《先进典型经验材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《先进典型经验材料（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页先进典型经验材料先进个人材料包紫明同志，1970年出生，1991年考入甘肃省畜牧兽医工程学院畜牧兽医系兽医专业学习，1994年毕业，现任武山县桦林乡畜牧兽医站，助理兽医师，从事畜牧技术推广、服务工作23年，对牛羊养殖技术、动物防疫、疫病防治方面有一套系统的理论知识和丰富的实践经验，解决处理疫病防治技术问题能力强。“为家乡畜牧业发展贡献自己微薄的力量”。这是包紫明同志工作和学习的座佑铭。他不仅是这么说的，也是这样做的。多年来，包紫明同志一直钻研畜牧技术，为家乡的畜牧事业做了很大贡献。每年诊治大家畜约80头匹，猪800头左右，羊600只左右，为父老乡亲减少了大量的财产损失。无论是白天黑夜
2、，工作繁忙，群众随叫随道。20*年，包紫明完成了自己的心愿，荣获了天水市“先进个人”从那一年起，他就以一名先进个人的标准来衡量自己，不断学习，不断奋进，始终保持先进个人的积极性和带动性，走在群众需要的最前列。完成县畜牧兽医局下达的任务。爱岗敬业、坚守工作岗位。他的先进行为，受到了各级党委和县局的一致肯定：20*年被天水市畜牧兽医局评为畜牧兽医工作“先进个人”；兽医事业勇创佳绩，开辟新的篇章。20*年8月龙台乡动物疫病防控与畜牧技术服务中心先进单位材料龙台乡动物疫病防控与畜牧技术服务中心一直以来在工作上尽职尽责，服务群众。在防疫上尽心尽力，对村级动物防疫员进行业务培训并签订目标管理责任书，在防疫
3、快结束时单位将组织员工对各村级动物防疫员进行考核，其考核结果直接与防疫员补助挂钩。在黄牛改良方面，为群众提供了便利，为群众创造了更大的财富，解决了群众冻配难的问题。另外在上第 2 页级的带动下。我站还开展了农技推广工作，在这期间我站上门为各位科技示范户提供技术服务，并指导示范户填写科技示范户手册更好地推动了畜牧业的发展。近年来龙台乡动物疫病防控与畜牧技术服务中心为我乡畜牧业的发展做出了很大的贡献，工作成绩显著：20*年被武山县畜牧兽医局评为目标管理责任书一等奖；20*年被武山县畜牧兽医局评为畜牧工作一等奖；20*年被中共龙台乡党委，乡政府评为先进单位；在以后的工作中我们将不骄不躁，争取在工作上
4、上一个新台阶。20*年8月篇二：先进班集体典型经验材料汇报。先进班集体典型经验材料汇报南岳完小杨茜我叫杨茜，现担任南岳完小六年级6班班主任。自任教以来，我和广大教师一样，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，并从中得到锻炼和提高。多年的班主任工作，使我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任不仅是人才的培育者，更是青少年成长的引路人。只有与心灵对话，同思想碰撞，才能做好班主任工作。一、用心去爱，细心去做。“教育的真谛缘于对学生的热爱。”这句话一直深深地刻在我的心中，我也努力地把“爱生”落实到具体的行动上。一是让有异常表现的学生在关爱中健康成长。作为班主任，我特别重视学生
5、心理的健康引导，希望孩子们心里常驻阳光，所以我常常观察，针对异常表现进行个别教育引导，注重心灵的呵护。我班有个女孩，从小好动，自我约束能力差。上课时常离开座位忙自己的事，作业也很少按时完成，针对这些情况我采用“多提醒、少批评、常鼓励”方式，不厌其烦的教导她，对她的点滴进步及时给予肯定。现在她已基本纠正了这些缺点。第 3 页二是让留守学生在关爱中得到温暖。针对留守儿童“亲情缺失、自卑焦虑、行为偏差”等心理现象，我总会给他们以格外的关照，时常与他们沟通，及时了解其生活状况和思想行为动态，并给予尊重和信任，用积极健康的活动却引导他们，让这些孩子的心里也种下一颗希望的太阳！我班的崔成龙同学，因父母常年
6、在外，只有爷爷在家照顾，导致他学习自由散慢，经常拖欠作业，常到网吧上网，不按时回家。记得有一次，已是晚上8点，崔成龙的爷爷打电话给我，说他放学后到现在还没回家，我连忙一边打电话给学生问他的去向，一边和爷爷在街上四处寻找，最后在一家网吧找到了他。当时我并没有指责，而是第二天找他个别谈话，并与他父母取得联系，说明情况后共同讨论教育孩子的方法，制订具体措施，避免家长骂孩子。同时采取谈心、说理等方式把他当作自己小孩一样去对待，进行正面引导，让他从思想上认识到父母外出打工的艰辛，他们打工的目的，也是为了家人今后能够过上幸福的生活。还有一次，上课时崔成龙突然肚子痛，脸色苍白，我立刻把他送进医院，并电话通知
7、他爷爷，可爷爷此时正在衡山，我并没有多想马上给他挂号看病。医生诊断为阑尾炎，我留下来一直陪着他输液，并端水喂药，细心的照顾着他。通过母爱式的教育，使他的一些不良行为得到逐步矫正，天真无邪的笑容又重新挂在了他的脸上。三是让后进生在关爱中得到自信。对于学习有困难的学生和意志品质方面较差的后进生。我并不把眼光只聚集在学习成绩上，不挖苦、讽刺这些学生，同时积极为后进生提供展示自己的机会。根据他们的特长适当安排一些班级的工作，帮助一下其他同学等等，让他们认识到自己的价值，正确评估自己，树立学习信心。像我班李俊、邹洁第 4 页同学由于基础较差，有厌学情绪，内心变得自卑。当发现她们有学习困难时，我及时进行个
8、别指正、讲解并给予鼓励；针对她们内向的性格和各自的特长，我就多让她们给班上同学发作业，当路队小组长领颂、发歌，她们渐渐的爱上了这些美差。现在我发现她们变得自信多了，学习也提高得很快。四是让学生在关爱中享受幸福。我觉得，班主任对学生的爱，还应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于孩子来说，表扬的力量是无穷的。在
9、平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是53份纯真的爱。我坚信：没有任何一颗心是卑微的！我们要给所有孩子关爱，呵护他们的自尊，让他们带着一颗健康的心前行！我相信：老师的细心关爱就像淙淙流水的浅吟低唱，能使鹅卵石臻于完美！二、创建良好的班级环境，让学生成为真正的主人。班级是学生学习和生活的环境，也是他们键康成长、个性化和人才成长的摇篮。班级环境的好坏，直接影响学生的学习态度、
10、学习兴趣和学习成绩。因此，在班级管理中必须要竭尽全力地设第 5 页法建立良好的班集体，给学生营造一个积极和谐环境。必须“以生为本”,从本班实际出发，才能做到有的放矢。1、强化班级自我管理。一是我结合本班实际制订了班级班规、干部职责、卫生公约，拟定“晨读学习课间路队、卫生”等相关约定。通过设立班级事务管理小岗位，规范了学生的行为习惯，提高了学生对班级工作的责任心，增强了班集的凝聚力。二是发挥班班干部的作用。在这方面，我组织班级同学自己选举班干部，要求当选的班干部既要以身作则，身先士卒，又要积极开展工作，大胆管理。如：班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予表扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式
11、进行批评指正。这些“小领袖”式的学生干部是班主任的得力助手。记得在一次“路队走多久”的班队活动前，有几名小干部来找我，说：“老师，我建议，这次班队活动以辩论会的形式进行，分正反方进行辩驳。”我当即表示赞同，并建议这个活动由他们自己开展。学生们自己提出观点、搜集材料、进行辩论，并倡议大家：路队要一直走下去，要越走越好，活动非常成功。三是健全值日生制度，丰富班级的管理角色，强化学生的自我管理意识。我建立了晨读制度、学习制度、课间制度、路队制度、卫生制度等，让更多的学生在集体中担负责任、服务集体，增强同学们的集体意识，激发学生的积极性和主动性，锻炼他们的管理能力，并让他们从管理者的角色中学会管理他人
12、、学会自我管理，使班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。本学期，我班除了通常的班级干部岗位外，增设了许多管理岗位。如：“门长”专门负责教室门的开关；“领读员”负责组织班内同学进行晨读；“红领巾监督员”督第 6 页促同学戴好红领巾；“课间长”负责组织班上同学进行课间游戏；“卫生监督员”督促学生把班级卫生工作做好班级实行“岗位负责制”，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。孩子们人人有管理服务的岗位，让他们在知责任、明责任、负责任的过程中，逐步形成自我服务、自我监督、自我管理。2、重视班级文化的创造。教室是师生共同学
13、习、生活的场所，为使它能够具有鲜明的思想性和教育性，激励他们不断进取。我将学生确定的个人奋斗目标和座右铭张贴在教室里，在教室两侧、后方的空地开辟“文学天地”、“背书小标兵”、“作业之星”、“卫生小天使”和“礼仪之星”等栏目，内容丰富多彩，思想性强，形式新颖活泼，成为学生参与班级管理、提高道德修养的阵地。为了提高学生的审美能力，班级设立了“书画角”，每一幅作品都是学生精心创作的，既让学生提高了创作兴趣，又让学生获得了成就感。为了丰富学生业余文化生活，营造班级文化氛围，班级设立了读书角，同时还开展了“每周一书”活动，学生开拓了视野，增长了见识，并从中汲取营养、启迪智慧。现在我班已经形成了人人好读书
14、、读好书的良好习惯。为了建立健康的班级氛围，班级还建立了班级小日志，记录班级的好人好事，评选出助人、劳技、学习、纪律等标兵。在班内形成了好人好事有人夸，不良现象有人管的讲学习、讲正气、讲文明的好风气，形成了良好的班风。3、营造一个相互尊重、相互信任的人文环境。师生之间的平等朋友关系，有助于师生的相互理解、相互关心、相互体谅，也有利于学生的教育与进步。我常把自已当学生，让学生当老师，这成为了我与第 7 页学生交流的独特方式。记得有一次，我班的旷扬谦和刘志琦因发生争执双方扭打在一起，给班级造成了不小的影响。针对这件事情我组织了一次班级会议，把自已当学生提出问题，让学生当老师解决问题。学生们各抒己见
15、，我尽量让他们讲完其看法，然后我也讲我的看法并提出新问题，不同之处再一起进行讨论。这样又激起了学生新的想法和看法，收到了非常好的教育效果，同时让学生从中学会了师生之间、同学之间应相互理解、相互信任、相互尊重。正因为我重视学生的想法和看法，鼓励他们积极思考和创新，我班已逐步形成了“平等交流、理解尊重、融洽和谐”的班级特色。三开展丰富多彩的班队活动，给学生提供一个自由发挥、大胆表现的舞台。丰富多彩的班队活动不仅能提高学生的道德修养，而且能让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能。在活动中，我尊重学生的意愿，按自由选择活动的形式，同时要求学生勤于思考，善于质疑，长于评论，让每个学生都能得到充分的表现和
16、积极的发展。我班有一名学生成绩较差，经常受到一些同学的嘲笑，致使该学生情绪一直很低落，没有自信心。针对这种情况，我召开了题为“学会欣赏和赞美别人”的主题班会。会上当我问道：“同学们，你们得到过别人的赞美吗？”同学们异口同声的回答：“得到过”这时，我看到了低头不语的邹洁，走过去拍拍她的肩膀问道：“邹洁，你得到过别人的赞美吗？”她把头埋得更低了，这时班里一个男生喊道：“老师，她学习不好，没有人能赞美她。”我说：“你说的不对，虽然邹洁成绩不够优秀，但她心地善良，爱劳动，乐于助人，也得到过老师的赞美。”接着，我趁热打铁让学生给邹洁找优点，看谁发现的最多，篇三：典型材料、经验介绍材料的写作方法。第 8 页典型材料、经验介绍材料的写作方法一、概念：典型材料可分为典型事迹材料和典型经验材料，就是为宣传表彰典型的事迹所写的材料，具有真实性、典型性、叙事性和生动性等特点。一般可采用第一人称或第三人称来叙述。典型经验材料是一种主要介绍先进典型的工作经验或成功做法的文字材料，它与专题经验总结的定法
