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1、语文备课大师 免费】备课大师全科【9 门】：免注册，不收费！、 基因畅想【教学目标】：1、提高学生搜集、利用信息的能力，激发想像力；2、培养学生的科学意识及对科学的探究精神；3、使学生树立为造福人类而努力的远大理想。【教学重难点】：1、对“基因”及其技术的了解，以及基因技术的应用；2、引导学生把握文中所叙的实验、事例那些是事实，那些是对未来的展望；3、丰 富学生知识，拓展他们的想象力，引导他们关心科学。【教学流程】：(一)导人新课： 什么是基因呢?今天我就带领同学们一起走入漆孝诗的基因畅想 。 (二)通读感知1、自由朗读课文，扫清字词障碍，检查学生掌握情况。生字： 态可掬 偌大 恭良 抱憾 濒
2、 危 横 亘 虔 诚 嬉 游 笃 信 迄 今 前 瞻 性 镌 刻多音字：咽（喉；（咽；（咽。给（给、给予；（给。 作（业；（坊解释词 语：锐减：急剧减少。量衣裁体：比喻根据具体情况处理问题，办理事情。文学常识：基因畅想是一篇带有（科幻性质）的科学小品作者是（漆孝诗），是（ 美）国的心外科专家。2、再读课文，理解课文内容。 (1)用自己的话概括本文的主要内容。 (要点 提示:介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想像) (2)文中叙述的一些实验、事例，有些是事实，有些是对未来的展望，请分别找出来。 (要点提示:事实，第 3 段谈自己的工作
3、，谈自己为什么要和猪打交道;展望，第 6 段对基因的发展进行了科学的畅想) (3)文中提到堪称 20 世纪最出神人化、最富前瞻性的创举指的是哪一项研究成果? 具体说说进行这项研究的原因及探索过程。 (要点提示:成果 ，科学家成功地将人心 脏的 基因转录到猪身上，制成了猪身人心原因，需要心脏移植的人很多，而心脏来源却很少;探索过程，19 世纪，哈迪将黑猩猩的心脏移入病人身上。首开心脏移植先河。而后，贝利又将狒狒的心脏移植到先天性心脏病患儿身上，经过近二十年的探索) (4)作者对基因技术的前景做了哪些畅想? 语文备课大师 免费】备课大师全科【9 门】：免注册，不收费！(要点提示:外科医生可以很简便
4、地为心脏病 人做换心手术。医学专家可以预 先为病人准备好最合适的基因心脏。一些心脏病的治疗方法将大大延长人类的寿命) (三)品读课文 学生自由散读，并进行圈点，分小组讨论， 然后全班交流。 问题一你觉得这篇文章写得生动吗?请找出你认为写得很好的句子，或者你认为足够好的句子，并说说理由。只要学生能找出语句说出一两点理由即可。 (要点提示 :形容小猪不愿独处，第 3 段中，用了“无精打采” “闷闷不乐” “郁郁而终” 。很有文采，很生动。有些语句写得很俏皮，充满着生活气息。如第 6 段中“您走好， 不必心有余悸，我们的产品保质四十年” 。第 3 段中“猪还特别善解人意，它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，
5、从不暴躁。 ”第 6 段中“医学专家 为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师” 。) 问题二你认为作者的想像合乎情理吗?在文中你能找到依据吗? (要点提示:不是空穴来风，有理论依据，第 5 段叙述的事实) 问题三你认为作者对基因技术应用前景有信心吗?从文中的哪些词句可看出? (要点提示:开头第 1 段，第 7 段中的两个“肯定”) (四)创读拓展 学生自由讨论、自由发言，能说出个所以然即可。 1、第 7 段中，作者写道:“动物世界”节目肯定会给我们带来更精彩的画面。请依据你所知道的知识，想像会有哪些具有强烈震憾力的画面呢? 2、现代科学认为“破译生命密码，将是人类科学史上又一里程碑式的
6、创举” 。你认为破译生命密码，会给人类带来什么益处呢?假如 20 年后，你是个科学家，你最想破译哪些生命密码呢? 3、读了这篇文章，你有什么体会?你从文中感悟到了什么?请自由谈谈。 可从以下方面引导，答案不必统一，学生能开动脑筋，积极思考即可。也可从其他方面回答。 (1)从作者认真对待科研的态度，你想到了什么? (2)从作者敢于积极畅想方面，你又得到什么启示? (3)从哈迪、贝利的身上，你看到了什么?从中 你有什么启示? (4)一旦破译生命密码，除了给人类带来益处，你认为还会给人们的生活带来什么? (五)总结 这是一篇生动的科学小品，读来亲切感人，随着科学技术的发展，转基因技术已广泛应用，相信在不久的将来， “生物钟”等问题能得到攻克;我们也能够在超市买到抗感冒的苹果、防肝炎的梨。同学们，让我们努力学习知识，让知识绽开出灿烂鲜艳的花朵。
