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1、第 1 页国培计划教师工作坊教师司函20*12号】关于印发“国培计划”教师工作坊研修实施指南的通知教师司函20*12号关于印发“国培计划”教师工作坊研修实施指南的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为推动“国培计划”改革，推行教师工作坊研修，我司研究制定了“国培计划”教师工作坊研修实施指南，现印发给你们，请参照执行。教育部教师工作司20*年3月6日“国培计划”教师工作坊研修实施指南为做好“国培计划”教师工作坊高端研修等示范性项目实施工作，指导各地在“中西部项目”、“幼师国培”和本地教师培训工作中开展教师工作坊研修，推进混合式培训，特制订本指南。一、目标任务
2、通过“种子”教师引领一定数量的区域骨干教师进行工作坊研修，打造信息技术环境下的教师学习共同体，将集中面授与网络研修相结合，将线上学习与线下实践相结合，探索建立骨干教师常态化培训模式。主要任务如下：1.通过集中培训遴选培养“种子”教师作为工作坊主持人；2.依托“种子”教师为各地建立一批示范性工作坊；3.“种子”教师引领区域骨干教师进行工作坊研修；4.推动“种子”教师从优秀迈向卓越；5.提升骨干教师教育教学能力和培训能力；6.生成一批优质培训课程资源。第 2 页二、主要流程1.“种子”教师遴选。培训机构采取培训与测评相结合的方式，从各地推荐的一线优秀教师、骨干教研员（专职培训者）、高校学科专家中，
3、遴选适合担任教师工作坊主持人的“种子”教师。2.“种子”教师培训。培训机构采取集中面授方式，对遴选出的“种子”教师，进行一定学时的集中培训，由高校学科专家、骨干教研员（专职培训者）和一线优秀教师组成“三人行”主持团队，重点提升其主持教师工作坊的能力。3.教师工作坊研修。培训机构事先完成专家团队组建、课程资源与平台准备等工作，为每个研修团队建成“教师工作坊”，为每名学员建成“个人空间”；会同“种子”教师，完成坊内学习小组组建，建立研修组织管理体系；会同“种子”教师及各地教育行政部门组织学员按照要求进行线上和线下研修。项目办对项目参与各方工作进行过程监控和绩效评估。三、研修方式1.集中面授与网络研
4、修相结合。集中面授要建立科学的遴选机制，重点观测学员的学习态度、服务意识、团队合作能力和领导能力，遴选出“种子”教师，组成“三人行”主持团队；将理论讲授、案例学习和实践操作相结合，提升工作坊主持能力。网络研修以任务驱动为主线，将线上与线下研修相结合，重在专家引领、主题研修、反思实践、交流研讨和成果展示。网络研修要充分发挥“教师工作坊”和“个人空间”的功能，实现两者的优势互补。2.线上学习与线下实践相结合。组织学员在线上进行课程学习、活动参与、研讨交流等。推动学员及时将所学内容应用于实践，巩固第 3 页学习效果，实现学用结合。各地通过名师巡讲、主题论坛和现场交流等方式，定期组织学员开展线下集中研
5、修活动。3.主题研修与自主选学相结合。根据学员需求设定研修主题，优化研修内容，明确研修任务。将必修与选修相结合，提供丰富适用的课程资源，供学员选学，实现按需施训。4.专家引领与团队协作相结合。通过培训机构专家团队和“种子”教师的规划设计、教学指导、组织协调和诊断评估等，引领研修持续高效开展。建立坊内学习小组，实现分层研修；建立学员相互指导和帮扶机制，满足学员个性化学习需求；建立坊间有效联结机制，实现协作研修。5.问题解决与案例研讨相结合。探索利用测评工具进行诊断分析，帮助学员发现问题。针对重难点问题，依托典型案例，专家引领学员进行分析研讨，找到问题解决的方法和路径。6.行动研究与成果评价相结合
6、。通过专家指导，基于学科大主题，设立行动研究小课题，采取小组合作或个体研究方式，将研究与实践相结合，驱动学员深度学习，形成系列学习成果。建立学习成果学员互评机制，将数量评价与质量评价相结合，激励学员积极分享研修成果，遴选产生高质量成果。四、研修内容（一）课程设计1.研修课程应根据目标任务，按照学员需求，围绕一个或若干研修主题，分阶段设计系列课程模块，每个模块应包括学习目标、专题内容、典型案例、研修活动、研修方式和成果要求等。研修课程将必修与选修相结合，要明确线上与线下研修的学时任务。第 4 页2.“种子”教师培训内容包括两个方面：面授阶段侧重工作坊主持能力，包括工作坊研修规划和指导能力、线上及
7、线下研修活动设计与组织能力、线上协作研修工具使用能力、课程资源设计与整合能力、研修效果评价能力等。网络研修阶段重在为“种子”教师设定切合的研修内容，帮助其在指导学员的同时，总结自身教学经验，凝练教育思想，塑造教学风格，提升专项能力。3.区域骨干教师培训内容包括两个方面：一是提升教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力、教学研究能力等。二是提升培训能力，包括培训教学能力、教师工作坊主持能力、校本研修规划与指导能力、区域性教师培训设计与组织能力、网络研修指导能力等。（二）资源提供1.培训机构须提供高质量资源，满足学员必修课程的学习需要。资源应针对教
8、育教学重难点问题，聚焦学员的共性需求。要参照Moocs方式建设，进行碎片化加工，原则上每段课程不超过15分钟，能够通过即时问题测评和作业互评监控学员学习过程。“示范性项目”本类资源不少于线上学时的四分之一。2.培训机构须为学员提供充足选修课程资源，满足学员个性化学习需要。资源应聚焦课堂教学前沿问题、核心问题、焦点问题，有效整合典型案例。“示范性项目”本类资源不少于线上学时的2倍。3.“种子”教师在培训机构的支持下，结合研修主题，通过自主开发与推荐使用相结合的方式，提供针对性的研修资源，包括课堂教学实录、专题讲座、典型案例、微课程等。“示范性项目”本类资源不少于线上学时的四分之一。第 5 页篇二
9、：“国培计划(20*)”河北省乡村中小学教师工作坊研修项目常见问题汇总。“国培计划（20*）”河北省乡村中小学教师工作坊研修项目常见问题一、温馨提示在用领到的凭据报到时，在最后确认报到时请看清楚您生成的邮箱账号、身份证号、姓名，因为根据以往经验好多老师报到时输入填写的疏忽造成注册的账号和所想账号、身份证号、姓名不符，使得第二次无法登录平台。现在的细心可以减少后期很多麻烦二、常见问题1、无法登录培训中支持系统自带的IE浏览器和360安全浏览器7.0以上版本参训人员登录开班通知的网址，点击【在项目报到】输入其问是否已报到凭据和校验码按照步骤完成报到点击【在项目报到】后显示凭据已被使用，查找到A被B
10、使用，则查找到B的凭据让A用B的凭据完成报到，学科可后期调整已报到在参培人员数据表中查找到其报到后的姓名、身份证号、邮箱账号，让其点击【忘记密码】输入其报到后的姓名、身份证号、邮箱账号设置新密码2、个人信息错误要修改未报到成功时除了学科、教研组、学校专区不可以自己更改，其他个人信息可以自己更改（例如姓名、身份证号、单位等）。报到成功后按照模板填写修改项提交给管理员（涉及学科更改的同时需要修改教研组）3、学习进度条和成绩无变化学习进度是指所有活动的完成度只占成绩中的一项；成绩是对所有活动的评价，包含了学习进度，并且有些作业需要教研组长批阅后才有相关成绩更换学员该如何处理？请学员与地方教育行政部门
11、的负责人联系。对于这类学员我们无权私自更改、删除其帐号等个人信息。更换的学第 6 页员用原学员的凭据和凭据校验码去报到，报到时修改为自己的个人信息，可参考问题25、迟到的学员怎么参与学习？建议迟到的学员按照研修流程按步就班进行学习，同时请一定要加紧步伐跟上当前正在进行的研修任务。6、学员如何参与学习？我们在研修平台上为每位学员提供了学员手册，手册中明确了培训项目背景、目标、实施特点、课程内容、研修任务与流程、研修成果、考核评价等内容，平台首页为学员提供了平台操作指南的演示视频。学员进入课程后，按照研修流程完成各个阶段的学习活动即可。7、培训结束后学员还能继续登录平台学习么？培训结束后，研修平台
12、仍向学员开放，学员在研修平台上可以继续深化所学内容8、学习视频打不开怎么办？请您尽量使用常见的浏览器（如360安全浏览器7.0以上版本、谷歌浏览器等）打开教学网址，如果有视频打不开的情况，请检查使用的windowmediaplayer的版本须在9.0以上。篇三：关于做好20*年“国培计划”示范性教师工作坊。关于做好20*年“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目成员推荐工作的通知各有关学校（单位）：根据省教育厅和绍兴市教育局有关通知精神，我市将推荐部分骨干教师参加20*年“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目，现将有关事项通知如下：一、培训学科和推荐名额20*年“国培计划”示范性教师工作坊高
13、端研修项目安排在绍兴市的为小学语文、小学数学、小学综合实践活动、初中语文、初中历史、高中数学等6个学科。我市可推荐31名参训人员，其中小学数学教研员1名，小学语文教师6第 7 页名、小学数学教师6名、小学综合实践活动教师6名、初中语文教师4名、初中历史教师4名、高中数学教师4名。二、推荐条件教学工作业绩优良、具备一定的教育技术能力、参训积极性高、能与自身日常教学管理工作相结合、能够承担本地（校）教师培训任务的县级骨干教师和教研员，年龄原则上不超过50岁。三、培训目标20*年“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目在全国分13个学科（领域），建立140个左右的示范性教师工作坊，培养420名教师工
14、作坊主持人。对420*名区县骨干教师教研员（专职培训者）进行为期一年不少于100学时的混合式培训，其中，线上研修不少于80学时，线下研修不少于20学时。通过项目实施，提升骨干教师教育教学能力和培训能力，推动教师工作坊主持人从优秀迈向卓越。四、培训内容教师工作坊研修为期一年，依托教师网络研修社区，对区县骨干教师教研员（专职培训者）进行不少于100学时的混合式培训，内容包括两个方面：一是提升教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力、教学研究能力等；二是提升培训能力，包括培训教学能力、教师工作坊主持能力、校本研修规划与指导能力、区域性教师培训设计与组
15、织能力、网络研修指导能力等。五、培训时间20*年10月20*年9月开展教师工作坊研修。六、培训经费参训学员培训经费由教师专业发展培训专项资金支付相关的培训费、住宿费、伙食补贴、资料费和管理费等；教育部为参训学员的线上研修提供培训经费3元/人/学时。第 8 页七、有关要求各有关学校（单位）要按照相关选拔条件和“公开、公平、公正”的原则，积极宣传发动，认真做好推荐工作，组织填写20*年“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目成员推荐表（附件1）与20*年“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目骨干教师教研员信息汇总表（附件2），并以学校为单位，务必于20*年7月9日下班前将纸质稿（各一式一份）报人事科305室韩国伟老师，同时发送电子稿至szsjtjrsk305163.。联系电话：83031206。附件：120*年“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目成员推荐表220*年“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目市县骨干教师教研员信息汇总表嵊州市教育体育局20*年7月7日附件1：20*年“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目成员推荐表附件2：20*年“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目骨干教师教研员信息汇总表
