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1、英语分层作业布置探析作业是学生在学习过程中最常采用的学习策略。我校近年来全面推广先学后教，当堂训练教学模式，对于当堂作业提出了更高的要求，作业要精、分层布置，才能使课堂学到的知识转化为能力，知识得到落实，使不同层次的学生都有所收获、有所提高。笔者认为我们必须依据新课改的要求重新全面认识作业的意义，赋予它新得价值。 一、作业分层布置的内容 1.学生分层。分层作业实际上就是以进步为前提，层次为基础，竞争为手段，辅导为重点，实现目标为核心的一种教育、教学方法，充分发挥教师的指导作用，调动学生学习的积极性，强调学生学有所得和个性发展。分层作业能提高学生学习英语的积极性，激发学生的内在潜力，引发学生的学
2、习动机，学生的英语水平就会大踏步的提高。2.教学目标、教学内容分层。教学目标、教学内容分层，从学生实际出发，有的放矢地区别对待，使不同层次的学生都享有充分的学习机会，并学有所获，才能激发各个群体的学习积极性。 3.作业内容分层。根据新课程难易度的差异，作业内容可分为“必做题”“选做题”“易错题”。让后进生满意地完成了必做的基础题，让中等生高兴地解决了深入探究题，让优等生兴奋地攻克了拔高题，既强化了基础、提高了能力，又培养了学生做题细心程度。通过作业分层使不同层次的学生的学习成绩都有所提高，从而调动了所有学生学习的积极性。 二、作业分层布置的实际效果 1.能够较好地激发学生的学习兴趣。由于英语作
3、业布置的形式多样，内容丰富，不仅有难易适中的书面作业，有多种多样的听说训练作业，还有通过动手操作的制作类作业，这些都同传统的作业布置形式形成了鲜明的对比，不再是“一刀切 ”。英语作业的量也有科学的要求，也就没有“题海战术” 。学生在轻松愉快的环境中学习英语，兴趣自然浓厚。而兴趣是最好的老师，正是这种新的作业布置形式让学生产生了学习的欲望，增强了学习英语的积极性。 2.培养了学生的综合实践能力。新的英语作业布置形式，让学生用各种方式去完成，这样学生可以利用一切信息资源，去收集信息，整理信息，从而培养了他们收集信息的能力和自主学习的能力。在课堂上的小组学习，相互交流，取长补短，培养了他们的竞争意识
4、和合作的能力。听说作业的完成培养了学生的口语交际能力，而书面作业又可以培养学生扎实的书写能力、阅读能力和书面表达能力。因此，科学地布置英语作业更有助于培养学生的综合能力。 3.有效提高课堂教学质量。为了提高 45 分钟的课堂教学质量，我们学校对英语作业进行了改革。实行活页作业、分层布置。这样，优等生满足了更高的求知欲，中等生减轻了心理压力，有了“跳一跳也能摘到桃子” 的机会，学困生也能按时完成作业，学习上增强了自信心。杜绝了抄袭现象，对提高学生的学习质量起到良好的效果。如此周而复始，形成良性循环，学生乐学、乐做、乐记，教师寓教于乐，从而有效地促进课堂教学质量的提高。 4.全面提升我校英语教师的
5、业务水平。通过对初中英语作业布置的有效性的研究与实践，促进了青年教师的反思能力、探究能力和创新能力的提高。在课题的研究过程中，骨干教师起到了较好的带头作用，大家取长补短，以课例研究为载体。加强教育教学的反思力度，营造自主学习与反思、同伴合作与互助的氛围，唤醒教师的自主学习和自我发展意识，渐进式地促进英语教师获得实践性知识并不断的更新、演绎和丰富，发挥和挖掘教师的实践智慧，在教学中研究，在研究中教学，达到尽快成长，以适应新课程和学校发展的需要。 三、分硬贾米饕涤龅降奈侍庥敕此 1.作业中不能只注意应试能力的培养，而忽视了发展学生个性和综合能力的提高。 2.要注意实效性和实用性。 3.要注意难易程度和可操作性。 4.作业评价要人性化、多元化，不能只注重结果，忽视过程，缺乏激励。 总之，通过对英语作业的分层布置，有效减轻学生学习英语的负担，培养学生的认知能力、自学能力和创新思维的能力，从而使学生达到乐意学习英语、有效学习英语的目的。而对作业进行合理的分层有利于提高全体学生的素质，使所有的学生均能结合自己的实际，真正做到向45 分钟要效益，实现高效课堂。
