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1、雒秋江校长在迎接教育部本科教学工作审核评估动员大会上的讲话2016-05-06 雒秋江 新农大教师发展中心 收藏，稍后阅读老师们，同志们：2018 年，学校将接受教育部本科教学工作审核评估，这是我校继 2006 年接受教育部本科教学工作水平评估并取得“优秀”成绩之后，新形势下对高等教育本科教学工作进行的又一次全面总结、全面审视、全面诊断，是学校整体办学实力、水平、影响力的又一次大检阅、大展示，是学校深化教学改革、推进教学建设、强化教学管理的又一次大好机遇。全校上下必须高度重视、全力以赴。今天，我们召集全校教职员工开会，就我校迎接教育部本科教学工作审核评估进行全面动员。下面，我就审核评估动员工作
2、讲几点意见：一统一思想，深刻认识审核评估的内涵与重要意义党的十八大报告明确要求，“努力办好人民满意的教育”“着力提高教育质量”“推动高等教育内涵式发展”。党的十八届三中全会通过的中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定中进一步强调，“深化教育领域综合改革”“深入推进管办评分离”“委托社会组织开展教育评估监测”。推动高等教育内涵式发展是党中央在我国由高等教育大国向高等教育强国转变的关键时期，对高等教育做出的重要部署。促进高等学校以提高质量为核心的内涵式发展是一项系统性工程，教学评估就是其中的关键抓手之一。教育部于 2011 年 9 月对新时期本科教学工作评估做出了整体规划，提出以学校自我评估为
3、基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度。这一制度简称为“五位一体”的本科教学评估制度，是未来一段时期开展评估工作的重要依据。审核评估是“五位一体”评估制度中院校评估的一种新型评估模式，不同于高校本科教学工作合格评估和水平评估。合格评估是属于认证模式评估，达到标准就通过。水平评估属于选优模式评估，主要看被评估对象处于什么水平，重点是选“优”。审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，形成写实性审核报
4、告。审核评估的核心是质量，是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。目的是“保障质量”，重点考察学校办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度、教师和教学资源对学校人才培养的保障度、教学和质量保障体系运行的有效度及学生和用人单位的满意度。这“四个度”体现了以学生为主线的评估思路，贯穿了学生从入学到毕业的整个过程，通过考察学校的培养过程能否满足学生学习与成长的需要，培养的学生能否满足经济社会发展的需要，从而对学校人才培养质量做出判断。审核评估范围分为“6+1”个审核项目、24 个审核要素、64 个审核要点，包括学校的办学定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障和自选特色
5、项目等，涵盖了教学、科研、管理、服务和校风、校貌、校园文化、学生素质等各方面的内容。审核评估结论经教育部评估专家委员会审议后，将在适当的范围内公开发布，有关教育行政部门会在高校政策制定、资源配置、财政拨款、项目审批、学科学位点建设、专业设置及招生计划等方面予以充分考虑，所以，评估结果关系到学校的社会声誉和办学品牌，也关系到学校持续健康发展。二统筹协调，加强领导，全面做好迎接审核评估各项工作我校此次审核评估工作分为前期调研、自查自纠、整改提高、自评报告完善、专家进校和整改建设六个阶段。第一阶段是前期调研阶段，于去年 6 月12 月开展。主要工作包括制定学校审核评估工作方案，分解工作任务，首次全面
6、、严格填报本科教学基本状态数据，开展专项调研及考察学习。第二阶段是自查自纠，从今年 1 月开始，一直持续到 12 月。此阶段是学校自评阶段，也是最重要的阶段，对整个评建评估工作的好坏起决定性作用，重点任务是开展全校各专业评估、课程评估和教学单位评估。第三阶段是整改提高阶段。将于 2017 年 1 月持续到 12 月。在这一阶段，各单位开展自身整改工作，学校查摆问题，总结经验，凝练特色，制定全校审核评估建设任务与改进方案，收集整理基础数据和教学资料、对支撑材料进行分类归档，完成本科教学特色项目初稿和审核评估自评报告初稿。第四阶段是完善自评报告阶段，将于 2018 年 1 月持续到 4 月。这一阶
7、段需要进一步完善学校自评报告和特色项目，广泛征求学校各方面的意见，提高报告质量，完善支撑材料及数据，做到“说法、做法、证明”相统一。第五阶段是专家进校阶段。专家将于 2018 年 5 月进驻学校。此阶段工作目标是高质量地完成审核评估现场考察工作任务，全面展示我校本科教育教学成果。要及时将学校审核评估自评报告上报教育部评估中心，做好审核评估专家组进校的各项准备工作，专家进校后积极配合他们开展工作，组织好专家通报会，认真整理分析评估专家的意见和建议，查找存在问题和不足的原因，形成初步的整改思路。第六阶段是整改建设阶段。这一阶段将从 2018 年 6 月持续到 2019 年 5 月。此阶段工作任务是
8、深入分析理解专家的意见建议，形成学校审核评估整改方案，开展整改工作，组织整改工作检查验收，撰写审核评估工作整改工作总结。校党委高度重视审核评估工作，多次研究并通过了新疆农业大学本科教学工作审核评估评建工作方案，为进一步加强对于审核评估工作的统一领导，成立了评建工作领导小组并设立了审核评估办公室、学校自评专家组、自评报告组、特色项目组等工作部门。评建工作领导小组组长由李书记和我担任，常务副组长由王长新副校长担任，其他校领导担任副组长，学校党、政、群各职能部门主要领导和各教学单位主要行政领导都是组员。王长新副校长兼任审核评估工作办公室主任，党校办、教务处、发展规划处主要领导任副主任，成员由实验室与
9、基地管理处、组织部、宣传部、学生处、团委、招生就业处、人事处、财务处、资产处、后勤处等单位主要领导组成。全校各单位要学习把握好审核评估方案，理解审核评估的目的、指导思想和基本要求，“吃透”其精髓。要理解审核评估的新变化，从被动评估转为主动评估，强化学校既是人才培养的主体，也是质量保障主体的观念。体现审核评估中学校的目标导向、责任主体和持续提高的内容，使评估成为学校自身健康发展的内在要求。一是要处理好评估与学校可持续发展的关系，不要用“过关”的思想来错误理解，要与学校内涵发展、质量提高等紧密结合，要把审核评估看成是一种机遇，一个展现我们自己的难得舞台，以可持续的内涵发展为目标，扎实开展评建工作。
10、二是要处理好硬件建设与软件建设的关系。评建工作不仅要关注硬件条件建设，更要突出软件建设，更加注重人才培养目标的达成度，把硬件建设与软件建设相辅相成，结合起来，作为整体来推进学校的教学工作。三是要处理好评估与日常工作的关系。把评建过程与日常工作相结合，日常建设由相关部门与教学单位负责，将工作重点放在教学改革和建设中来，强化教学管理，提高教学质量，找差距，定任务，强落实，通过日常工作，达到以评促建的效果。四是处理好评估与长效机制的关系。要依据自身的质量目标来建立和完善教学质量保障体系，建立有效的自我评估制度，推进学校教学建设、教学改革、教学管理水平和人才质量不断提高。三以评促建，进一步提高我校本科
11、教育教学水平本科教育教学是我校立校之本、发展之要。全校要坚持本科教育这个中心，任何时候都不能忽视本科人才培养这个根本任务。我们要以审核评估为契机，切实以评促建促改促管，加快建设，深化改革，强化管理，使我校本科教育教学工作不断适应新常态，展现新作为。有三个问题需要明确：1适应新常态，正确认识和对待转型发展引导部分地方普通本科高校向应用型转变简称转型发展，是党中央、国务院新时期的决策部署。应用型大学的本质是使高校毕业生更加符合地方经济社会发展的需求，学校更加具备服务地方经济社会发展的能力。高校转型发展，就是要在新常态下重新审视学校的办学定位，重新审视人才培养目标，以举办应用型专业为主，以教授实用专
12、业知识为主，以提高专业实际技能为主，在应用中学习理论、发展理论，推进专业知识和技能的创新，从而培养出具有实际专业能力、具有自主学习能力和创造性的社会实用人才。我校作为一所有六十多年历史的地方普通高校，一直坚持走应用型发展道路，强调以应用学科为办学方向。对照转型发展的本质要求，我们要正确理解建设一流学科与培养应用型人才的辩证关系与内在联系，立足新疆经济社会的发展需求和未来，坚持应用发展，创建一流学科，进一步明确办学定位、调整专业设置、提高教学质量、强化应用研究、提升师资水平，满足新疆产业转型升级的需要、满足学生高质量就业的需求，更好地融入行业、融入产业、融入地方，切实推进产教融合、校企合作，使培
13、养的学生更加符合区域经济社会发展的需要，实现学校的特色发展。2明确本科教育发展方向，切实加强创新创业教育在高校开展创新创业教育,是国家实施创新驱动战略的必然要求，是实现经济发展转型升级的必要保证,是推进高等教育综合改革的迫切需要，也是提高高校毕业生就业质量的重要举措。我们要正确认识和处理创新与创业、创业与学业、创业与就业、创业训练与创业实践的关系，大力推进创新创业教育，培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，努力造就大众创业、万众创新的生力军。要进一步树立人才评价标准多元化的理念，要发挥和塑造每个学生的所长，避开和包容每个学生的所短，完善和落实相应的评价体系，注重能力培养，支持个性发展，实
14、现人人皆可成才。要创新育人方式，修订人才培养方案，完善创新创业教育课程体系，推进协同育人，开展丰富多彩的创新创业实践活动。允许学生休学创业，完善创新创业学分积累与转换的规定。要不断修订教学内容，将本专业的新知识新技能融入其中，将社会产业发展的需求融入其中。注重培养学生创新特别是原始创新意识，开展启发式、讨论式、探究式教学，激发学生批判性思维和创新潜质，激发他们丰富的想象力，因材施教，注重实践，不断拓宽学术视野，推动科技创新。注重增强学生实践能力，培育工匠精神，践行知行合一，多为学生提供动手机会，提高解决实际问题的能力。3坚持问题导向，发现和解决突出问题本科教育教学是一个系统工程，需要做的事情很
15、多，但要抓住关键少数。我校的本科人才培养要进一步落实“理论结合实际，教学结合生产”的办学方针，服务自治区经济社会发展，对接行业企业的人才需求，不断探索和实践多样化培养模式、多元化人才评价；要切实解决教材及教学内容、教学方法和手段与互联网时代的信息传播方式和学习方式脱节，与现代技术演进和现代产业发展脱节的突出问题，构建学科课程平台，重构课程体系和课程内容体系，大幅度调减传统课堂教学学时，加快教师专业知识更新和课堂教学内容更新，大力改革教学方法和学习方法，积极推广翻转课堂，不断提高学生的自主学习能力；要大力加强人才培养的学科专业协同、部门协同，加强本科教育与研究生教育的有机联系，注重科研与教学相互
16、促进；进一步提高教师教书育人的积极性和学生学习成才的积极性，坚持不懈提升教师教学水平。要坚持创新思维，在新的实践中创造新的理论，面向新的生产实践创造新的教学内容。在这里我要特别强调一下关于互联网+在本科教育教学中的作用问题。互联网具有排山倒海的力量，对高等教育的影响从形式到内容都是历史性的，如果跟不上时代的潮流将会被再一次淘汰，因此，我们一定要有强烈的迫切感，来推进互联网在本科教育教学中的应用和发展。四狠抓落实，确保今年审核评估重点工作有序开展今年是审核评估自评年，十分关键，重点工作是认真开展专业评估、课程评估和教学单位评估，客观、真实地了解我校本科专业及课程的建设与发展状况，对照审核评估的审核项目、要素和要点，以学生发展为中心，紧紧围绕社会需求适应度、培养目标达成度、教学条件支撑度、质量保障有效度、学生和用户满意度，认真分析我们所处的现状，梳理和深入分析专业建设和人才培养中面临的突出问题，提出切实可行的对策措施并着手全面整改。审核评估工作，要立评立改，不能脱节，重点是一、二年级的学生和今年新入校的学生，因为在审核评估专家
