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1、 武昌湖教育资源网 分数乘法第一课时 分数乘法（一）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。532723285 武昌湖教育资源网 回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻
2、找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。 （先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式 3 =，学生同桌之间相互讨论，如何计51算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生 1：3 = = ；学生 2：3 =51551= = = ）53教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。 ）三、巩固练习： 武昌湖教育资源网 页涂一涂，算
3、一算，2 个 的和是多少？73让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本试一试 1、2 题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法3 = = 3 = = = =51515153分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。 ）教学反思：第二课时 分数乘法（一）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 武昌湖教育资源网 习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养
4、学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、 复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。434172教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。 （先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。 ）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？ 武昌湖教育资源网 师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式 3 =，学生
5、同桌之间相互讨论，如何计51算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生 1：3 = = ；学生 2：3 =51551= = = ）53教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。 ）三、巩固练习：做课本 2 页涂一涂，算一算，2 个 的和是多少？73让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本试一试 1、2 题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法3 = = 3 = = = =51515153 武昌湖教育资源网 数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。 ）教学反思：第三课时 分数乘法（二
6、）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：二、 复习导入： 武昌湖教育资源网 学生计算下列分数乘法运算题。= = 21 =311269145教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准
7、备回答问题。教师提问学生回答问题。 （整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。 ）二、讲授新课教师出示课本例题：小红有 6 个苹果，淘气的苹果是小红的 ；笑笑的苹果是小红的 ，淘气和笑笑各有几个苹果？2131教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。学生自己动手填完课本例题上的方格。教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生 1：6 = ；学生 2：6 =2个 ）(3131）（ 个 ）236教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。三、巩固练习： 武昌湖教育资源网 页试一试，36 的 和 分别是多少？416注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少
8、的数学意义。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法（二）6 = 6 =21个 ）(331（ 个 ）2整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？教学反思：第四课时 分数乘法（二）教学目标：知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。能力目标： 武昌湖教育资源网 究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生共同归纳和
9、推理。教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。4 12 =341141教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、课堂练习学生做第 1 题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。 武昌湖教育资源网 题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。学生做第 3 题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。学生做第 4 题，教师注意让学生能够区分最少和
10、最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法（二）480 180（千克） 180 =150（千克）8365教学反思：第五课时 分数乘法（三）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初 武昌湖教育资源网 识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复
11、习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。= = 21 =311269145教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。 （整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。 ）二、讲授新课教师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的 ，第二次剪去剩余部分的 。此时，剩下的部分占这张2121 武昌湖教育资源网 果第三次再剪去剩余部分的 ，那么剩21下的部分占这张纸条的几分之几？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。？分析第一次剪去它的 ，第二次再剪去剩下2121的 ，那就是 。也就是的 教师
12、让学生从图中看出是 ，让学生从 = 中思考，41214分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法给以鼓励。教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。验证法则：让学生折纸验证 ？，并让学生分析413为什么？课堂讨论：让学生能够根据课本 7 页中的插图，说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几?让 武昌湖教育资源网 步理解求分数的几分之几是多少？三、巩固练习：做课本 8 页试一试， 324192514587让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。注意能约分的先
13、约分，如： 中的 7 和 14 先约分。158四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法（三）= = =214214分数乘以分数的运算法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。教学反思：第六课时 分数乘法（三）教学目标： 武昌湖教育资源网 根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。 =731945210745教师：
