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1、小学教研室工作计划新的一年，教研室工作将以科学发展观为指导，以素质教育和新课程改革理念为指导以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。实施美育活动课程化管理，将美育活动纳入教学计划,加强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，切实提高教学质量。具体工作如下：一、强化常规教学管理，夯实基础，提高教学效益。1加强教学教研，确保教学教研质量逐步提升。学校推行“预学、导学、悟学”课堂教学模式，以课题研究为平台，组织实施课堂的教与学，
2、形成“共同研讨、共同成长”的氛围。组织教研组、备课组加强探究；开展“五课”教研活动，推进课堂教学模式研究；组织开展“五课”（集体备课、说课、上观摩课、听课、议课）教研活动，发挥骨干教师的示范引领作用，以课例研究或案例研究为基础，探讨教育教学新模式，提高教师教学能力。2强化集体备课，把教学资源进行整合。加强教研组学科建设，抓实备课组活动。积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加具体的要求。年级学科备课组每周集中备课一次，努力做到“五定”、“五议”、“六有”，“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发
3、言人；“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、学生能力培养研究、学生学习方法指导作为备课组活动的核心内容。3建立校本教研，强化学科组织建设。完善学科教研组制度；定期组织学科教研活动，加大学科教学研究力度；实施全面质量管理，健全和完善听课、评课等制度；加强学科内、外部之间的交流与合作。校本教研要根据学校教学实际做到制度化、规范化、常态化，继续开展“八个一”活动，重点研究课堂教学。学校固定每周教研时间，要求每位教师每学期必上一节公开课，课后立即进行说课和
4、评课，重点关注学生的课堂反应，反思课程的前测、设计、教学效果，研讨之后，有条件的可再组织换班上课，落实改进成果。目的是打造适合学生学情的高效课堂，促进教研活动落到实处，引领教师专业技能快速提高。校本教研活动要有层次性和实效性。有全校性专题研究（重点解决带着普遍性的问题）；有学科性专题研究（重点进行教学质量分析，研究提高策略）；有备课组专题研究（重点研究教材、教法、学情分析）；有教师个体研究（重点针对教学中出现的实际问题，分析症结，对症下药）。本学期安排每周二下午二、三节课为英语教研组教研活动时间；每周四上午一、二节课为数学教研组和技能组教研活动时间；每周四下午二、三节课为语文教研组活动时间。4
5、优化校本作业，减轻学生课业负担。一是严格规范作业布置。遵循学生成长规律和学习规律，结合学科特点，利用现代化技术手段，拓宽校本作业形式，为学生提供多样化作业选择的空间，充分调动学生学习积极性和主动性。遵循针对性、多样性、发展性原则，根据学校发展的不同时期和不同学生对象，对校本作业进行相应调整、修改或增减，提倡用足用活课本范例题型，采用书写、阅读、实践、记忆等方式拓宽校本作业类型和形式，杜绝照搬照抄和不必要的机械性重复作业。二是建立纠错本。鼓励学生建立纠错本，对基础较差的学生要尽量采取面批面改，及时帮扶指导，补缺补漏。对作业中共性的错误要重点讲评，分析原因，帮助总结规律。三是严格控制作业量，小学一
6、、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量控制在 1 个小时以内。四是对学生作业完成情况倡导激励性、发展性评价，提倡运用短语加等级的评价方式，既关注知识点把握，又关注学生作业时的态度、习惯等非智力因素发展。五是组织开展优秀作业展评活动，由好带差，起到激励作用，教育引导学生养成良好的作业习惯。二、强化队伍建设，提升教师专业素养实施素质教育，推进课程改革必须依托一支素质精良的教师队伍，以“练内功，促提高”为动力，着力引领、打造一支适应现代教育发展的师资队伍。1创设展示的平台，提高教师的综合素质。 加强专业引领，提升教师综合素质。以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手等专业带头人为龙头，积极组
7、织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。通过“请进来，走出去”教研活动，不断开阔教师眼界；有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。通过上网学习，到阅览室学习等多种方式和途径，赢得专业指导。扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；有每一节课的反思，做好经验积累；有一堂优质课，每学期一节校以上公开课；有一篇有价值的论文，每月提一个有关教育教学问题并组织研讨。2构建新的业务培训模式，推进“名师工程”。 我校每个学科都有一名市级以上骨干教师或学科带头人。开学初，学校要召开会议，为其定目标、下任务，通过上示范课、观摩课,与青年教师“
8、师徒结队”，充分发挥骨干教师的示范引领作用。学校每学期至少组织一次市级以上学科带头人及学科骨干教师示范课。3. 建立“互联网+美育”网络共享平台。开展“一师一优课、一课一名师”课堂教学评选活动。依托教育资源公共服务平台和“美育网”，发挥在线课堂作用，扩大优质美育教育资源覆盖面，满足学生个性化、多样化学习需求.4大力推进教育教学研究与信息技术的整合。以课题研究为平台，积极引导教师在提高教学的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索；鼓励教师充分利用丰富的电脑资源，注重现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，提高电教设备的利用率。5加强对青年教师的培养。重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，
9、及时做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功的素养。大力倡导和塑造互动意识、合作意识和共进意识，促进新教师的快速成长。 一是开展师徒结对活动。请本校的市级学科带头人苏国相老师及市级骨干教师温玉霜、陈德标等老师与新教师结对，实行“一帮一”带新教师成长活动。开展“师徒结经验交流”活动，互相取长补短，加快新教师的成长。二是开展教师（四十周岁以下）制订“三年成长规化”活动，给自己制订前进的目标。三是抓好教学常规要求和课改理念的运用，对新教师及时做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功的素养。四是为新教师搭建公开课的平台，从磨课、评课中促进新教师的快速成长。三、开展教
10、研活动，增强研究实效1深化课题研究，让课题优化科研过程。扎实开展课题研究活动，把教科研工作与学校的教育教学实际紧密联系，在课题研究中努力做到以校为本，以教师为本，增强课题研究的实效性、针对性；注重课题运作的规范性，重视过程性资料的积累。本学期进行中的课题有九个：福建省“以表达为取向的群文阅读实践与研究”；三明市“简约课堂，随文练写”有效性的研究；三明市“小学生数学课堂语言表达能力的实践与研究”；三明市“小学语文长文短教，提质增效的实践与研究”；县级“巧用学习起点，提高课堂的有效性的实践与研究”；县级“提高小学科学探究有效性教学策略的研究”；县级“如何培养小学生美术兴趣的实践与研究”；县级“大班
11、幼儿健康行为习惯养成的实践研究”。把“预学、导学、悟学”课堂教学模式改革课题化，使课题研究与个人教学、教研组备课组主题活动及教学管理相结合，形成“主题+课题+特色”的教研形式。2做好五校联研，开展片区教研活动。（1）本学期组织两次片区课堂教学开放和交流活动，充分发挥示范引领作用，有效搭建城乡间相互学习、相互交流的研究平台，促进区域内教学教研工作的均衡发展。做好各学科课堂教学新模式的推广和落实，积极发现问题、解决问题，不断改进、优化课堂教学。（2）本学期与胡坊小学开展“一对一”培养新教师活动，升华片区教研。明溪县实验小学代培胡坊小学一至四年级的五位新教师，开创片区教研的新模式。胡坊小学的五位新教
12、师将不定期至实验小学结对子班级进行跟班学习，手把手辅导，提升片区教研的实效性，做龙好头学校的示范性。四、开设特色课程，打响学校品牌。在教学改革中推进“三进一活”，即经典进课堂、书法进课堂、乐器进课堂及思维活课堂。将美育教育作为特色主攻方向，以美辅德、以美益智、以美扬长、以美促劳、以美健体的美育教育宗旨，开设了书法、绘画、电子琴、舞蹈、葫芦丝等活动小组，改革音乐、美术等课程结构。在各个学科，学校管理的各个方面都渗透美育教育，培养孩子发现美、欣赏美、鉴赏美、创造美的能力，让孩子享受美的教育。1书香润泽童年 阅读放飞梦想。书声朗朗、歌声嘹亮是校园特有的本质，让书香溢满校园，让书香伴随孩子成长，让书香
13、滋养教师的智慧。学校以“书香校园”为抓手，着力推进全员性的积累阅读。本着“零存整取，积淀文化”的理念，开展好书推荐，让阅读有方向：由学生互相推荐好书，介绍读书心得、感受，激发同伴阅读兴趣。保证每周一节阅读课；利用班级黑板报开辟“每周一诗、经典诵读”角，利用早会课前十分钟和语文课前两分钟诵读，充分利用细微的时间空隙、渗透阅读活动；结合课题“以表达为取向的群文阅读实践与研究”，开展群文阅读探究，上好每一节的课外阅读指导课；建立好班级图书角，让图书成为学生“举手可得”、“抬头可见”的物品，拉进学生与书本的距离；积极推进家校联系，号召家长参与亲子共读活动，每月至少读一本课外书，让阅读成为凝聚亲情的桥梁
14、。（1）以活动促阅读。为了进一步激发学生们的阅读兴趣，低年级开展讲故事、日记画等评比活动；中年级开展制作书签读书卡、读书小报等活动；高年级开展读书征文、读书演讲竞赛、经典诗文朗诵比赛等活动。每学期开展“阅读明星”“最爱阅读家庭”“书香班级”评选活动，让丰富多彩的阅读活动点亮了孩子们美好的人生。（2）好书送读活动。开启教师计书成长系列工程，开展“好书送读”活动，每学期给每位教师送两本书不一样的书，老师们还可交换着阅读。每周教师例会前“精彩五分钟”，老师们可用歌舞、朗诵、快板等形式展示读书成果。每学期末将组织老师理论测试，开展读书论坛、读书心得交流活动。（3）国学教育，从十分钟起步。为了提升学生道
15、德素养，开展课前十分钟经典诵读活动，引导学生诵读论语三字经弟子规等经典，每天安排晨读 750800、暮吟 17001710，确保学生每天 20 分钟以上的经典诵读时间。（4）每月最后一周，学校组织语文备课组教师，从“诵读量、诵读质、诵读面”等方面对全校学生的国学经典诵读情况进行检查和评比。艺术节，精心组织策划大型国学文艺表演，现场表演国学情景剧、国学吟诵、小品、课本剧等节目。（5）悦读考级，博览群书。通过“一起悦读”考级平台，激发学生阅读热情，开放学校网络教室阅读教室，让学生每天都可以去考级。设置“阅读考级周榜单”、“月榜单”、“总榜单”的评比，激发孩子们更加热爱阅读，让阅读因考级更加精彩。2
16、书法教育 从课堂抓起（1）本学期设“五短一长”写字课时，每天 20 分钟写字课由语文老师指导硬笔书法；每周一节 40 分钟的书法课由具有书法特长的教师进行书法指导，为学生创造充足的时间练好字。（2）本学期将组建教师团队开发供教师使用的教材实验小学写字（软笔）教学挂图实验小学校本培训教材（写字）实验小学校本培训教材硬笔（行楷）；供低、中、高年级学生使用的实验小学写字教材基本笔画实验小学写字教材偏旁部首实验小学写字教材间架结构等。（3）开展“每日一字天天练”活动，教师要注重学生写字姿势的教育，定期开展双姿展示活动，由专人检查双姿。（4）把书法教育与礼文化结合起来，组织书法特长生书写弟子规、论语、三字经、千字文中的经典名句，精选并镌刻在学校墙壁上，以此影响和激励广大师生。（5）学校图书馆将新添置书法字帖、音像教材、书法教学软件等，鼓励老师们利用互联网、书法名家典籍吸纳书法名家的人生经历、艺术造诣和人格品性。教师每周必须上交一份软硬笔字作品，每两周
