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1、课题 Unit 2 Physical Exercises Part A教学知识与技能:1.学习单词:between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes 等。2.学习句型:He often/always does sth. Sometimes he does sth. 3.学习成节辅音ven ,son 和cle 等在单词中的发音。 4.学习韵律诗:Does He Often Exercise? 5.功能:使用频度副词谈论日常行为习惯。标程与方法:1.能在具体的语境中理解频度副词 often,always 和 sometimes 的意义和用法
2、。2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。 3.能制订运动计划表,并说给老师和同学们听。教学目标情感态度与价值观:1.培养学生热爱和平、勇于进取的品质。2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。教学重点单词:between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes 等。 句型:He often/always does sth. Sometimes he does sth. 教学难点1.能在具体的语境中理解频度副词 often,always 和 sometimes 的意义和用法。2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。课前准备1.词组卡片
3、 2.单词卡片 3.录音机或教学光盘。 课时安排1 课时教学过程第一课时Step1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师出示两条谚语:教学单词 healthy 和 exercise。 3.教师出示课本第 14 页的韵律诗 4.揭示课题。 (1)教师指着韵律诗的题目问学生:“Do you often exercise?”请个别学生根据实际用“Yes,I do.”或“No,I dont.”来回答,教学单词often。 (2)出示卡片 exercise,揭示并板书课题:Unit 2 Physical Exercises Part A。(3)教学本单元新单词。 Step2 Review
4、1.师生自由谈话,引出学过的有关运动项目的单词和词组。2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。 Step3 Presentation 读前活动。 1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片,并在图片下面写出两个问题: Whos the man? Whos the woman? 待学生回答后,复习单词 man。 2.教师出示彼得的图片,提出问题:“Whos he?Where is he from?Is he good at sports?”请学生回答,并将彼得的图片贴在黑板上,板书:Hes good at sports. 初读对话,了解彼得每天的运动情况。 1.导入课文。 出示课文第 9 页的第一幅图,教
5、师问:“What are they doing?”根据学生的回答,教师展开教学。 2.教师播放课文录音或 CD-ROM,学生认真听。 3.听过录音后,教师引导学生总结出:They are talking about Peter. 4.教师说:“Peter exercises every day.How does Peter exerciseevery day?” 学习课文内容。 1.教学频度副词 always,often 和 sometimes。 (1)教师拿出“起床”的图片,贴在四张图片的前面说:“He always gets up early in the morning.”在图片下写出单
6、词 always,并在 always 旁画个圆圈,把圆圈涂满颜色,然后教学单词 always。 (2)教师指着第一幅图和第二幅图说:“Peter always gets up early in the morning.Then hegoes running.”在两图中间画个箭号,上面写上单词then。接着,教师指向第三幅图问:“Does he often play basketball?”引导学生回答:“Yes,he does.” (3)教师指着第四幅图说:Does he often play football?Whats Sallys answer?(4)Please underline the answer.”学生在书中找出答案后,教学单词 sometimes。 (4)教师指向最后一幅图问:“Does he often do high jump?”得到“No,he doesnt.”的回答后,教师将该图片取下来。 Step5 Extension 制订运动计划表。 1.出示下列表格: 2.学生根据表格制订出自己的运动计划。 3.请学生 A 先说自己的计划,其余学生听,并做好记录。 4.请听的学生用今天所学的知识说说学生 A 运动计划. 板书设计及作业设计教学反思