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1、路程，时间与速度说课,北师大版四年级上册,2011级免师班胡跃庆,一、说教材,二、说教学方法,三、说教学过程,四、说板书设计,一、说教材,二、说教学方法,三、说教学过程,四、说板书设计,1、教材的编排意图及地位作用： 路程、时间与速度是北师大版数学四年级上册第五单元的内容。路程、时间与速度在日常生活中的应用十分广泛，是学生今后学习行程问题的基础。教材呈现了一个情景，帮助学生理解掌握速度的意义，以及路程、时间与速度之间的相互关系，并能实际运用。,2、学情分析： 学生在学习这部分内容之前，已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是整十数除法的计算能力，能独立解答每时行多少千米的问题，在已有的生活
2、实践中，经历过路程、时间与速度，对三者之间的关系有了解但对它们之间的具体关系不明白，相对来说，对速度概念现实意义的理解是学生学习的难点。结合教材内容和学生学习的实际情况，确定本课教学目标。,3、教学目标：,（1） 知识目标：通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义， 掌握路程、时间与速度之间的关系。 （2）数学思考目标：根据对路程、时间与速度的关系的讨论与总结， 初步培养学生的归纳推断能力，并会解决生活中简单 的实际问题，培养学生思维的灵活性。 （3）问题解决目标：能够解决 生活中简单的数学问题。（4） 情感目标：培养学生小组合作学习的能力和兴趣趣，以及对生 活中数据收集的兴趣，体验用数学
3、知识解决问题的 快乐。,4、教学重点 构建速度=路程时间这一数学模型 ，并且要能够较为灵活的应用5、教学难点 因为学生从未学过像速度单位这样有两种单位，还加符号表示出来的所以理解速度的现实意义，掌握速度单位的表示方法使我们这节课的难点。,一、说教材,二、说教学方法,三、说教学过程,四、说板书设计,一、说教材,二、说教学方法,三、说教学过程,四、说板书设计,教法学法： 为了更好的达到教学目标，突出重点，突破难点，本节课我用多媒体进行教学，依据数学课程标准中，变知识获得的结果为知识获得的过程这一教育理念，我一情景教学深入我的课堂，调动学生积极性，启发学生的数学思考。 我以学生的发展为立足点，以自主
4、探索为主线，以求异创新为宗旨，以教材素材为主载，以设疑激趣、直观演示等教学方法，引导学生经历建构模型、拓展模型、运用模型这一科学的探究过程。在整个教学的过程中，学法的指导贯穿始终，使的教法和学法融会贯通、浑然一体，学生的观察能力、分析能力得到培养，学生语言表达能力得到锻炼。在教学过程中，将先进的教学理念转化为具体的教学行为，学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也容易掌握其中的内在规律和联系。,三、说教学过程： 1.创设情境，揭示主题； 2.初步引导，认知概念； 3.分层训练，巩固深化； 4.课堂总结，感悟延伸。,1、创设情境,兴趣是驱动学生学习的最好的动力。由于现最
5、火的动画片叫熊出没，为了激发学生的学习兴趣，我们创设动画片主角“熊大，熊二和光头强谁跑的快”这一情境。,一个有趣的开端，森林里酒店开张，熊大，熊二同时从局里酒店120米的地方出发，熊大用了10秒，熊二用了20秒。我们先比较熊大与熊二，,光头强同时从300米以外的地方出发，和熊二同样用了20秒，再比较熊二与光头强。,2.初步引导，认知概念,在接下来比较熊大与光头强谁跑的快的讨论中，同学们肯定会用到 1秒熊大跑了12米 1秒光头强跑了15米在此基础上，我们对速度的概念进行引导，介绍速度的概念和单位。 速度的单位有什么不同。体会“/”的含义 速度是单位时间内行走的路程。,3.分层训练，巩固深化；,在对速度有了一定的概念之后，我设计了一系列的训练，让学生能够建立起速度=路程时间这一数学模型,因为光头强开了车，所以比熊大快我们给光头强哪辆车，他就可以超过 光头强？,2秒32米,10秒120米,30秒150米,速度=路程时间,接下来为同学们展示生活中常见的速度，加深对速度的理解。,提问？,我的家离学校600米，我步行的速度是50米/分钟，我到学校要用几分钟？,帮帮忙：,时间=路程速度,李老师骑自行车的速度是225米分，10分钟可行多少米？,想一想：,路程=时间速度,4、总结提高,学到了什么，用了什么方法学到的，有什么新的收获？,5、作业 63页试一试,谢谢观赏！,
