物理磁现象教案

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1、和政一中教案学案一体化(首页)授课班级: 八 年级 14 班学科 物理授课时间:2011 年 5 月 18 日 教师 周伟伟 课题 磁现象 课型 新授 序号教学目标一 知识与技能1 知道磁性、磁体、磁极的概念。2 知道磁极间的相互作用规律。3 知道什么是磁化及磁化的方法,了解生活中的一些磁化现象。二 过程与方法通过探究活动并观察磁极间的作用规律,提高学生观察分析能力及概括能力。三 情感态度与价值观1 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,增强学生的爱国热情,进一步增强学习物理的兴趣。2 关注日常生活,乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去,乐于探索自然的奥妙。教学难点 了解磁化现

2、象教学重点 知道磁极间的相互作用 教学 用具条形磁体 蹄形磁体 磁针 细线 铁钉教学方法讲解法 演示法 分析法课时安排 1板书设计第九章 电与磁第一节 磁现象磁性:吸引铁、钴、镍等物质的性质磁体:具有磁性的物体磁极:磁体磁性最强的部分,每个磁体有两个磁极,单一的磁极不存在磁体间的相互作用:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引磁化:一些物体在磁体或电流作用下会获得磁性,这种现象叫磁化作业设计 配套练习第九章 第一节 磁现象 教学反思和政一中教案学案一体化(附页)教 学 活 动 设 计 补充内容教研组长签字:年 月 日一 引入提出问题:1、我国古代的四大发明是哪四大?2、谁能介绍我国早期对磁现象的应

3、用和所做出的巨大贡献?其中的指南针有什么用途?3、在你们的周围,你发现哪里有磁现象的应用?(目的:培养学生善于联系实际生活的习惯,同时帮助学生尽快回忆自己学过的知识。激发学生对磁现象的求知欲和学习物理的兴趣,也能及时知道学生的一些错误认识,给以纠正。 )二 新课探究问题(一)磁体能吸引什么物质?1,通过教师演示实验及课件让学生自己得出磁性 磁体的概念磁性:能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。磁体:具有磁性的物体。2,介绍磁体的分类天然磁体:天然磁铁矿石磁体 人造磁体:条形磁铁、蹄型磁铁、磁针3,介绍 秦始皇 磁石门的故事 (本节内容较少,所以多讲些小故事来吸引学生对物理现象的兴趣)探究问题(二)磁

4、体上的磁性强弱处处都一样吗?1,让学生通过课件和老师演示实验自己得出结论:磁体两端磁性最强,中间最弱2,老师补充磁极:磁体上磁性最强的部位,每个磁体有两个磁极探究问题(三)指南针如何得名的?演示实验:磁体具有指南北方向的性质南极( S ):指南的一端叫磁南极北极( N ):指北的一端叫磁北极 探究问题(四)磁极间的相互作用?1,演示实验:同名磁极相斥,异名磁极相吸。2,学以致用:怎样判断一个物体是否具有磁性?(1)根据磁体的吸铁性判断;(2)根据磁体的指向性判断;(3)根据磁极间的相互作用规律来判断;(4)根据磁极的磁性最强来判断;探究问题(五)磁化领导签字:年 月 日介绍磁化现象一些物体在磁

5、体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做磁化。三 巩固练习1、物体能够吸引_、_、_等物质的性质叫磁性, _的物体叫磁体,能长久保持磁性的物体叫_,分为天然磁体和永磁体.2、磁体上磁性最强的部分叫_,在水平面上自由转动的小磁针静止时总是一端指南叫_,一端指北叫_,3、同名磁极相互_,异名磁极相互_ 4.将一条形磁铁等分成三段则中间一段_ A .没有磁性; B.有磁性,但只有 N 极; C.有磁性,但只有 S 极; D.有磁性,且有 N、S 两个磁极; 5.如图有 a,b,c 三个铁块悬挂在空中,a 与 b 靠近时相吸引,b 与 c 靠近时相排斥,下列判断正确的是_ A a 一定有磁性, B b 一定有磁性, C abc 都有磁性, D 无法确定. a b cb6.甲乙两个外形完全相同的钢棒,用甲的一端接触乙的中间相吸引,则_ A.甲乙一定都有磁性; B.甲有磁性乙可能无磁性 C.甲乙一定都无磁性; D.甲无磁性乙有磁性 7.如图两枚大头针的针尖吸在条形磁铁的 N 极,发现两枚大头针的针帽互相排斥,这是因为_ A.磁化后两枚大头针的针帽端都是 N 极; SNB.磁化后两枚大头针的针帽端都是 S 极; C.两枚大头针的针帽端被磁铁 S 极吸引; D.两枚大头针的针帽端被磁铁 N 极吸引;四 小结学生总结老师补充

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