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1、和政一中教案学案一体化（首页）授课班级： 八 年级 14 班学科 物理授课时间：2011 年 5 月 18 日 教师 周伟伟 课题 磁现象 课型 新授 序号教学目标一 知识与技能1 知道磁性、磁体、磁极的概念。2 知道磁极间的相互作用规律。3 知道什么是磁化及磁化的方法，了解生活中的一些磁化现象。二 过程与方法通过探究活动并观察磁极间的作用规律，提高学生观察分析能力及概括能力。三 情感态度与价值观1 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。2 关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去，乐于探索自然的奥妙。教学难点 了解磁化现
2、象教学重点 知道磁极间的相互作用 教学 用具条形磁体 蹄形磁体 磁针 细线 铁钉教学方法讲解法 演示法 分析法课时安排 1板书设计第九章 电与磁第一节 磁现象磁性：吸引铁、钴、镍等物质的性质磁体：具有磁性的物体磁极：磁体磁性最强的部分，每个磁体有两个磁极，单一的磁极不存在磁体间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引磁化：一些物体在磁体或电流作用下会获得磁性，这种现象叫磁化作业设计 配套练习第九章 第一节 磁现象 教学反思和政一中教案学案一体化（附页）教 学 活 动 设 计 补充内容教研组长签字：年 月 日一 引入提出问题：1、我国古代的四大发明是哪四大？2、谁能介绍我国早期对磁现象的应
3、用和所做出的巨大贡献？其中的指南针有什么用途？3、在你们的周围，你发现哪里有磁现象的应用？（目的：培养学生善于联系实际生活的习惯，同时帮助学生尽快回忆自己学过的知识。激发学生对磁现象的求知欲和学习物理的兴趣，也能及时知道学生的一些错误认识，给以纠正。 ）二 新课探究问题（一）磁体能吸引什么物质？1，通过教师演示实验及课件让学生自己得出磁性 磁体的概念磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。磁体：具有磁性的物体。2，介绍磁体的分类天然磁体：天然磁铁矿石磁体 人造磁体：条形磁铁、蹄型磁铁、磁针3，介绍 秦始皇 磁石门的故事 （本节内容较少，所以多讲些小故事来吸引学生对物理现象的兴趣）探究问题（二）磁
4、体上的磁性强弱处处都一样吗?1，让学生通过课件和老师演示实验自己得出结论：磁体两端磁性最强，中间最弱2，老师补充磁极：磁体上磁性最强的部位，每个磁体有两个磁极探究问题（三）指南针如何得名的？演示实验：磁体具有指南北方向的性质南极( S ):指南的一端叫磁南极北极( N ):指北的一端叫磁北极 探究问题（四）磁极间的相互作用？1，演示实验：同名磁极相斥，异名磁极相吸。2，学以致用：怎样判断一个物体是否具有磁性？（1）根据磁体的吸铁性判断；（2）根据磁体的指向性判断；（3）根据磁极间的相互作用规律来判断；（4）根据磁极的磁性最强来判断；探究问题（五）磁化领导签字：年 月 日介绍磁化现象一些物体在磁
5、体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。三 巩固练习1、物体能够吸引_、_、_等物质的性质叫磁性, _的物体叫磁体,能长久保持磁性的物体叫_,分为天然磁体和永磁体.2、磁体上磁性最强的部分叫_,在水平面上自由转动的小磁针静止时总是一端指南叫_,一端指北叫_,3、同名磁极相互_,异名磁极相互_ 4.将一条形磁铁等分成三段则中间一段_ A .没有磁性; B.有磁性,但只有 N 极; C.有磁性,但只有 S 极; D.有磁性,且有 N、S 两个磁极; 5.如图有 a,b,c 三个铁块悬挂在空中,a 与 b 靠近时相吸引,b 与 c 靠近时相排斥,下列判断正确的是_ A a 一定有磁性, B b 一定有磁性, C abc 都有磁性, D 无法确定. a b cb6.甲乙两个外形完全相同的钢棒,用甲的一端接触乙的中间相吸引,则_ A.甲乙一定都有磁性; B.甲有磁性乙可能无磁性 C.甲乙一定都无磁性; D.甲无磁性乙有磁性 7.如图两枚大头针的针尖吸在条形磁铁的 N 极,发现两枚大头针的针帽互相排斥,这是因为_ A.磁化后两枚大头针的针帽端都是 N 极; SNB.磁化后两枚大头针的针帽端都是 S 极; C.两枚大头针的针帽端被磁铁 S 极吸引; D.两枚大头针的针帽端被磁铁 N 极吸引;四 小结学生总结老师补充
