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1、第 1 页在职教师工作总结梁垛镇小学20*年度在职教师体检工作小结各位老师：本着“关爱健康，争惜生命”的宗旨，我校由工会牵头负责的一年一度的在职教师体检，在学校党支部、校长室的直接关怀下，于4月23日4月25日如期进行。在此之前，学校专门召开了党、政、工联席会议，对此次在职教师的体检工作进行了专题研究，包括时间的安排、体检的项目、经费的投入都进行了布署，学校李校长在会议上反复强调这次教师体检工作的意义和作用，要求“好事一定要办好”，以人生“三个不能等”的妙语道出了这次体检的重要性。会后，我们工会办公室积极落实了会议的布署。因这次体检正逢学校进行阶段性调研检测，面对上课、检测、体检三位一体，错综
2、复杂，怎样做到“教学、检测、体检三不误”？我们工会首先以工会小组为单位，让每个同志根据自己的工作情况，在23、24、25三个体检日内自报参检日期，工会办公室对每天的参检人员做了统筹安排。然后，我和工会杨主席一起到梁垛卫生院，就有关具体操作事宜与医院吴院长进行了协商，医院于4月21号召集全院人员召开晨会，专门对此项工作做了细致的安排，院长吴怀忠、副院长季云生亲自上阵，整个体检工作安排得井然有序。通过检查可以发现，我校在职教师绝大多数的身体是合格的，此次体检没有发现重大问题。但我们同时也发现，我校教师处于亚健康状态的人数比例还是惊人的，现已参检83名教师中，真正一点毛病也没有的只有二、三十人，不到
3、参检人数的一半，其余的不是胃子、就是胆囊、血糖、血压、血脂、肝部或是超重什么的有一点小毛病，这足以引起我们每个同志的深思。因此，学校工会倡议，每位同志都要时刻关第 2 页注自己的身体和身心健康，身体是学习、工作、生活的本钱，正如李校长反复强调的，学校不提倡带病坚持工作，有病一定要及时疗理，保证每个同志都有一个健康的体魄投入在我们的工作、学习、生活中。篇二：教师交流工作总结。教师交流工作总结教师交流是促进教育教学、教育科研改革的一项重要举措。这项活动的开展，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。今年是我镇教师交流活动的第一年
4、，我们还没有成功的经验，需要我们在实际的工作中，不断总结，不断改进，不断完善。一、我校出外交流教师的基本情况我校的交流学校是苟堂镇玉皇庙小学。在这一学期中，我校选派数学教师张晓丽老师，英语教师张耀红老师和语文教师刘洋阳老师，他们都是青年教师有很大的发展潜力，可塑性很强。学校交给他们的任务是：到玉皇庙小学去参加教学实践活动，积极参加教研教改，虚心学习他们先进的教育思想和教学方法，把自己锻炼成为科研型教师。一学期后回到学校，把学到的宝贵的教育教学经验，传授给我校教师，我校领导专程到两所小学看望了这两位老师，听取他们的学习和生活情况的汇报，领导对他们在那里教学、学习、生活情况的说明，双方达成共识都比
5、较满意。收到了良好的效果。二、我校开展送课听课情况我们要求学科教师参加听课评课，大家评价很好，从中学到了不同的教学风格和教学方法，他们参加各校的教研活动，学习其他校的成功经验，传授他们的教研教改经验，针第 3 页对实际提出合理化建议。他们参加集体备课，把自己掌握的先进备课方法和经验传授给我校教师。在平时的上课中，与我校教师随时交流教学心得，随堂听课评课。学校还不定期组织支教教师，举行公开课，教研课，双方切磋交流，相互取长补短，效果很好。我们还召集支教教师座谈会，听取他们对工作、学习、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他们深有感触的说，农村小学教师的工资低，生活艰苦，但很敬业、奉献精神很强，农
6、村学校教师的奉献精神和敬业态度很值得我们学习。我们也从这里学到很多不同的教学风格和教学方法，进一步充实了自己，在艰苦的环境中锻炼了自己。通过交流，教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合，这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。教师交流，是一件新生事物，没有成功的经验，因此，在今后的工作中，我们还要不断总结经验，不断改进，不断创新，使其在今后的教育教学，教研教改中发挥更大更好的作用，促进教育事业不断向前发展。苟堂镇中心小学20*、6小学教师交流工作实施方案为进一步推进义务教育均衡发展，扎实开展“精细管理办
7、校，内涵发展育人”活动，实现教师资源均衡合理配置，努力办好人民满意的教育，根据市、区教育局关于加强中小学教师有序流动的指导意见，结合我校教师队伍现状，制定如下实施方案。一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面实施教育内涵提升工程，全面提高教师队伍整体素质，深化教育人事制度改革，淡化教师的校籍管理，强化区域内统筹管理，充分发挥骨干教师的示范和引第 4 页领作用，加快建立科学、均衡、人文、灵活的用人机制,促进城区义务教育高位均衡和内涵发展。二、基本原则坚持积极稳妥、合理流动、资源共享、统筹兼顾的原则。优化配置教师资源，实行个人申请与组织安排相结合，个人成长与教育均衡相统一，促进教师交流与保持队伍稳
8、定相协调。三、工作目标每年参加交流的教师比例占学校符合交流条件人员总数的10。通过交流，促使师资队伍结构日趋合理，逐步提升办学水平，提高教育质量。四、交流对象与条件1、参加交流教师应热爱教育事业，身体健康，有较强业务工作能力。2、年轻有为教学质量高的教师，应有计划地进行交流评选特级教师及市级以上学科带头人、骨干教师等。5、申报小学高级、中学高级教师职务资格的教师，必须具备交流任教半年及一年以上的经历。6、按照上级有关文件规定参加专项支教任务的教师，视为具备异校交流工作经历。五、交流形式及办法1、符合条件教师推荐交流。根据交流方案和计划，符合交流条件的教师由本人申请，学校推荐，区教育局协调，开展
9、区内交流。2、按照区教育局文件关于印发新密市小学教师交流工作实施方案的通知（区教20*127号）规定的外围学校教师有序交流要求，在编在职教师，每年安排3名教师有序交流。3、提拔与晋升交流。教师选拔为校级班子成员原则上在区内交流任职。教师因专业技术职务晋升需要在区内交流任教定期双向交流。第 5 页由学校推荐优秀中青年教师参加区内双向交流，时间为一学期，并逐步延长至一学年。5、挂职与外派交流。安排边远学校或薄弱学校教师到规模较大的学校挂职锻炼，时间为一学期。有计划地选送学校管理人员、学科带头人和中青年骨干教师到教育发达地区培训学习，时间一个月左右。六、实施步骤1、宣传动员。20*年7月中旬，学校组
10、织全体教师学习教体局实施方案，宣传教师交流政策，进行动员部署。通过宣传，让广大教师充分了解教师交流工作的重要性和必要性，增强参与交流的自觉性。2、制定交流方案。20*年7月下旬，学校制定教师交流实施方案，进一步明确教师交流的基本原则、对象、形式、渠道、要求等。学校教师交流工作实施方案七、相关要求1、下列情况的教师应优先交流。学科带头人、骨干教师等名师；业务能力较强的中青年教师；要求晋升中、高级职称的教师；确定为学校后备干部的教师；夫妻同校任教且一方为中层以上管理人员的教师；小学中高年级学段的专任教师。2、对自愿申请参加交流的教师，在专业技术职务评聘、评先评优、培养使用等方面，同等条件下优先；对
11、不符合交流条件但本人自愿申请交流的教师，经学校认定也可列为交流对象。篇三：教师专业发展工作总结。宁海小学教师专业发展总结教育工作最根本和最关键的环节是师资队伍建设，教师专业发展与学校发展休戚相关。教育的永恒话题就是建设优质学校，促进教师专业发展，成就学生的成长幸福。学校、教师和学生组成了一个教育的共同体。在这个共同体中，三者相辅相第 6 页成，互为支撑。让学生得到健康持续的成长，是教育的出发点，也是归宿点，学校和教师肩负着重要的责任。宁海小学始终组织和引领着教师一起投入学习的思考与实践，不断吸收新的理念，汲取新的知识，踏实地走好优质与发展的每一步，充分发挥每位教师的创造能力，努力形成一种校本教
12、研的学习气氛，把教师的教学实践与研究、在职培训融为一体，把学校构成一个学习型的组织，促进教师专业持续发展、促进教师的能力不断提升。一、加强校本教研制度建设1、理论学习制度。教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，“要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。”理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。一年来我校先后进行了课程通识培训、各科课程标准的学习、教科研培训、现代教育技术培训等。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。在理论学习方面我校也注意高层次的
13、专家引领，定期请专家来做讲座，深入课堂观摩指导教学，教育教学问题的专题讨论。以高水平的专业知识技能拓展了教师的思路，开阔了视野，丰富了思想，提高了理论水平和解决问题的能力。2、建立对话交流制度。对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通需要从对话开始。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。具体是采取同伴互助的形式，让老师在互学互动中共同成长，进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨、共同提高。首先学校开展帮扶结队，促进第 7 页青少年教师尽快成长。每年教师节我校将具有丰富经验的老教师、骨
14、干教师和青少年教师进行师徒结对，并作为一项常规管理活动加以落实，定期进行检查评比，年度进行表彰。其次，广泛开展教师之间听课、评课活动。学校每年都在全校开设了家常课、复习研究课、观摩课、优质课“四课”的听评课活动。3、学校先后制定了各项教学常规制度、听课评课制度、一堂好课的评价标准、师徒结对制、青少年教师骨干评定、教师外出学习汇报制等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。一是实施教研活动组长负责制、学校领导联系教研组、集备组织。我校积极探索备课制度改革，试行集体备课制，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”、首先集备组提前设计通案。以集备组为单位按提前二至三周的
15、课时进度编写集备教案，即通案，通案以简案形式出现，通案的重点是单元和章节的教育教学目标或目的；教育教学重点和难点以及重点难点的突破方式；教育教学手段的使用，例课件、录像、投影片等；统一的课堂练习题。二、以教研课活动为载体，营造校本教研校园文化气氛学校成功的内在机制，在于建立一个高水平的教学研究集体，确切说，就是教师通力合作形成的支持与学的氛围，有了这样的氛围，才能形成改革力量。在新课程背景下，更应当强调同伴互助和合作，教师之间建立积极的伙伴关系，建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围，加强教师之间以及在课程实施等教学活动中的交流与对话、沟通、协调与合作，共同分享经
16、验与成功。为此学校加强教研组建设，以教研活动为载体，营造校本教研校园文化氛围。第 8 页1、改评课为议课。传统的评课对课的评判范围太窄，参加评课人员太少，而议课则讲究人人参与，可以从整体把握，亦可以细入入手，对教学语言、教学环节、教学基本功、教学方法等进行多角度、多层次评价，通过议课再现了教学过程，优化了教学环节，达到了致力于教学的功效，形成“茶馆式”议课，人人参与议课的局面。2、教研主题专题化。在开展教研活动时，要事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”。一是与课题研究相结合。即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验室中遇到的问题相结合。二是与校本培训相结合、根据培训主题、培训内容开展教研活动，如果程通识培训、实验教材培训等。同时要求教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。3、重视教研资源的积累。学校每学期给每个集备组建立一本探究性小册子。把在集备时发现需要探究的问题记下来，在平常有灵机一动的探究性问题记下来，学期末学校汇总，建立学校探究性问题小册子，
