语文教科版六年级《野菊》教案

《语文教科版六年级《野菊》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教科版六年级《野菊》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、课题 14、野菊课型 精读课 备课人 田雨新 执教时间 十二月知识目标 主动认识 8 个生字，会写 13 个生字。本文来自小精灵儿童资讯站。能力目标 正确.流利.有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学目标 情感目标 情感态度价值观目标：体会人物特点，能够被人物的美好品质所感染。重点 课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的？野菊给你留下了什么印象？难点 把课文中描写野菊的动作.声音.神态的词句画出来，体会这样写的好处。课时安排 两课时教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学观察准备。在教师的引导下作有关人、事、景物的观察，准备作文的素村。 范例示导。结合单元的读写重点和本次作文要求，分

2、析一两篇范文，引导学生揣摸作者的写法，迁移 到本次作文中来。 口头议练。根据具体情况，可以引导学生口述片断、梗概，思路，脉络，也可以口述若干细节，可以 口述开头，结尾，过渡部分，也可以口述全文。 试作诊断。在观察，范例示导和获得其他同学口述信息的基础上试评，进行自我诊断。修改评补。经过试作之后，引导学生自改，互改，有针对性地集体评改，修正，适当重作，然后誊正 。 第 一 课 时创境激疑一、激趣导入师：同学们你们平时都喜欢什么花呀？你们想知道老师喜欢什么花呢？师：老师喜欢开在那乡间边的野菊花（板书野菊）它呀没有温室里的花朵那样倍受呵护，珍奇斗艳，只是默默无闻地装扮着大地，可是今天老师要给大家介绍

3、的不是花而是一名山间路旁卖茶水的小姑娘，文中赶山路的“我”遇到这位叫野菊的小姑娘，会发生什么故事呢，让我们一起来学习 14 课。探究文本二、接触文本，整体感知1、请同学们把书打开 14 课自由读课文想想课文主要写了什么事？（生自由读课文）说出在家经过预习所解决的生字生词；读完课文说明本文主要讲了什么事？师：请同学们快速浏览课文，说说课文是通过哪几件事？生：写野菊热情为“我”服务，捶腿解困，缝补裤子，追退茶钱。2、从这三件事上野菊给你们留下了了什么印象？3、同学们总结的非常好，为什么野菊会给你们留下如此深刻的印像呢？我们来领略课文对野菊的描写。 （请几位学生读课文）本文来自小精灵儿童资讯站4、立

4、秋后的一天我去姥姥家，这一天天气怎么样？（热，板书）从哪里看出来的？师：就是这厉害的秋老虎的天气，可把我定苦了。我遭遇怎么样的不幸？（板书：山间赶路）三、抓住重点,感悟妙处。1、就是我最无助的时候，我听到一志甜脆的童！谁来读一读。师：她的声音甜美无比，光听声音，就感觉得出她是一个可爱的孩子.2、为什么说这是一个求命的小茶亭！3、正在我头昏眼花，四肢无力的情况下，小茶亭无疑是雪中送炭，说明我渴到了极点，还从哪些描写中看出我非常渴， （找动词）读后体会，4、正在我享受惬意的时候，一句甜甜的问候让我感受到了野菊的与众不同，请同学们默读第 3 自然段剩余的部份，用不同的符号画出描写野菊动作，神态，声音

5、的句子师：同学们带着感情地刚才我们画出描写野菊动作，神态，声音的句子读一读体会野菊是个什么样的孩子板书乐于助人师：我与野菊的对话中看出了山村人的淳朴，善良她们的心就犹如清新的香茶滋润每个人心田。师：正是有了这样一种感激之情，我掏出一元钱连话都没说放在石桌上走了，可是竟想不到的事发生了，请同学们自由读 615 自然段，想一想小女孩为什么哭了，（一是着急，二是摔疼了）1、讨论：面对小女孩我为什么比刚才的焦渴还难受？（小女孩对我的情意是发自内心的，情意无价，不能用金钱来衡量，与小女孩的淳朴比起来，我的做法伤害了她（情）2、从小女孩的话中你读出了什么了？课堂小结学习课文抓住人物动作、声音、神态的词句，

6、仿写一个片断。教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改第 二 课 时导 入 快速浏览课文探究文本一、 积累内化1.自选词语，由学生独立完成。2.简单说说自己选择的理由。3.可以连词成段，围绕一个意思写一段话，看谁选用的词语最多最恰当。二、 迁移练习1. 认读生子，注意校对“鳃”的发音，不要读成“思”。2. 知道书写 11 个生字。重点知道：“撞”字中“重”的四横的长短变化和笔顺。注意“兜”的笔顺撞：共 11 笔兜：共 11 笔。三、分角色朗读课文。拓展延伸 课外搜集有关遵守或者违背“社会公德”的事例。全课总结野菊，又一次甜甜的童音响在我们的耳畔，同时响在我们的心田，因为名如其人，一样的美丽，一

7、样的朴素，一样的纯净，一样的默默无闻，我们一定会记住她，一个叫野菊的小女孩。作业布置 完成课后练习。板书设计14 野菊山间赶路（热） 相遇野菊（情） 乐于助人教后札记教学目标：1.正确.流利.有感情地朗读课文，积累好词佳句。2.抓住课文中描写人物动作、声音、神态的词句体会人物的特点，能够被人物的美好品质所感染。3.运用文章的表达方法，进行仿写。教学重.难点：1. 课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的？野菊给你留下了什么印象？2. 把课文中描写野菊的动作.声音.神态的词句画出来，体会这样写的好处。教学过程：一 口语训练导入，激发阅读兴趣。给大家介绍一个你熟悉的人，通过一件事情表达这个人物的

8、性格特点。今天，让我们再次走进课文，走进山间的小茶亭，走进野菊去感受她的品质，继续学习野菊二，精读课文，体验情感1.想想课文主要写了野菊热情为我服务的那几件事？生：捶腿解困，缝补裤子，追退茶钱2.从这三件事上野菊给你们留下了了什么印象？生：淳朴善良 乐于肋人3.同学们总结的非常好，为什么野菊会给你们留下如此深刻的印像呢？我们来领略课文对野菊的描写。默读课文，画出文章中对于野菊语言、动作、神态和心理活动描写的语句，写出读书感悟。4.汇报交流。1.）就是我最无助的时候，我听到一声甜脆的童音！谁来读一读。她的声音甜美无比，光听声音，就感觉得出她是一个可爱的孩子.2.）正在我头昏眼花，四肢无力的情况下

9、，小茶亭无疑是雪中送炭，说明我渴到了极点，还从哪些描写中看出我非常渴，（找动词）读后体会，3.）正在我享受惬意的时候，一句甜甜的问候让我感受到了野菊的与众不同，请同学们默读第 3 自然段剩余的部份师：同学们带着感情把刚才我们画出描写野菊动作，神态，声音的句子读一读，体会野菊是个什么样的孩子？ 板书 乐于助人师：我与野菊的对话中看出了山村人的淳朴，善良，她们犹如清新的香茶滋润每个人心田。过渡：正是有了这样一种感激之情，我掏出一元钱放在桌上走了，可是竟想不到的事发生了，请同学们自由读 615 自然段，想一想小女孩为什么哭了，（一是着急，二是摔疼了）1 讨论：面对小女孩我为什么比刚才的焦渴还难受？（

10、小女孩对我的情意是发自内心的，情意无价，不能用金钱来衡量，与小女孩的淳朴比起来，我的做法伤害了她2 从小女孩的话中你读出了什么了？（一份认真）（一个道理）三.拓展阅读现代诗野菊花师：从这首诗歌中读出了野菊花的那一种品质？四、读写结合，仿写训练仿照文章的表达方法，对课前的口语训练内容进行修改，写成一段话。板书设计：野菊山间赶路（热）相遇野菊（情）乐于助人“卖茶！菊花香茶！”读出甜脆的吆喝；“大姐姐，你病了？”读出体贴的问候；“噢，那就是累了。你躺好，我给你捶捶。爷爷干活累了都是让我给捶的。”读出乖巧懂事。引导学生根据学习过程总结学法：抓住动作描写，议一议，体会准确的用词。抓住神态描写，想一想，用

11、画面感受文字。抓住语言描写，读一读，用声音传达情感。运用总结出的学法学习汇报后两件事：A“缝裤子”这件事中野菊又表现出怎样的一面？文中对人物如何进行的描写?在文中画一画，体会一下表达效果。重点理解野菊的动作“说完，转身跑进菊花簇围的小屋里，拿来了针和线，伏下身子，鼓着小嘴，给我缝起裤子上的裂口来。”从这一连串的娴熟动作中，能感受到野菊这个“最多不过八九岁”的小姑娘除了善良、热心，还是多么的自立自强。B “退茶钱” 这件事让我们对野菊又有了哪些新的认识。分别找到人物描写的语句读一读，再谈谈理解。重点理解野菊的语言“爷爷说过，该要的钱，一分不能少；不该要的钱，一分不许多”通过语言可以看出野菊不仅待

12、人真诚，对事也有一份认真，讲的是一个道理。结合内容训练语言当我在“秋老虎”的折磨下狼狈不堪时，野菊（ ）；当我在石凳上休息时，野菊（ ）；当我的裤子裂了口子时，野菊（ ）；当我想多给一些茶钱时，野菊（ ）。（3）文中虽然没有正面描写爷爷，但通过野菊口中多次提到的，我们能感受到爷爷是个怎样的人?过渡：偏僻小道边的小茶亭，除了用澄清碧绿的菊花香茶为赶路者解渴，还有一份真情和温馨，为赶路人驱散周身的疲惫。爷爷是这样做的，小女孩也是这样做的，这是他们做人的原则，独有的纯朴与善良。2、体会开头说作用文章题目是野菊，主要内容讲的是野菊热心为“我”服务的事，可是在开头却用了大段文字写“秋老虎”把“我”折磨得

13、很狼狈，在全文的表达上有什么作用呢?（1）抓住重点词语进行理解形象生动地表现了天气的炎热程度，抓住“火辣辣”、“晒红”、“蒸黄”、“烤焦”等词引导学生展开想象，让学生如身临其境地感受天气的炎热程度，进而理解“我”为什么会如此狼狈。（2）围绕中心内容进行体会这一部分描写更重要的是可以突显出小茶亭的重要，表现出爷爷和野菊情感的淳朴和心地的善良，小茶亭不为赚钱，只为方便过往的行人。正如“我”渴得嗓子眼儿直冒烟，头昏眼花时看见到小茶亭的感受好一个救命的小茶亭！3、前后对比悟内涵课文前后两次写到了“我”感到热，从文中找到相关语句，比较一下，这两次热的原因一样吗？从中又体会到了什么？引导学生联系前后文讨论

14、：第一次感到热“我骑车走在盘山路上，感到越来越热，全身的汗毛孔一齐往外冒汗，口干舌燥，嗓子眼儿直冒烟。”结合第一自然段进行体会，从语句中不难理解，是因为天气的原因而感到酷热难耐。第二次感到热“我说什么呢，只觉得脸在冒火。那滋味，比刚才的焦渴还难受。”“我”为什么在喝了四碗凉茶后却觉得“比刚才的焦渴还难受”呢?很显然，这一次的热，与天气无关。野菊为人真诚质朴，付出了那么多的热情与关心，由始至终没有多收“我”一分钱，因为这一切与金钱无关，都是她发自内心的真情流露。而“我”却想用多给几毛茶钱来衡量小姑娘对我的关心。相比之下，野菊的淳朴善良，热情真诚的形象跃然眼前，而让“我”觉得汗颜、羞愧。四、超越文本，抒情感，赞美野菊1、联系生活，训练语言此时此刻，我们就在这开满野菊花的崎岖山路上，淳朴善良的女孩儿头也不回地朝着小茶亭走去，因为刚才追退茶钱时摔的，腿显得有点瘸，当我们知道她有着和花一样美的名字时，心中一定有无限感慨，面度她渐行渐远的背影，大家想对她说点什么呢？（学生蓄积已久的情感得以释放，既拓展了思维，又发展了语言。）2、以花喻人，升华情感山花野菊无所需求，土生土长，默默无私地向人们奉献着她的美丽和馨香。女孩野菊在山间路旁卖茶，自然美丽、淳朴善良、乐于助人，不求回报。野菊，名如其人，可赞，可敬。