教育指导。建好家长委员会、家长学校，开好家长会，做好家访工作。密切家校联系，推动学校、家庭形成教育合力。2、整合社会教育资源。加强学校与社区资源共享、环境共建、教育互补、评价对接等工作，实现学校教育和社区教育的无缝对接。3、发挥行业资源优势。聘请学校法制副校长、城管副校长
15、等，设置校园安全岗，定期开展法制、安全等教育，创建平安校园。五、德育工作推进体系（一）实施行政主导与专业指导推进1、健全行政管理机构。市、乡镇办事处中心中学、校三级有效德育建设工程领导小组，加强统筹协调，推动德育工作有序落实。2、建立专业指导机构。市、乡镇办事处中心中学、校三级教科研部门明确专门机构、专门人员，发挥专业指导、专题培训等优势。3、建立市区联系制度。市、乡镇办事处中心中学、校三级健全完善德育工作单月专题研究制度、学期专题活动制度和年度总结推进制度，加强纵向联系，强化横向互动，整合力量，共同推进。（二）实施科研引领与人才培养推进1、加强有效德育科学研究。发挥市有效德育工程专家指导委员
16、会作用，加强学术研究和一线指导，促进德育研究与德育实践的有效结合。2、强化德育工作者专业培训。定期组织中小学校长、分管校长、班主任、德育干部及教科研人员开展全员轮训，强化德育县级培训和校本培训，切实提高德育工作者的育德意识和能力。3、畅通德育工作者成长渠道。在先进、学科带头人、职称评聘、校级干部提拔等推优评先表彰工作中，落实有班主任工作经历的政策；建立面向全体教师的优秀德育工作者评先表彰机制，提高全体教职员工德育工作积极性。（三）实施考核评价与榜样激励推进1、实施市、县（市、区）两级督导检查工作制度。建立有效德育建设工程专项督导检查工作制度，定期对“五大体系”落实情况进行专项督导。建立德育全覆盖下校工作制度，对有效德育目标达成度、内容落实度、路径契合度等进行常态化检查、指导。2、建立市、校两级德育绩效考核制度。建立有效德育建设工程年度绩效评价指标体系，纳入市、校两级绩效考核范畴，逐步加大其在绩效考核目标体系中的权重。3、建立完善德育表彰奖励制度。市教育局每年组织开展一次全市中小
