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1、 对儿童有效的英语学习方法的几点建议1、 我们最缺的是英语学习方法。有关英语的节目、图书、交流机会都非常少，因此，在家中为孩子创设一个好的英语方法非常重要。对于听力每天都要进行，但不用非要正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听，可以边玩边听。如果每天坚持 30 分钟的英语听的习惯养成，会为孩子打下良好的语言认知能力和语音意识。2、 听歌曲、童谣和故事都可以，在保护视力的前提下可以看看原版英文动画片。3、 建议家长不要把英语翻译成中文，这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰，是负荷。英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、正在进行的活动和理解水平相关。尤其不要在读故事书时，一字一句的翻译。要鼓励孩子从绘
2、本中理解猜测。同时，语言的对话交流和阅读故事要在上下关联的语境中进行，有助于孩子的推理能力。如果故事很复杂，可以在朗读之前把中文简单概述下内容，而非读一句英文翻译一句中文。4、 越小的孩子越早听英语可能讲的英语会更好听，但不表示孩子大了学英语就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同时注意的时间也可以长了。那么对英语的文化功能和风俗习惯也会有一定的接受能力。 5、 汉语培养的是孩子的语言学习习惯和阅读习惯，这些学习中文的方法、经验和理解水平，可以应用并迁移到英语学习中去。很多家长追风英语却忽略了我们中文的美妙，其实是适得其反的。因为语文是任何学科的基础，同样是英语的基础。孩子良好的阅读习惯、大声朗读
3、和复述故事的能力、乐于交流的勇气、以及喜欢表达的动力，都是英语学习必备的。 6、 孩子不说英语还是听的不多，远远不够，事实上，听作为语言的输入是前提，而说是输出这个功能的要求非常高也对孩子更难。输入的刺激不够，就不会形成一种自主说的意识。有可能你听了半年孩子什么都不说，但某天会突然爆发！ 7、 单词是基础是骨架，它串起了句子。孩子当然要学单词，但不能孤立单词，单词必须在句子中应用。语法对于儿童来说，就可以不用强调了。听得多，自然会形成语法意识。 让孩子学好英语的技巧其实最关键的是：让孩子有兴趣，有动机，有自信。能动首席设计师：李如云（表音密码发明人，美国弗吉尼亚大学教育学博士） ，针对少儿的心
4、理及学习能力研发了表音密码，并获得美国专利。在能动英语的课程体系中，表音密码打通了孩子学习英语的语音关，培养起孩子的语感，使直读、直拼单词成为可能，让孩子做到见词能读，提笔能写； 作为进阶课程的“词义识记”则是帮助学习者在英文单词和中文词义间快速建立联系，做到见到、听到单词就能反映出词义;九九句法相当于是前两者的集大成者，将语音、语义、语法以及语篇模块融会贯通，帮助学习者快速征服任何时态、句式，从而做到能够用英语进行流畅表达。让孩子的兴趣在正确的学习方法下更加强烈！ 篇二：幼儿英语学习方法的开发和研究 有人说，英语的启蒙要在幼儿时期。确实，幼儿时期学习语言是最好的。现在有很多孩子参加英语辅导班
5、，那么孩子究竟什么时候学习英语比较好？应不应该学？对这个问题的争论很多，但总的观点是肯定的。孩子小时候可以学第二外语。 孩子很小的时候就能发很多成人发不出的音，如果你利用了他的资源，趁脑细胞的发展还没有固定化的时候，进行第二语言的训练，是有好处的。但这个时候的学习要根据年龄特点，主要停留在语音上，而不是要孩子认字，孩子只要能用语言来表达就可以了。另外，孩子在进行第二语言学习的时候，一定要以快乐为主，让他愿意学。很多孩子会学得很愉快，他甚至会超过成人，大人坐在那儿背单词，现在有很多孩子参加外语辅导班，孩子什么时候学比较好？应不应该学？对这个问题的争论很多，但总的观点是肯定的。孩子小时候可以学第二
6、外语。很多孩子会学得很愉快，他甚至会超过成人，大人坐在那儿背单词，背一个小时就会很难受，但孩子听语音磁带，他可以听一个小时，一个半小时，他认为是非常的享受。既然孩子有这个愿望，你何乐而不为呢？学习外语时还要注意处理好第二语言和第一语言的关系。在正常的交流环境，是以第一语言为主，第二语言知识应作为一种兴趣、作为一种内容、作为一种爱好。如果这个正常环境需要他，他自然就去学。如，在正常的小学里，幼儿园里，有的孩子学了外语，他的一些句子讲得很漂亮，模仿能力非常强，能讲很好的句子，但是一定时间里，由于特殊的原因，没有接触外语，他会很快遗忘的。这是正常的。但训练过，总比没训练过要好。他一旦到了小学、中学、
7、在正规的英语教学时，他会比其他人学得更好。所以不要因为孩子会忘记，就认为这个努力就没有必要。 儿童学习外语应该从什么开始学比较好？应该从三岁开始。因为：三岁时，他的语言已经有了一定的能力，有自己的发展趋势，那么这个时候学第二外语，他的思维水平会有助于他的第二语言的学习。但是，三岁应该学比较简单的单词，作为一种乐趣去学，不一定一天讲多少英语，他有兴趣就让他学一点，没有兴趣也没有关系。english is for you to use not to study(英文是给你用的，不是给你学的)。每当别人问多多：“你是怎么学英文的？”多多就会告诉别人：english is for you use no
8、t to study。看完这本书，这句话给我留下深刻的印象。想想我们很多人学习英语的过程，学英文是为了考试，为学英文而学英文。文革时我上初中，英语老师只教我 26 个英文字母和一句“long life qian men mao！”。我虽然有心想多学一点，可是大家天天去写大字报，老师也不教。同学们唱着顺口溜：我是中国人，何必学外文，不会 abc，照当接班人。英语老师告诉我们为什么要学英文，因为英国和美国这些资本主义国家的工人、农民都生活在饥寒交迫中，毛主席说要我们去解放他们。我们要学好英文，才能完成毛主席交给我们的光荣使命。我想，就是去解放他们，也轮不到我们这些右派子女。这英语是没有必要学习。现在不同，学好英文可以出国留学，可以进外企，可以有高薪。从这个角度去理解，小孩子多多这句话非常正确：英文是给你用的，不是给你学的。有用大家才学，没用就没有必要去学。中国孩子学英语，在实际生活运用中表现很差。这种现象产生的重要原因之一，在于传统教育模式直接要求孩子接受知识理论，这是违背认知规律的。心理学相关研究结果表明：强制性的儿童英语学习不会形成持久性记忆。在灌输式教育方法的指导下，孩子在形成基本的英语语感前就被要求记忆词汇，这种机械记忆很难转化为实际应用能力，更将危害到孩子的语言思维的培养，因此
