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1、11 山中访友一、1、邀请 瀑布 陡峭 身躯 蕴含侠客2、h un zhun fi zhn zh3略4.(1)德高望重（2）津津乐道（造句略）5、 （1） 、 这山中的一切，都是我的朋友。 （2） 、我站立之处成了看雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩泽。（3）我不得不去图书馆看书。（4）比喻句仿写。（5）继续改为连续。二、1、作者在山中拜访了古桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。作者以“山中访友”为题的原因是：从字里行间，我们能真切地感受到作者的眼里，这一花一树，一鸟一石、一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，自然就成了我们的朋友。作者进山
2、看景，自然便成了“山中访友” 。2、略3、比喻、拟人、排比等修辞手法，并展开想象和联想表达自己独特的感受。三、1、拟人 排比 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 云雀 热爱大自然清凉 捧出、汩汩、吟诵、飞流、雄浑、陡峭、挺拔、悠悠、湛蓝、淘气（3）你好，晶莹的露珠！你眨着明亮的眼睛，是欢迎我的到来吗？（合理即可）你好，芬芳的花朵！你散发着清香，是邀我与你共赏吗？（合理即可）你好， 略 略 2、 （1）当“我”拾一片落叶时， “我”仿佛看到蕴含的生命的奥秘或像举办仪式般走向泥土的过程，由此想到了时间的变迁，生命的轮回。当“我”捧起一块石头时，“我”仿佛听到远古火山爆发的声浪，时间的隆隆回声。（2）突然
3、，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，满世界都是雨。头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？改：头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁都会说这是天地给我的恩泽。四、课外阅读（一）第一个比喻句：红的像火，粉的像霞，白的像雪。这个比喻句把 红的花 比作火，把粉的花比作霞 ，把白的花比作 雪；第二个比喻句是：野花遍地是：杂样儿，2有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。后一句把野花 比作眼睛、星星。（2）拟人句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。这样写的好处：
4、这些在作者眼里是有生命的，可以感受到作者对大自然的喜爱。（3） ， ， 、 、 ，（4） 、春天到了，万物充满生机。课外阅读（二）（1）浩瀚深沉、奔腾不息 活泼欢快、美丽温柔（2）联系上下文解释下面的词语。涟漪：文中指作者把石子扔入水中所泛起的波浪。（3）、。，？（4）明镜 、迎风飘舞的绸、无瑕的翡翠。（5）静的、软的、活的、可爱的、热闹的、美丽的（答对四个以上即可）。（6）作者通过对不同情况下湖的描写，写出了湖的特点与美丽，表达了作者对湖的喜爱之情。（7）静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。（8）短文写出了作者对大自然中湖的喜爱之情。2 * 山雨一、 1、余韵 轻盈 歌谣 清晰 辨认 清脆
5、 弹奏 奇妙 融化2、略3、 （1） 、阵 缕 块 丛 场 片（2） 、柔软 清脆 优雅 湿润 奇妙飘洒 轻盈 耀眼（合适即可）4、 （1）适应（2）适宜（3）观赏（4）欣赏（5）玩赏 5、 （1）拟人（2）比喻（仿写合适即可）二、1、雨来、雨中、雨后，想象，联想，比喻，色彩，声音，喜爱。2、略三、 （1）音响，将岩石、树叶、绿草联想成琴键，将雨丝联想成手指，将雨声联想成小曲，这样写使语言生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感。（2）拟人和比喻（3）略。大胆想象。四、1、 （1）汇成 散发 伸出 伸展 （2）略（3）第一段中，分别写了春雨落在湖面上、屋檐下、树丛里、花朵上的情景，作者运用了 排比
6、、拟人、比喻 的修辞手法，这样写的好处是 更形象生动，富有生命力，给人以身临其境之感，更能感受到作者对山雨的热爱。（4）春雨，它默默地奉献着自己，直到最后的一点一滴，为五彩缤纷的大地尽心尽力。作者也想做一个默默奉献的人。3 草虫的村落一、1、静谧、小巷、音韵、勤勉、烘烤、3亲吻、庞然大物、行色匆匆2、胜（盛） 京京（津津）嚷嚷（攘攘）惯（贯）鬼（诡） 兴（欣）3、安静、僻静、静谧、震撼、震动、夸奖、夸耀4、略5、 （1）驻足痴望（2）行色匆匆（3）年过花甲（4）静谧5、只要选够三个词语并能说一段合理的话即可。6、按要求完成下面的句子。（1）使虫子们奔忙劳倦的，是对家庭的责任。（2）小虫迷失在森
7、林里。二、设问导读。 （阅读课文，完成问题。 ）1、奇妙、有趣、富有神奇色彩。2、 “草虫的村落”在散步在森林边缘的小丘上。你在那里看见了熙熙攘攘的黑甲虫村民，那里有街道、小巷，有像南国少女般的花色斑斓的小圆虫他们都有自己的生活。3、略4、观测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计除了智慧还蕴藏着勤劳、勇敢。你又是从哪里体会到的？自己从文中找关键语句，并阐述自己的感悟。三、巩固练习。 （语段阅读，重点突破。 ）（一）1、B 2、B. 3、作者把“两簇野灌丛”形象地比作了两棵大树 ，照应了前文中 “细密的草茎组成了“ 茂密的森林” 。4、 （1）C （2）略5.专心致志 一丝不苟 一心一意 目不
8、转睛6.联想 。很多，如：青蛙、百灵鸟、蚂蚱（二）1、寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 熙熙攘攘：人来人往，非常热闹。 意味深长： 含蓄深远，耐人寻味。 2、黑甲虫走进村子。 3、文中的“森林” 、 “村子” 、 “村民”分别指什么？作者运用了什么写作手法？森林指细密的草茎，村子指森林边缘的小丘，村民指黑甲虫。作者运用了想象的写作手法。 4、小虫 。5、作者把这只迷路的小虫比作游侠 ，甲虫的洞穴在 森林边缘的小丘 。6、从作者的描述中，我们可以体会到 作者对大自然、小生灵的一片爱恋。四、拓展延伸。 （课外链接，提高能力。 ）（1） 秩（zh）序 山脊（j）体力的（单薄）命运的（卑微）4（微
9、薄）的力量 堤（d）第段关联词是（不是而是） 。（2）众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。（3）第段中“每每读起这段文字，我就泪眼模糊”这句话与前文“尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 “这一句相照应。我仿佛看见汹涌的山火在烧，一团黑风正沿着山脊（j j）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。（4） 团结协作与顾全大局 拓展提升将下列昆虫名称填入古诗中，再读一读。流萤 1、流萤 2、蜻蛉 螳螂 3、蝉 4、蝴蝶4*索溪峪的 “野”一、1.zhu rn ju gn png sh y d su tng jng p 2、富裕 索溪峪
10、拔草 拨电话 山崖 生涯3、 （1）拔地而起（ ）抽出 挑选 超出 夺取（2）不拘一格限制 约束 逮捕 不知变通（3）旁逸斜出安乐 逃跑 散失 超过4、填字成词，对号入座选词语。（返）璞（归）真 （浩） （气）长舒（婷） （婷）玉立 ？ （年） （过）花甲（随）心所（欲） 望而（生） （畏）（1）随心所欲（2）浩气长舒（3）返璞归真（4）婷婷玉立？5、 （1）拟人（2）比喻（3）拟人、排比（4）反问（5）夸张二、1、这篇课文围绕“野” ，从山、水、动物、游人四方面表现索溪峪的特色。表达了作者热爱大自然的感情。2、孩子们有感情地朗读课文，画出自己认为野的地方，并批注自己的理解。3. “野”在课文
11、中意思是天然的、野性的、没有经过人工雕琢的自然的美。三、巩固练习。 （语段阅读，重点突破。 ）（1） ， 、：， 。 ， ， ， “”。（2）中心句是：山是野的。（3）惊险的美；磅礴的美；随心所欲、不拘一格的美。（4）B四、拓展延伸。 （课外链接，提高能力。 ）1、 （1）深秋的落叶（2）填词小能手。5（ 瑟瑟 ）的秋风 （ 火红 ）的朝霞（ 黄灿灿 ）的落叶 （ 簌簌）地飘落（嫩绿 ）的芽儿 （美好）的春光（3）在因为前分，是因果关系。（4）因为它们深深懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美好的春光。（5）短文表达了“我”对落叶的喜爱赞美之情。2、巧填成语。满面（ 春 ）风 泰然（ 处 ）
12、之叶（ 落 ）归根 （ 啼）笑皆非猫鼠同（ 乳 ） （ 夜 ）以继日口语交际 .习作一一、阅读、欣赏。1、蔚蓝的、红色的、紫色的、绿色的。感受出小作者热爱生活的思想感情。2、夜晚，天空如一条高贵的黑裙，星星在上面摆弄着自己与众不同的风采。运用比喻句更形象、生动，写出了事物的特点。3、总分总的结构。4、炎热的夏天，小作者在书中寻找南极的凉意和海水中玩耍的乐趣，这也是一种快乐！ 5、略。二、习作练笔。略回顾 .拓展一一、交流平台孩子们根据自己所学的知识进行交流。二、日积月累1、把下列诗句补充完整。今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱 。落红不是无情物， 化作春泥更护花 。此夜曲中闻折柳， 何人不起故园
13、情 。造物无言却有情 ，每于寒尽觉春生。卧看满天云不动，不知云与我俱东。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。2、这些诗句都是描写 大自然 的，哪一句表达了作者的思乡之情？此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。哪一句是以花自喻让人感受到忠贞报国之心？落红不是无情物， 化作春泥更护花 。三、趣味语文。1、自读故事，谈谈“一”字诗妙在哪里？善于观察，利用眼前的事物作诗，既易懂，又有趣。2、自己阅读。5 詹天佑一、1、 （ 阻挠 ） （ 嘲笑） （岔道） （泥浆）（控制） （勉励） （恶劣） （讥笑） （毅然）2、璧（ 完璧归赵 ） （ 恶6心 ）壁（墙壁 ） 恶 （ 凶恶）w（可恶）岔：道路等的分支。 （岔
14、道）差错。 （打岔）3、艰巨 艰难 周密 精密 藐视 轻蔑4、 狂风（怒）号 悬（崖）峭（壁）高山（深） （涧） 黄沙（满）天（崇）山（峻）岭 同（甘）共（苦）造句略。5、 （1）虽然今天不是小亮值日。但是小亮一早便到学校打扫卫生了。（2）小芳朗读课文不仅正确流利。而且富有感情。（3）王强宁可自己受点累。也不让大家受委屈。二、1、初读课文，詹天佑给我留下的印象是热爱祖国，工作一丝不苟、高度认真，还有严谨的科学态度，身先士卒的工作精神，充满智慧2、略三、巩固练习。 （语段阅读，重点突破。 ）（一） 1、（1）因为居庸关 山势高、岩层厚 ，所以詹天佑决定采从两端同时向中间 的方法。（2）因为八达岭
15、 隧道长 ，所以詹天佑决定采用 中部凿井 的方法。（3）地势长短，省时、速度快。2、略3、 詹天佑以身作则，艰苦奋斗，誓为国家做贡献的战斗精神和顽强毅力。（二）1、揭露了帝国主义者对我国的北部虎视眈眈的强盗野心和蛮横、狡诈的侵略本性。2、因为他们瞧不起中国工程设计人员，对中国极度蔑视，他们认为中国人修筑铁路是空想，最终只能依靠他们来完成，达到自己的目的。3、因为他们都想侵占的领土，所以互不相让，都想争夺修筑权。四、拓展延伸。 （课外链接，提高能力。 ）1、 （1）用“”为下列加点字选择正确的读音。友谊（y） 满载（zi）暂时（zn）兴奋（xng）（2）满怀（希望） 陷入（沉思）（聆听）老师的临别叮咛（搜集）整理（3）暂时（永久）屈辱（尊敬）傲慢（谦虚）贫瘠（肥沃）缓慢（快速）亲切（冷漠）（4） 、 （A） 罗素夫夫人送给詹天佑有关7修筑铁路的资料。 （B） 美国学生嘲笑中国贫穷落
