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1、第 1 页上下五千年阅读教学总结中华上下五千年阅读指导课教案【教学目标】1、让学生初步了解中华上下五千年内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。5、了解中华上下五千年对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔
2、记的习惯。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”可见，阅读的重要性。同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍中华上下五千年。二、初步了解书籍。第 2 页1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）2、小结：从盘古开天辟地到如今，我们
3、看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。三、指导读好书中的一个小故事。（一）同读一个故事，分享读书方法。1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。”推荐一个故事屈原沉江，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。（学生汇报自己的读书方法。）3、教师总结读好一个故事的读书方法：4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。5
4、、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：（1）文章讲了谁？讲了什么事？（2）积累了哪些好词好句？（3）你掌握了那些历史知识？（4）读了这篇文章有什么启发？（二）学生自主阅读。1、古人云“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，进行自主阅读。（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。第 3 页四、拓展全书阅读1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？2
5、进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：五、小结延伸：1、老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读上下五千年，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。（板书）4、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读附板书：读书要有选择学会阅读读书要讲方法课内得法课外活用读书要成习惯中华上下五千年阅读指导课教案金矿办中心小学李静20*年9月篇二：上下五千年阅读交流课教学设计
6、上下五千年阅读交流课教学设计教学目标：1交流自己的读书体会，在交流中丰富知识。2会运用阅读的方法阅读中华上下五千年，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。3、感受到读书的快乐，激发阅读的兴趣。教学重难点：交流中体会读书的快乐，激发阅读的兴趣。教学准备：阅读上下五千年并做好读书笔记。教学过程：一、导入1、出示：赠外孙（王安石）南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。年少从他爱梨栗，长成须读五车书。这是诗人写给孙辈的一第 4 页首诗，鼓励他的孙辈们要多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们一起来读读这首诗。2、中上下五千年大家已读了一段时间，这本书向我们介绍了什么？（指名说）二、精彩回放我
7、来描述你来猜1、要求：你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。2、学生出题，学生猜。三、畅所欲言点击人物论英雄1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。3、汇报交流：（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。(诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？你来评价一下。（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老
8、百姓，你们会说些什么？（文成公主）谁来简单介绍她。（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的虎门销烟，从这段历史中你感受到什么？（学生说）经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？4、送大家一首歌向天再借五百年，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）四、童言无忌第 5 页功过是非我评说1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。出示：我知道_皇帝是_（什么样的皇帝），因为_，我想对他说_
9、。学生准备后交流，教师作适当点评。五、反思回味三言两语说收获1、拿出自己的读书卡，填写读书收获。、汇报交流，分享收获。六、总结作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧。最后老师送你们两句话，出示两句话：喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。孟德斯鸠人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中。时光无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。弗培根篇三：课外阅读上下五千年指导课教案上下五千年阅读指导课教学设计教学目标：1、在阅读活动中，进一步
10、提高阅读速度。2、使学生学会精读文章集中表现思想情感的语句；3、培养学生自主鉴赏人物形象和赏析表达方式的能力；第 6 页4、初步让学生领悟读书笔记的写法。教学重点：培养学生自主鉴赏人物形象能力；教学难点：初步让学生领悟读书笔记的写法。教学过程一、旧知导入，激发兴趣。1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？2、过渡：就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能回顾这些故事内容，给我们简单讲讲吗？3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只
11、是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？（板书：上下五千年）二、简介中华上下五千年及其作者。这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？学生可能会说：我浏览了一下书目，发现书中的内容是按时间顺序编排的。与我们所背诵的朝代歌的时间一样。小结过渡：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华，文化的精髓都被浓缩在这本书里。可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献，概括来说，可以用这四句话来体现全书的内容与价值。教师相机演示：1、上下五千年有各种版本。随着时代的
12、发展，上下五千年出现了很多版本，时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。2、最早版本的上下五千年的主要内容。3、最早版本的上下五千年的作者林汉达教授。三、归纳读书方法。第 7 页（一）你打算怎样读这本书中呢？（板书：讲方法）1、学生汇报自己所学的读书方法。2、老师的建议：序中自有华章在，劝君读书先读序。2、过渡：同学们总结了这么多的读书方法，很不错。但同学们还发现这本书与我们所读的其他书有什么不同吗？针对这本书，同学们还有什么读书方法吗？可引导同学们再从这几个方面说：（二）归纳总结读书方法：四、运用读书方法进行阅读1、过渡语：俗话说“养兵千日，用在一时“，大家都掌握了一定的阅读方法，现在就看看用得怎么样了。2、指导学生共同阅读。3、指导学生选做读书笔记学生结合所做的读书笔记汇报读书所得。（学生可能会汇报故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发、提出自己的疑问等方面来交流。）五、明确读书要求，制订读书计划。（板书：成习惯）六、小结：1、随着我们年龄的增长，知识的丰富，我们对这本书的理解和感悟会越来越深入，越来越透彻，要想真正达到博古通今，我们真的需要一生来通读这本书籍。2、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读。七、作业附板书：学会阅读讲方法成习惯
