《人教版语文必修四：第12课《苏武传》同步练习及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文必修四：第12课《苏武传》同步练习及答案（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由 友情提供必修 4(人教版)12苏 武 传苏武庙温庭筠苏武魂 销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月， 陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲 帐，去时冠剑是丁年。茂陵不 见封侯印，空向秋波哭逝川。 鉴赏：首联着笔就写苏武突然见到汉使，得知他已经获释可以回国时悲喜交加的激动心情。 “魂销”二字栩栩如生地描绘出苏武当时内心与外在的非常情态。这句是苏武生前事迹的一个特写镜头。接着写苏武庙中的建筑与古树本是无知物，它们都不知道苏武生前所历尽的千辛万苦，寄寓了人心不古、世态炎凉的感叹。颔联是用逆挽法来追忆苏武生前的苦节壮举，怀念苏武崇高的爱国精神，从广阔的空间角度来写苏武留胡时内心与外在动态、环境。该
2、资料由 友情提供。 苏武出使是汉武帝为之赐节饯行，他自己那时也正在壮年，可是归汉之“回日” ，汉室江山虽然依旧，然而人事却迥然有异于前了，这里面包含了极其深沉的感情。尾联是说苏武归汉后，倍加怀念汉武帝，因为派他出使的汉武帝已寝居茂陵作古，不能亲眼见他完节归来，表彰其爱国赤心。这样就使他更加为岁月的流逝而伤叹。1下列词语中加点字的读音，全都不同的一项是()A仓廪凛冽蹂躏租赁B自刎 紊乱 汶河 瘟疫C赦免 折本 赊账 委蛇D蛮夷 友谊 散佚 不宜解析：A 项，l n， 项， 项， 项，y，y，案：列加点词语的解释，不正确的一项是()该资料由 友情提供前后十余辈辈：批B幸蒙其赏赐 蒙：承受C匈奴使来
3、，汉亦留之以相当 当：抵押D扶辇下除 除：去掉解析：D 项，除：殿阶。答案：列句子不含通假字的一项是()A使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出B以至晋鄙军之日北乡自刭C单于益骄，非汉所望也D而境界危恶，层见错出解析：A 项， “蚤”通“早” ；B 项， “乡”通“向” ；D 项， “见”通“现” 。答案：列句中的“于”字已按其作用作了分类，选出分类正确的一项是( )赵氏求救于齐而不及今令有功于国而谋动干戈于邦内该资料由 友情提供望长安于日下夫庸知其年之后生于吾乎而耻学于师于其身也，则耻师焉师不必贤于弟子A/B / C/D/解析：介词，向；介词，对；介词，在；介词，比。答案：列句子中加点词语与例句中加点词
4、语用法相同的一项是()例句：诚甘乐之A单于壮其节 B欲因此时降武C反欲斗两主 D羝乳乃得归解析：例句与 A 项加点词为意动用法，B、 C 两项加点词为动词的使动用法；D 项为名词作动词 。答案：情提供、基础知识1下列各组词语中，加点字注音全对的一项是()A孝悌(跬步(钺汤镬( 刎颈之交(挑唆( 羊肝羹(喻说理( 繁文缛节(木楔( 浣洗(面相觑( 中规中矩(勒令( 嫡系(张气焰( 鹬蚌相争(析：A 项，颈 项， 缛 项，勒 案：列词语中没有错别字的一项是()A埋单眩目喝倒采浑浑噩噩B肄业猫腻勘误表闲情逸志C煽情缜密局域网举止安详D切蹉跻身座右铭瞠目结舌该资料由 友情提供：A 项，采彩；B 项，志
5、 致；D 项，蹉磋。答案：列各句中，加点的成语使用不正确的一项是()A我们只要经过认真分析就能够见微知著：互联网上的敌意、谩骂，原因并不在于传媒手段本身，而在于传媒使用者的素质和长久以来所接受的那种教育。B这些年来，一些学校因安全问题“叫停” “放弃”春游，把学生彻底“保护”起来。但我相信，稍有常识的人都不会认同这种因噎废食的“保险的办法” 。C长期以来，美国政府和有关部门违反国际法和国际关系基本准则，对外国政要、企业、个人进行大规模、有组织的网络窃密和监听、监控活动，现已成为众矢之的。D葛兰素史克(中国)投资有限公司在中国的药品价格远高于其他国家，最高达到其他国家的 7 倍，真可谓蒸蒸日上。
6、解析：A 项，见微知著：比喻知道一个小小的 细节就继续琢磨，洞晓大的影响或结果；见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。B 项 ，因噎 废食：比喻要做的事情由于出了点小毛病或怕出问题就索性不去干。C 项，众矢之的：比 喻大家攻击的对 象。D 项，蒸蒸日上：形容该资料由 友情提供。多指生活和生意。这里不是说发展速度，且多指兴旺发达。答案：列各句中，有语病的一项是()A分析人士指出，目前房价涨幅已经放缓，甚至出现了下跌现象。这预示着房地产市场未来将进入平稳运行。B公安部有关负责人表示，对往来港澳通行证进行电子化改革，是适应形势发展变化、提高证件签发及口岸查验效率、增强证件安全性的需要。C未来英
7、语在高考中仍然很重要，如果高考学生在社会化英语考试中达不到一定的等级，这会在很大程度上影响到他本人的升学。D今年，北京市将对铸造、建材、化工、家具制造等 300 家污染企业实行淘汰或退出机制，力争减少环境污染源。解析：A 项，成分残缺， 应该是“进入平稳 运行期” 。答案：次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()北京大学认为人文艺术对学生来说是不可缺少的素质，_，_。现代科技知识使艺术家、作家、律师、该资料由 友情提供，通过量化的手段更深入地理解人的本性。因此，我们在坚持人文通识教育的同时，_。_：如何避免过度紧张带来的厌学情绪，如何给学生留下足够的时间和精力去自由地探索，深入地
8、思考，甚至无忧无虑地想象？_，_。和世界各地的同行一样，我们还没有完全解决这个问题如此深广多样的培养需求带来了一个实际的问题综合的科学技术知识教育同样是现代公民但我们一直在认真地探索和尝试特别是领军骨干人物的立身之本和思维之基还大力推行数、理、化、生物、信息等科学的综合教育A BC D解析：通过下文“现代科学知识”可知，第一、二横线处内容应与之相关，应此应在其中， 紧承的词时 ，并引出下文，故第一、二横线处应为，通 过排除法可得出答案。答案：读鉴赏(一) 阅读下面的文字，完成 610 题。武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，该资料由 友情提供。匈奴留汉使郭吉、路充国等
9、，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。 ”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。 ”张胜许 之，以 货物与常。后月余，单于出猎，独阏
10、氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟 发兵与战。 缑王等皆死，虞常生得。 单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前 语发，以状 语武。武曰： “事如此，此必及我， 见犯乃死，重负国。 ”欲自 杀，胜、惠共止之。虞常果引 张胜。 单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。 凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。 单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。该资料由 友情提供对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
11、( )A汉天子我丈人行也丈人：长辈B厚赂单于 赂：赠送(礼物)C恐前语发 发：泄露D惠等哭，舆归营 舆：车解析：D 项，舆：共同抬。答案：列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是()A汉亦留之以相当属予作文以记之B 因厚赂单于相如因持璧却立C常能为汉伏弩射杀之公为我献之D单于壮其节夫庸知其年之先后生于吾乎该资料由 友情提供：A 项，均为“连词，来” ；B 项，介词，趁 (机)/于是；C 项，均为介词，替；D 项，均为 代词 ，他的。答案：下各组句子中，全都能表现苏武坚贞不屈的一组是()乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者见犯乃死，重负国屈节辱命，虽生，何面目以归汉引佩刀自刺武气绝，半日复
12、息单于壮其节A BC D解析：介绍苏武的身份。苏武受刑后的情况。单于的态度。答案：合原文意思的一项是()A本文主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语言来刻画苏武的浩然正气。B第二、三段写由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧，从而也累及苏武。该资料由 友情提供从文章内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心。D第四段写苏武为了保持气节，宁死不受辱，写张胜投降匈奴，更烘托了苏武的气节。 解析：B 项，非 张胜唆使引起内 讧；C 项， 卫律没有归汉之心；D 项，没有写张胜投降匈奴。答案：文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。译文：_(2)即谋单于，何以复加？译文：_(3)缑王等皆死，虞常生得。译文：该资料由 友情提供：(1) 到达匈奴后，备办了一些财物送给单于；单于却更加倨傲了，不是汉朝所期望的。(2)
